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1、课题：塑个浮雕动物课时：1课时课型：泥塑课年级：二年级教材：上教版美术教材 二年级第二学期-教材分析：塑个浮雕动物是二年级的一节泥塑课。本课的教学重点是塑造动物的特征。面对着琳琅满目的动物造型，塑造的方法多样，我选用了将塑造的过程化繁为简的方法，先塑外形，后添加细节，使过程简单便于学习。学生从小喜欢小动物，对他们而言，用彩泥来塑造动物形象是非常有趣的事，因此教师在教学设计中，充分激发学生的积极性，要让学生带着这种对小动物的热爱，带着对泥塑课的兴奋之情，进行创作。本课还有一个美术知识点的涉及，就是浮雕和圆雕。我将这部分的学习放在教学设计的拓展部分，先让学生进行浮雕小动物的实践，然后再了解浮雕和圆
2、雕的知识，学生通过实践对于浮雕有了真切的感受后，更能够清晰的了解掌握浮雕和圆雕的知识。学情分析：在以前美术课中，学生画过各种各样的小动物，泥塑课学生也有所接触，他们已经学会了团、搓、压等泥工技法。而本课用泥塑的方式做小动物，是将这两部分进行综合的一次新的尝试，因此充分唤醒学生已有的知识储备对新课的学习尤为重要。教学目标：知识与技能：运用已学过的泥工基本技能，尝试用浮雕的方法来捏塑自己喜爱的动物造型。过程与方法：通过对动物外形特征和动态特点的塑造，创作出生动有趣的泥塑动物形象。情感态度与价值观：通过制作培养学生热爱小动物、保护小动物、热爱生命的情感。教学重点和难点：教学重点：表现出动物的造型特征
3、。教学难点：动态和夸张的表现形式。教学设计思路：泥工课的学习，本身就是学生动手玩泥的过程。在这个快乐的动手过程中，教师渗透美术知识的学习，让他们在愉悦的气氛中，根据自己的喜好，运用泥工技法来制作一个外形特征明显和动态生动的小动物形象。l 情景创设 激兴趣在本课的教学中，我设计了“森林之家”这个特定情境。这里风景优美，动物们嬉戏打闹，快乐成长。今天的学习，就是请学生为“森林之家”带来更多的动物朋友。因此，学生能够把自己最喜欢的小动物也请进“森林之家”，都非常的开心。所以学习兴趣非常的浓厚。l 两个游戏 解难点本课的重难点是表现出动物的造型特征和动态变化。在“森林之家”的图片中，一个个外形各异的动
4、物的剪影，给学生直观的观察动物的外形的机会，然后通过让学生找一找有哪一些小动物的小游戏，让学生感受到每一种动物的外形都是有自身特点。而让学生体会动物的动态变化和夸张的运用时，我通过“变一变”改变动物的部分肢体关节，使示范的小动物瞬间就有了动感，有了变化，然后采用让学生自告奋勇上前示范的方式，让学生做小老师，给其他学生一些制作时的启示。两个小小的游戏，解决了本课的重难点。学生在玩乐的过程中，学到知识。l 组合展示 享快乐在作品的展示中，我采用欢迎来到“森林之家”的方式，展现了每位同学的学习成果，让学生都能够体会到成功的乐趣。也能够让学生通过欣赏，发现不足和学习他人的优点，培养他们自己学习的能力。
5、教学过程：教 师 活 动学 生 活 动教 学 分 析课前欣赏欣赏：多种形式的动物绘画作品欣赏优秀绘画作品，感受艺术之美。通过欣赏绘画作品，初步感受动物的多样。感受揭题1情境创设：从前，有一个美丽的地方，它有着大片的森林，美丽的湖泊，蔚蓝的天空和各种各样的小动物。这里就是“森林之家”。有什么动物？根据什么猜到的？2揭示课题 塑个我喜欢的小动物通过外形，初步感受小动物。创设情景，感受动物的外形，为后面的学习打下伏笔。尝试外形1欣赏发现： 请你猜猜看，老师最喜欢的小动物是什么？教师示范（外形）泥工技法的复习。团、搓、捏、压等。森林之家还有一些非常特别的小动物，你们看：出示板贴2简单尝试：你最喜欢什么
6、小动物？用你手中的彩泥告诉我。学生尝试制作动物外形。3作品反馈： 同学间猜猜别人做的什么小动物。交流 典型的作品进行讲解。观看教师示范。发现动物外形特征。学生尝试制作。交流制作成果。通过教师示范做动物外形来复习泥工技法，并让学生也尝试用制作外形的方法来表现最喜欢的小动物。动态夸张1动态夸张：继续示范：改变小动物的动态。夸张的使用。2添加细节：继续示范添加细节，使小动物更生动。3欣赏学生作品学生交流。4学生创作：作业要求：基础层面：泥塑一个外形特征明显的小动物。拓展层面：小动物动态夸张、生动。5教师巡视辅导观看教师继续示范。 学生创作。让学生学会改变动物动作的方法。懂得夸张的运用。实践中尝试，创作中，感受制作小动物的乐趣。展示点评1展示“森林之家的新伙伴” 请你的小动物住进“森林之家”。2自评与互评介绍自己塑的小动物。说一说：谁的小动物特征最明显？谁的小动物动态最生动？3总结希望我们每个人从小热爱动物，保护动物，让我们人类与动物共同在地球上快乐的生活。4拓展浮雕与圆雕的知识。展示作业。介绍自己塑的小动物。交流对他人作品的看法。享受成功的乐趣。激发学生保护小动物的情感。了解浮雕与圆雕的知识。
