《新教材适用2024版高考语文二轮总复习第1部分考点精讲复习板块4写作考点练透2任务驱动型作文审题立意课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新教材适用2024版高考语文二轮总复习第1部分考点精讲复习板块4写作考点练透2任务驱动型作文审题立意课件（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一部分考点精讲复习板块四写作复习板块四写作 考点练透2任务驱动型作文审题立意定重点讲技法掌握解题术找短板强突破全面促提升定重点讲技法掌握解题术高高分分技技法法任任务务驱驱动动型型作作文文题题目目一一般般包包含含“写写作作材材料料情情境境任任务务具具体体要要求求”三三部部分分，其其中中“具具体体要要求求”即即“三三自自”(自自选选角角度度、自自定定立立意意、自自拟拟标标题题)、“四四不不”(不不要要套套作作、不不得得抄抄袭袭、不不得得泄泄露露个个人人信信息息、不不少少于于800字字)，这这是是任任务务驱驱动动型型作作文文和和材材料料作作文文的的普普适适性性要要求求，这这里里不不再再赘赘述述。所
2、所谓谓审审题题，就就是是既既审审材材料料，又又审审情情境境任任务务，而而且且重重点点是是后后者者。下下面面只只讨讨论论“写作材料写作材料”和和“情境任务情境任务”两部分。两部分。任务驱动型作文审题立意任务驱动型作文审题立意2步骤步骤第一步第一步：审材料审材料抓住关键，读懂内容，全面把握抓住关键，读懂内容，全面把握1综综合合材材料料，抓抓住住核核心心概概念念、关关键键语语句句、重重要要对对象象等等要要素素，读读懂懂并并概括内容。概括内容。2综合材料内容及相关要素，读懂材料内容。综合材料内容及相关要素，读懂材料内容。3分分析析材材料料既既要要抓抓住住关关键键语语句句，又又不不能能忽忽视视材材料料细
3、细节节，需需要要“全全面面把握把握”。有有些些学学生生在在阅阅读读材材料料时时，总总会会或或多多或或少少地地或或“一一叶叶障障目目”，或或“丢丢三三落落四四”，遗遗漏漏材材料料的的部部分分内内容容，造造成成审审题题偏偏差差。所所以以，大大多多数数材材料料作作文题，都要求文题，都要求“全面理解材料全面理解材料”，就是提醒考生在审题时切勿断章取义。，就是提醒考生在审题时切勿断章取义。特特别别说说明明的的是是，任任务务驱驱动动型型作作文文所所提提供供的的材材料料不不少少是是复复合合型型材材料料，理理解解时时要要关关注注以以下下两两个个方方面面：(1)将将复复合合型型材材料料从从时时间间、空空间间、属
4、属性性等等角角度度进进行行分分类类处处理理，找找到到碎碎片片化化材材料料的的内内在在关关联联；(2)对对多多则则材材料料可可以以采采取取异中求同法，把握文章内容。异中求同法，把握文章内容。第二步第二步：审情境任务审情境任务把握情境，明确任务把握情境，明确任务1审准情境审准情境即即试试题题给给出出了了什什么么样样的的写写作作情情境境，或或班班级级读读书书会会，或或国国际际交交流流大大会会，或毕业赠言等。或毕业赠言等。2明确任务指令明确任务指令(1)内内容容指指令令。就就是是要要求求你你写写什什么么内内容容，这这是是审审题题关关键键中中的的关关键键，要要认认真真、仔仔细细地地斟斟酌酌每每一一个个字
5、字词词，尤尤其其要要理理解解关关键键词词语语的的含含义义，绝绝不不可可发发生生理理解解上上的的偏偏差差。如如2020年年全全国国卷卷中中“齐齐桓桓公公、管管仲仲和和鲍鲍叔叔三三人人，你你对对哪哪个个感感触触最最深深”，“感感触触”“”“最最深深”是是关关键键词词，“最最深深”暗暗含含三三者者的的比比较较。又又如如2020年年新新高高考考全全国国卷卷中中的的“地地名名”，就就是是最最核核心心的的词词，绝绝不可等同于不可等同于“地方地方”。(2)写写作作主主体体指指令令，即即写写作作主主体体是是谁谁。任任务务驱驱动动型型作作文文“写写作作指指令令”对对写写作作主主体体的的要要求求不不仅仅是是“考考
