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1、把掌声分给她一半课堂实录课前互动:师:孔子说,有朋自远方来,不亦乐乎?今天我们学校迎来了很多远方的客人,同学们,你们想对他们说些什么?生1:欢迎远道而来的客人们,你们一路辛苦了!生2:欢迎你们,希望你们在我们学校度过愉快的一天!生3:欢迎您,如果课间您想参观我们的校园,我愿意为您当导游!师:那就让我们举起热情的双手,用最简单的方式欢迎他们的到来!(生鼓掌)一、导入师:上一节课,我们学习了奥林匹克之父顾拜旦的体育颂,了解到了许多体育精神,你能把自己喜欢的内容展示给大家吗?(生1有感情地诵读体育颂第6自然段)师:你读得声音响亮、感情充沛,非常好。谁能像他一样继续展示?(生2特别有感情地背诵体育颂第
2、3自然段)师:你背得真好!请大家把掌声送给她!这节课我们就来学习一个和体育有关的故事。(师板书“把掌声分给她一半”,生书空“把掌声分给她一半”)二、自学成果展示师过渡:在平时的学习中,大家养成了良好的预习习惯,也拥有了自己的学习方法,我们先来交流一下自学成果。(一)听写生字过关( )将不解之( )忍( )负重师:写字的时候要坐端正,坐正了,字就能写好。(生听写生字,两个学生在黑板上书写)师:哪位同学来评价一下这两位同学在黑板上写的字?生1:他们写得都很正确,横平竖直,端端正正很漂亮!师:及时给同学鼓励是一种很好的素养!师:同桌互改,有错及时纠错。(二)读词语师:我们一起试着读读导学卡上的这些词
3、语,让这列火车开起来!(生开火车,读词语)师:请同学们一起再齐读一遍。(生齐读)(三)说词语师:在一篇好文章里,每个词语都是有故事、有情境的,会学习的孩子能透过语言的表面看到背后的东西。咱们六(1)班的孩子都是会学习的人,请说说你能透过哪个词语看到它背后什么样的情景呢?生1:透过“化险为夷”这个词语,我仿佛看到了一个险恶的来球经过孙晋芳的手一调整、一缓冲就变得平和起来。师:你把这个词语读得多好啊!生2:透过“弱不禁风”这个词语,我的眼前呈现出了一个瘦弱的姑苏少女。师:你不但认真读了,而且用心读了。边读边想是一种学习的好习惯,请同学们继续坚持!三、合作读议师过渡:通过检测,可以看出大家对课文内容
4、有所了解,接下来,我们就来深入学习,争取有更多的收获。希望每个人都能为自己的小组赢得荣誉!师:课文的题目是把掌声分一半给她,你能结合课文内容介绍一下这里的“她”吗?生1:她是孙晋芳。(师板书“孙晋芳”)生2:她是队长。生3:她是优秀的二传手。(师板书“二传手”)师:那么,什么是二传手呢?生1:通过读课文,我知道二传手是场上的灵魂。师:你找得真准!(师板书“灵魂”)(生书空“灵魂”)生2:场上的每一个球在杀向对方之前,几乎都要经过她的手。师:你真是一个用心读书的孩子。师过渡:对,孙晋芳本来是一个弱不禁风的人,是怎样成为优秀的二传手,并且让作者发自内心地说“把掌声分给她一半”呢?你认为这一半掌声该
5、不该给她?生1:该给。因为她是场上的灵魂,是主导。生2:不该给。俗话说,一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。如果没有队友的配合,孙晋芳就算再优秀也不能取得优秀的成绩。师:这两位同学说得都有理有据,到底这掌声该不该给孙晋芳一半呢?孙晋芳究竟是一个什么样的人呢?请同学们浏览课文,找出有关句子读一读,想一想。师:大家刚才读书真专心,从小有这种好的读书习惯,终身受益。让我们来交流学习成果吧!展示交流:生1:我认为二传手孙晋芳是一个球技高超的人。(师板书“球技高超”)(生书空“球技高超”)生1:继续说我从课文中“如果说向她飞来的球像一团熊熊燃烧的烈火,那么,从她手里飞走的球已经变成一缕袅袅青烟”中感受到的。
