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1、五年级语文教案音乐之都维也纳 一、教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。 2、学会个生字,绿线内的个生字只识不写，理解摇篮、掺和、装饰等主要词语。 3、能联系课文内容,理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句,感受维也纳浓厚的音乐氛围,培养学生喜爱音乐的情趣。二、教学重点: 课文的二、三段 三、教学难点: 对文中摇篮、掺和、装饰等主要词语的理解。 四、教学时间: 两课时五、分课时设计: 第一课时(一)课时目标： 1、学会本课生字。 2、初读课文,了解课文内容。 、给课文分段，理清脉络。找出表达课文中心的句子。(二)教学重点： 能正确、流利地朗读课文，了解
2、主要内容,理清脉络。 (三)教学难点: 正确掌握涯的字形,准确概括段意。 (四)教具准备： 配套光盘、小黑板 （五）教学过程： 教学过程 自我加减 一、导入。 播放蓝色多瑙河,学生倾听创设情景渲染氛围。揭示课题:9、音乐之都维也纳 读准生字纳的读音，认清字形。理解多音字都在课题中的意思。通过预习，你知道了些什么 二、初读课文。 、学生自由读课文,要求读准字音，读顺句子。 2、画出不理解的词语,查字典并联系上下文理解词语的含义。 3、检查自学情况。 练习(1)：读拼音,填生字。阿尔bgr;斯山u洲装hrav；乐tacte； hn和梁zhurav;生yaaue; （随机指导字形,重点指导卑涯的书写
3、) ()选一选 山麓(ugrve；nugrae;)华尔兹(hz)镂(loau;lu）花 (3)学生说说自己通过查字典并联系上下文弄懂了哪些词语，还有什么不明白的。全班讨论。 4、分小组读课文,相互正音。、选择自己最喜欢的段落读给大家听，集体评议,并相机归纳自然段段意。 三、给课文分段,理清脉络。 讨论:课文分为几段,每段的段意怎样概括。 全文分三段 第一段() 第二段（2-4） 第三段(5-) 试找出全文的中心句。 四、学习第一段1、自由读第一自然段，说说你知道了什么 、在地图上找出奥地利、维也纳、阿尔卑斯山、多瑙河 3、学生利用收集的资料或图片试用上山清水秀、风景如画、波光粼粼这种类型的词语
4、来介绍维也纳。 、朗读第一段。五、作业设计 、生字描红。 2、朗读课文，思考课后练习。 第二课时 (一)课时目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。 、能联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，理解摇篮、掺和、装饰等主要词语,感受维也纳浓厚的音乐氛围,培养学生喜爱音乐的情趣。 （二）教学重点: 课文的二、三段 （三)教学难点:对文中摇篮、掺和、装饰等主要词语的理解。 (四）教具准备: 配套光盘、小黑板 （五）教学过程: 教学过程 自我加减 一、复习 听写词语。 二、新授 1、人们为什么称维也纳是音乐之都呢让我们一起去维也纳看一看。 、播放维也纳
5、的录像资料片 、学生自由朗读课文,思考：你从哪些地方感受到维也纳是世界闻名的音乐之都。 4、学生读课文,思考。5、根据学生的发言,相机进行各段的教学。 (1)第二自然段 小黑板出示：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。 从哪里看出维也纳是欧洲古典音乐的摇篮呢 摇篮本来是指什么再文中这个词有什么含义呢说说你的理解。 欣赏一些名曲片段。 (2)第三自然段 小黑板出示:维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。 理解装饰 维也纳是用什么装饰起来的从哪些地方可以让人深刻地感受到 引读:在这儿,到处可以看到-。为了纪念乐坛大师,维也纳的许多-也多用-。就连王宫花园的草坪上-。 一起读一读。体现音乐之城的伟大与奇妙。 (
6、3）第四自然段小黑板出示：维也纳几乎一天也离不开音乐。 默读这一自然段，圈画出关键的词语,读一读,体会体会。 小黑板出示：悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。 理解掺和 全班交流，朗读体会。 (4）第五、六自然段 自由读课文，请同学们用自己擅长的方式向大家介绍国家歌剧院，用上尽可能多的资料。 朗读。三、总结全文。 1、课文从哪几个方面具体叙述维也纳是音乐之都的 2、选择自己喜欢的段落读一读。 3、本课有一个很重要的写作方法值得我们学习,你能说一说吗说说这种写法的好处。四、作业设计: 1、背诵三四自然段。2、照样子写句子。 例：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。 学校是的摇篮。 是的摇篮。 3、用山清水秀、风景如画、波光粼粼这一组词语描写自己看到的景观。 板书设计: 古典音乐的摇篮 用音乐装饰的城市 9、音乐之都维也纳一天也离不开音乐 世界著名的歌剧中心 教后小记:1
