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1、小学语文知识总结复习计划句子小学文知复-句子！（一）点符号（一号多用）号、表示句子中并列的或之的停。燕子、雁、布谷、夜都是按期迁移的候。分号；表示一句中并列的分句之的停。房屋里，我是主人；屋外，蝉是最高的治者。冒号：用来提示下文引号“”1.引用或文章里一段文字。2.表示反面或否认意思的。3.表示特定的称。4、表示，5表日等数字部分破折号1.表示底下是解部分或明部分。2.表表示思的或折。3.表示声音的延。省略号1.表示重复或列的省略。2.表示未完或余意示尽。3.表示声音断断。（二）修辞：常的修辞方法有:比、比、借代、夸、偶、排比、反比。它是用某一详细的、浅、熟习的事物或情境来明另一种抽象的、高深
2、、生分的事物或情境的一种修辞方法。比主要分明、暗、借三种形式。借代。不直接出要的人或事物,而是借用与一人或事物有亲密关系的名称来代替,如以部分代全体;用详细代抽象;用特点代本体;用名代通称等。如:不拿民众一一。(一一代民众的全部)比。把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之物,后者称之人夸。事物的形象、特点、作用、程度等作大或小描的一种修辞方法。如:比。是把两种事物或同一事物的两个方面并加以比的方法。如:偶。用构同样或邻近,字数相等的一短或句子称摆列起来表达相或邻近的意思。如:排比。把内容有关、构同样或相像、气一致的几个(一般要三个或三个以上)短或句子用的方法。频频。依据表达需要,使同
3、一个或句子再三出的方法。频频能够是的,也可隔出。反。即往常所的反-要表达的意思和字面意思是相反的。反。是用疑的形式来表达确立的意思,所以,不需要回答。(1) 。了突出所的内容,把它用的形式表示出来。是自自答的。（三）明方法下定列数字作比打比方列表分例子等（四）句子的感情色彩：述句：用来明事的句子。祈使句：用来要求听人做某件事情的句子。疑句：用来提出的句子。感句：用来抒某种烈感情的句子。（五）改正病句改正病句，先要找出病因，而后再着手改正。改正，注意不要改原句的意思。常的病句有以下几种：（1）成份残破。（2）搭配不妥。即（3）前后矛盾。（4）重复。（5）不合。（6）序不。（7）形容不妥。（六）句
4、子1、用关把两句成一句。在做此要注意除重复的内容。2、纷乱的行排序，成一句通的或许意思不一样的几句。原：做此，注意三个“一”。不可以一个；不可以改一个；不可以加一个。3、句子行句或句，并能出内容不一样的几句。A、句即去掉句子中修、限制的，保存使句子的意思完好的主要部分。小学里主要学会怎“的、地”前方的和“得”后边的成分。B、在句最好能句子的骨干部分（三）都行充，也就是在主、三地方行充，有要用不一样的内容行充。4、纷乱的句子行排序。整一乱摆列的句子，既是言表达的，也是思的。在的程中要学生懂得句子和句子不是随意在一同的，哪一句在前，哪一句在中，哪一句在后是有必定序的。、整句子，在小学里一般能够从事
5、情的生、果；的先后；先述后分述；空的移；游的先后序等方面合考。大概步是：、第一步：明确摆列要求。第二步：掌握各句内容。第三步：剖析摆列。比每句意思，剖析它的内在系，明确各句的先后序，而后用序号挨次摆列。第四步：。最后把整好的一段起来一，在的程中真，看看所的句子能否都用上了，能否通，流。5、述句、反句、两重否认句、把字句、被子句、述句、感句的相互。（1）、反句改成述句。方法：A、反成分的：假如反句中有否认（不、没、无、未），在改成述句要去掉否认，假如没有否认就要加上否认。B、号改句号。C、改好的述句，要求句子通，意思必与原句同样。（2）、述句改成反句。方法：A、反成分的：假如述句中有否认（不、没
6、、无、未），在改成反句要去掉否认，假如没有否认就要加上否认，格式如下：道+不+？怎么+不+呢？怎能+不+呢？B、句号改号。C、改好的述句，要求句子通，意思必与原句同样。（3）、直述句改述句。一般方法：、提示部分不；、将“：”改“，”并去掉前引号和后引号；、直接句中，也就是引号里面的第一人称（我、我）改第三人称【他、他（她、她）】，第二人称（你、你）及第三人称替提示中的人名或人称；、改好的句子，句子能否通，句子意思能否与原句一致。（4）、必定句和两重否认句。常用的两重否认及格式：不是不、不可以不、不会不、不得不、非不、不不、没有不，等格式。两重否认句与必定句的相互：、我班次体能所有达。（改两重否认句）改：我班次体能没有一个不达的。、我不可以不好勤学。（改必定句）改：我必需好勤学。两重否认句常与反句用，气烈，加了表达成效。但简单搞混句意（5）、不改句意，下边句子四种法。注意：一般状况下，不改句意，句子法可改成“把”字句、“被”字句、两重否认句、反句。（6）、按要求句式。、被打死的是小明家的狗。（突出家的、突出怎么死的）、奶奶在轻微的灯光下剥豆子。（突出）6、正确划分疑句、反句、句。
