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1、把掌声分给她一半课堂实录课前互动：师：孔子说，有朋自远方来，不亦乐乎？今天我们学校迎来了很多远方的客人，同学们，你们想对他们说些什么？生1：欢迎远道而来的客人们，你们一路辛苦了！生2：欢迎你们，希望你们在我们学校度过愉快的一天！生3：欢迎您，如果课间您想参观我们的校园，我愿意为您当导游！师：那就让我们举起热情的双手，用最简单的方式欢迎他们的到来！（生鼓掌）一、导入师：上一节课，我们学习了奥林匹克之父顾拜旦的体育颂，了解到了许多体育精神，你能把自己喜欢的内容展示给大家吗？（生1有感情地诵读体育颂第6自然段）师：你读得声音响亮、感情充沛，非常好。谁能像他一样继续展示？（生2特别有感情地背诵体育颂第
2、3自然段）师：你背得真好！请大家把掌声送给她！这节课我们就来学习一个和体育有关的故事。（师板书“把掌声分给她一半”，生书空“把掌声分给她一半”）二、自学成果展示师过渡：在平时的学习中，大家养成了良好的预习习惯，也拥有了自己的学习方法，我们先来交流一下自学成果。（一）听写生字过关（ ）将不解之（ ）忍（ ）负重师：写字的时候要坐端正，坐正了，字就能写好。（生听写生字，两个学生在黑板上书写）师：哪位同学来评价一下这两位同学在黑板上写的字？生1：他们写得都很正确，横平竖直，端端正正很漂亮！师：及时给同学鼓励是一种很好的素养！师：同桌互改，有错及时纠错。（二）读词语师：我们一起试着读读导学卡上的这些词
3、语，让这列火车开起来！（生开火车，读词语）师：请同学们一起再齐读一遍。（生齐读）（三）说词语师：在一篇好文章里，每个词语都是有故事、有情境的，会学习的孩子能透过语言的表面看到背后的东西。咱们六（1）班的孩子都是会学习的人，请说说你能透过哪个词语看到它背后什么样的情景呢？生1：透过“化险为夷”这个词语，我仿佛看到了一个险恶的来球经过孙晋芳的手一调整、一缓冲就变得平和起来。师：你把这个词语读得多好啊！生2：透过“弱不禁风”这个词语，我的眼前呈现出了一个瘦弱的姑苏少女。师：你不但认真读了，而且用心读了。边读边想是一种学习的好习惯，请同学们继续坚持！三、合作读议师过渡：通过检测，可以看出大家对课文内容
4、有所了解，接下来，我们就来深入学习，争取有更多的收获。希望每个人都能为自己的小组赢得荣誉！师：课文的题目是把掌声分一半给她，你能结合课文内容介绍一下这里的“她”吗？生1：她是孙晋芳。（师板书“孙晋芳”）生2：她是队长。生3：她是优秀的二传手。（师板书“二传手”）师：那么，什么是二传手呢？生1：通过读课文，我知道二传手是场上的灵魂。师：你找得真准！（师板书“灵魂”）（生书空“灵魂”）生2：场上的每一个球在杀向对方之前，几乎都要经过她的手。师：你真是一个用心读书的孩子。师过渡：对，孙晋芳本来是一个弱不禁风的人，是怎样成为优秀的二传手，并且让作者发自内心地说“把掌声分给她一半”呢？你认为这一半掌声该
5、不该给她？生1：该给。因为她是场上的灵魂，是主导。生2：不该给。俗话说，一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。如果没有队友的配合，孙晋芳就算再优秀也不能取得优秀的成绩。师：这两位同学说得都有理有据，到底这掌声该不该给孙晋芳一半呢？孙晋芳究竟是一个什么样的人呢？请同学们浏览课文，找出有关句子读一读，想一想。师：大家刚才读书真专心，从小有这种好的读书习惯，终身受益。让我们来交流学习成果吧！展示交流：生1：我认为二传手孙晋芳是一个球技高超的人。（师板书“球技高超”）（生书空“球技高超”）生1：继续说我从课文中“如果说向她飞来的球像一团熊熊燃烧的烈火，那么，从她手里飞走的球已经变成一缕袅袅青烟”中感受到的。