6、生生”的的实实际际身身份份，而而且且是是置置于于真真实实具具体体的的写写作作情情境境中中的的交交际际主主体体，因因而而对对写写作作主主体体就就有有时时代代背背景景、身身份份、年年龄龄、职业、经历等方面的显性或隐性规定。审题时一定要明确这一点。职业、经历等方面的显性或隐性规定。审题时一定要明确这一点。(3)写写作作对对象象指指令令，即即读读者者对对象象是是谁谁。过过去去，高高考考作作文文写写作作是是长长期期缺缺失失读读者者对对象象意意识识的的。如如果果有有，也也是是投投阅阅卷卷者者所所好好。现现在在，写写给给谁谁的的，任任务指令中已经很明确、具体了。务指令中已经很明确、具体了。(4)对对话话或或
7、文文体体指指令令，即即使使用用什什么么样样的的对对话话文文体体。如如材材料料规规定定的的演演讲讲稿、书信、观后感、慰问信等。稿、书信、观后感、慰问信等。在在完完成成这这两两项项审审题题任任务务的的基基础础上上再再准准确确立立意意：多多角角度度思思考考，多多角角度度联系。联系。对对于于分分析析材材料料时时所所得得出出的的基基本本观观点点，结结合合材材料料中中的的关关键键要要素素，进进行多角度思考，深化认识。行多角度思考，深化认识。联联系系时时代代、文文化化、个个人人等等因因素素，进进一一步步理理清清材材料料的的内内涵涵与与现现实实意意义，深入思考。义，深入思考。典典题题试试做做(2020全国全国
8、卷卷)阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。春春秋秋时时期期，齐齐国国的的公公子子纠纠与与公公子子小小白白争争夺夺君君位位，管管仲仲和和鲍鲍叔叔分分别别辅辅佐佐他他们们。管管仲仲带带兵兵阻阻击击小小白白，用用箭箭射射中中他他的的衣衣带带钩钩，小小白白装装死死逃逃脱脱。后后来来小小白白即即位位为为君君，史史称称齐齐桓桓公公。鲍鲍叔叔对对桓桓公公说说，要要想想成成就就霸霸王王之之业业，非非管管仲仲不不可可。于于是是桓桓公公重重用用管管仲仲，鲍鲍叔叔甘甘居居其其下下，终终成成一一代代霸霸业业。后后人人称称颂颂齐齐桓桓公公九九合合诸诸侯侯、一一匡匡天天下下，为为“春春秋秋五五霸霸
9、”之之首首。孔孔子子说说：“桓桓公公九九合合诸诸侯侯，不不以以兵兵车车，管管仲仲之之力力也也。”司司马马迁迁说说：“天天下下不不多多(称称赞赞)管管仲之贤而多鲍叔能知人也。仲之贤而多鲍叔能知人也。”班班级级计计划划举举行行读读书书会会，围围绕绕上上述述材材料料展展开开讨讨论论。齐齐桓桓公公、管管仲仲和和鲍鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。要要求求：结结合合材材料料，选选好好角角度度，确确定定立立意意，明明确确文文体体，自自拟拟标标题题；不不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于要套作，不得抄袭；不得泄露
10、个人信息；不少于800字。字。/状元支招状元支招/第一步第一步：审材料审材料抓住关键，读懂内容，全面把握抓住关键，读懂内容，全面把握(1)抓抓住住关关键键：鲍鲍叔叔(齐齐桓桓公公、管管仲仲、鲍鲍叔叔三三人人选选一一人人)辅辅佐佐、对对桓公说、甘居其下等。桓公说、甘居其下等。(2)读读懂懂内内容容：材材料料讲讲述述了了齐齐桓桓公公在在管管仲仲、鲍鲍叔叔的的辅辅佐佐下下一一匡匡天天下下的的故事。故事。(3)全全面面把把握握：结结合合“终终成成一一代代霸霸业业”“”“多多鲍鲍叔叔能能知知人人”等等细细节节，我我们可以初步得出鲍叔善于举荐贤才的观点。们可以初步得出鲍叔善于举荐贤才的观点。第二步第二步：
11、审情境任务审情境任务把握情境，明确任务把握情境，明确任务(1)把握情境把握情境：班级读书会。班级读书会。(2)明确任务明确任务：任务指令任务指令具体内容具体内容内容指令内容指令对哪个感触最深对哪个感触最深主体指令主体指令班级的同学班级的同学对象指令对象指令所在班级的同学们所在班级的同学们文体指令文体指令发言稿发言稿(3)巧立意巧立意：多角度思考，多角度联系。多角度思考，多角度联系。对对于于分分析析材材料料时时所所得得出出的的基基本本观观点点，结结合合材材料料中中的的关关键键要要素素，进进行多角度思考，深化认识。行多角度思考，深化认识。a结合重要词句结合重要词句(辅佐辅佐)思考思考：忠君为国。忠