6、生2:我来评价!他读得非常流畅,也很有感情。他重读了“熊熊燃烧的烈火”,轻读了“一缕袅袅青烟”。我也想读读这句话。师:那咱们一起来接读吧!老师先读,男生接着,女生最后。(师生接读)生3:请大家和我一起看第三自然段的这句话“无论多么险恶的来球,只要经过她的手一调整,一缓冲,顷刻间就化险为夷,变得平和起来。”从这句话中我体会出孙晋芳球技的高超。师:你的朗读让我也感受到她高超的球技。生4:请大家和我一起来看第五自然段的这句话“廊顶仿佛突然升高了,墙壁和门窗也似乎向两边闪开,狭小的走廊啊,宛如变成了一个无边无垠的空间。”(生有感情地朗读这句话)从这句话中我也感受到她球技的高超。师:你读得真好!把自己的
7、感受读出来了。生5:请大家和我一起来看第五自然段的这句话“更神的,还是孙晋芳的双手,仿佛变成了两块磁石,吸引着飞舞的白球;仿佛有了魔法,可以随意把球送到想送的地方。”(生有感情地朗读这句话)我也体会到她出神入化的球技。师:从你的表情、你的声音,老师看得出你用心读了!生6:我认为孙晋芳是一个具有顽强拼搏精神的人。师:你是从哪里感受到的?生6:我是从她朝夕苦练的情景里感受到的。(师板书“朝夕苦练”)生6:“走廊里,孙晋芳已经挥汗如雨。原来漂亮蓬松的头发,变得湿淋淋的,粘到一块去了。她一边托,一边数,一,二,三,四一直数到五百多下。”这句话中的“挥汗如雨、湿淋淋、粘、浸染、轻轻一拧”等词语让我感受到
8、她顽强拼搏的精神。生7:她读得很有感情,我也想读读这个句子。(生有感情地朗读)师:你的朗读让我的眼前仿佛呈现出她朝夕苦练的情景。生8:从第10自然段我感受到她对同伴的熟知,我想读一读这段话。(师板书“熟知同伴”)生9:我也想读读这段话。(生朗读)师:你读得可真专心啊!生10:我认为孙晋芳是一个有团结协作精神的人,我是从第11自然段第一句话中感受到的。(生有感情地读这句话)师:这就是场上队长孙晋芳,这就是世界优秀二传手孙晋芳!(生齐读第13自然段)(师板书“三连冠”)师总结:此时此刻你觉得这一半的掌声该不该给她?生1:该给。孙晋芳以顽强拼搏、团结协作的精神带领女排取得三连冠的成绩,应该把掌声分给
9、她一半。生2:该给。孙晋芳是场上的组织者、指挥者,她发挥着至关重要的作用。她以国家的荣誉为重,如果没有她,女排就不会有现在这么辉煌的成绩。所以,应该把掌声分给她一半。师:由此可见,孙晋芳赢得这一半的掌声是当之无愧的。那就让我们一起朗读第15自然段吧!(师生齐读第15自然段)四、拓展师总结:通过本课的学习,你觉得我们应该向孙晋芳学习什么?怎样做我们才能赢得属于自己的掌声?请同学们在小组内交流自己的见解。(生小组交流)师:老师发现同学们在合作时井然有序,交流时轻声细语,不影响他人,这种习惯特别好!生1:在学习中,我们要像孙晋芳一样肯吃苦,刻苦努力。只有这样才能赢得属于自己的掌声。生2:在生活中,我要用顽强拼搏的精神,克服生活中的困难。生3:在与人交往中,要与人和谐相处,要有宽大的胸怀。生4:在集体活动中,要学习团结协作,以集体利益为重。师总结:本节课,我们学习了孙晋芳和她的精神。其实我们每一个人,只要努力,也一定会像孙晋芳一样迎来属于自己的掌声。老师觉得在这节课上,大家在读书、写字、发言、小组合作等学习习惯方面都表现得非常出色,也应该把掌声送给自己。师:下课!生:老师再见!