6、生2：我来评价！他读得非常流畅，也很有感情。他重读了“熊熊燃烧的烈火”，轻读了“一缕袅袅青烟”。我也想读读这句话。师：那咱们一起来接读吧！老师先读，男生接着，女生最后。（师生接读）生3：请大家和我一起看第三自然段的这句话“无论多么险恶的来球，只要经过她的手一调整，一缓冲，顷刻间就化险为夷，变得平和起来。”从这句话中我体会出孙晋芳球技的高超。师：你的朗读让我也感受到她高超的球技。生4：请大家和我一起来看第五自然段的这句话“廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。”（生有感情地朗读这句话）从这句话中我也感受到她球技的高超。师：你读得真好！把自己的
7、感受读出来了。生5：请大家和我一起来看第五自然段的这句话“更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。”（生有感情地朗读这句话）我也体会到她出神入化的球技。师：从你的表情、你的声音，老师看得出你用心读了！生6：我认为孙晋芳是一个具有顽强拼搏精神的人。师：你是从哪里感受到的？生6：我是从她朝夕苦练的情景里感受到的。（师板书“朝夕苦练”）生6：“走廊里，孙晋芳已经挥汗如雨。原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。她一边托，一边数，一，二，三，四一直数到五百多下。”这句话中的“挥汗如雨、湿淋淋、粘、浸染、轻轻一拧”等词语让我感受到
8、她顽强拼搏的精神。生7：她读得很有感情，我也想读读这个句子。（生有感情地朗读）师：你的朗读让我的眼前仿佛呈现出她朝夕苦练的情景。生8：从第10自然段我感受到她对同伴的熟知，我想读一读这段话。（师板书“熟知同伴”）生9：我也想读读这段话。（生朗读）师：你读得可真专心啊！生10：我认为孙晋芳是一个有团结协作精神的人，我是从第11自然段第一句话中感受到的。（生有感情地读这句话）师：这就是场上队长孙晋芳，这就是世界优秀二传手孙晋芳！（生齐读第13自然段）（师板书“三连冠”）师总结：此时此刻你觉得这一半的掌声该不该给她？生1：该给。孙晋芳以顽强拼搏、团结协作的精神带领女排取得三连冠的成绩，应该把掌声分给
9、她一半。生2：该给。孙晋芳是场上的组织者、指挥者，她发挥着至关重要的作用。她以国家的荣誉为重，如果没有她，女排就不会有现在这么辉煌的成绩。所以，应该把掌声分给她一半。师：由此可见，孙晋芳赢得这一半的掌声是当之无愧的。那就让我们一起朗读第15自然段吧！（师生齐读第15自然段）四、拓展师总结：通过本课的学习，你觉得我们应该向孙晋芳学习什么？怎样做我们才能赢得属于自己的掌声？请同学们在小组内交流自己的见解。（生小组交流）师：老师发现同学们在合作时井然有序，交流时轻声细语，不影响他人，这种习惯特别好！生1：在学习中，我们要像孙晋芳一样肯吃苦，刻苦努力。只有这样才能赢得属于自己的掌声。生2：在生活中，我要用顽强拼搏的精神，克服生活中的困难。生3：在与人交往中，要与人和谐相处，要有宽大的胸怀。生4：在集体活动中，要学习团结协作，以集体利益为重。师总结：本节课，我们学习了孙晋芳和她的精神。其实我们每一个人，只要努力，也一定会像孙晋芳一样迎来属于自己的掌声。老师觉得在这节课上，大家在读书、写字、发言、小组合作等学习习惯方面都表现得非常出色，也应该把掌声送给自己。师：下课！生：老师再见！