12、君为国。b结结合合重重要要词词句句(非非管管仲仲不不可可)思思考考：知知人人者者智智，自自知知者者明明，慧慧眼眼识识珠，心胸宽广。珠，心胸宽广。c结合重要词句结合重要词句(甘居其下甘居其下)思考思考：不为私利，胸怀大义，顾全大局。不为私利，胸怀大义，顾全大局。d结合重要词句结合重要词句(终成一代霸业终成一代霸业)思考思考：为国着想，一心为国。为国着想，一心为国。e结合重点词句，综合思考结合重点词句，综合思考：舍利取义，立人达己。舍利取义，立人达己。联联系系时时代代、文文化化、个个人人等等因因素素，进进一一步步理理清清材材料料的的内内涵涵与与现现实实意意义，深入思考。义，深入思考。a联系时代联系
13、时代：体现了功成不必在我，功成必定有我的业绩观。体现了功成不必在我，功成必定有我的业绩观。b联系文化联系文化：这是家国天下的情怀。这是家国天下的情怀。c联联系系个个人人：我我们们应应知知人人知知己己，了了解解时时代代的的需需求求，胸胸怀怀宽宽广广，以以天天下为己任。下为己任。找短板强突破全面促提升短板1误当成话题作文来写误当成话题作文来写话话题题作作文文一一般般只只是是提提供供一一个个话话题题，在在这这个个话话题题的的范范围围内内有有很很多多个个点点、很很多多个个方方面面可可以以谈谈。现现在在的的任任务务驱驱动动型型作作文文需需要要考考生生成成为为一一个个紧紧紧紧围围绕绕该该则则材材料料的的理
14、理解解者者、阐阐述述者者，而而不不是是从从所所给给材材料料出出发发，做做一一个个漫漫无无边边际际的发挥者。的发挥者。2忽略限制条件忽略限制条件因因为为任任务务驱驱动动型型作作文文要要求求必必须须就就事事论论事事、就就事事论论理理，也也就就是是要要求求写写作作者者务务必必要要紧紧紧紧围围绕绕命命题题者者提提供供的的材材料料来来阐阐述述事事实实、论论证证道道理理，而而不不能能偏偏离离原原材材料料，所所以以要要写写对对这这样样的的作作文文题题，分分析析所所给给材材料料的的特特点点非非常常重重要要，这这些些特特点点就就是是命命题题人人设设定定的的限限制制条条件件，考考生生在在读读完完材材料料后后要要准
15、准确确判判定定：这这则则材材料料讲讲的的是是“什什么么样样的的人人在在什什么么样样的的地地点点、什什么么样样的的时时间间用用怎怎样样的的方式做的什么样的事情方式做的什么样的事情”，而不能笼统地了解，而不能笼统地了解“谁做了什么谁做了什么”。3游离于材料之外游离于材料之外任任务务驱驱动动型型作作文文中中的的材材料料是是立立意意的的来来源源，是是文文章章的的写写作作对对象象，是是要要分分析析的的主主体体，是是主主要要的的论论据据，全全文文都都得得紧紧紧紧扣扣住住材材料料展展开开。由由于于有有些些材材料料的的特特定定领领域域，有有些些同同学学对对材材料料的的内内容容了了解解甚甚少少，不不知知道道从从
16、哪哪里里分分析析展展开开，于于是是丢丢开开原原材材料料，顾顾左左右右而而言言他他，这这样样写写是是不不符符合合任任务务驱驱动动型型作作文文的写法的。的写法的。4对题目中提出的任务落实不到位对题目中提出的任务落实不到位任任务务驱驱动动型型作作文文中中的的“任任务务”是是命命题题人人为为了了防防止止猜猜题题押押题题套套写写而而增增加加的的限限制制性性，它它避避免免了了新新材材料料作作文文可可写写的的角角度度宽宽泛泛，从从而而不不利利于于高高考考阅阅卷卷和和选选拔拔的的弊弊端端。一一篇篇文文章章任任务务落落实实得得怎怎样样成成了了评评分分的的重重要要标标准准。题题目目中中的的任任务务到到底底有有几几个个，任任务务之之间间是是什什么么关关系系，如如何何既既全全面面又又有有重重点点地地把把任任务务在在文文中中体体现现出出来来，这这些些必必须须明明确确。由由于于有有的的任任务务还还是是隐隐性性的的，需需要要考生通过对材料的分析找到。考生通过对材料的分析找到。针对突破针对突破1任任务务驱驱动动型型作作文文就就是是下下达达一一个个指指令令性性任任务务，让让考考生生更更好好地地围围绕绕材材料的内容及含意
