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1、第3课 西方文明之源汝阳县实验中学 洪魁从容说课本课以“西方文明之源”为题介绍了古代希腊和罗马奴隶制文明的基本概况。标题点出了古代希腊和罗马文明的历史地位。课文两个子目，分别点出了古代希腊历史的重点是雅典的繁荣，古代罗马历史的重点是其兴亡的发展线索。本课的教学重点是伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。公元前5世纪，雅典奴隶制经济得到相当程度的发展，奴隶劳动力普遍使用，中小奴隶主数量增多。中小奴隶主随着经济实力的增强，要求扩大政治权力。伯利克里当政时期，顺应了这一趋势和要求，他改革政治，扩大了奴隶主民主，从而使雅典的奴隶主统治基础进一步巩固和扩大，把雅典的奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。在
2、这种高度发达的奴隶主民主政治统治下，雅典的奴隶制经济也达到高度繁荣，文化昌盛，教育发达，人才辈出。伯利克里统治时期的雅典达到极盛，正如马克思所说，“希腊的内部极盛时期是伯利克里时代”。但必须指出的是，伯利克里毕竟是代表奴隶主阶级利益的政治家，奴隶主民主政治的本质是奴隶主阶级对奴隶的专政，民主权利只是占人口少数的奴隶主阶级才享有。本课教学难点有二：一是对伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的全面地辩证地认识，做到两点论与重点论的统一，透过现象认识本质，这对初中生来说具有一定理论思维上的难度；二是对古代罗马历史发展基本线索的把握，要求学生能从宏观上把握历史现象发展演变的过程，具有一定难度。教师在处理
3、教材时，应当着重解决好一些学生难于理解和接受的问题，对于其他的问题，则可以充分调动学生积极参与解决，从而节约时间，提高课堂教学效率。教学目标知识目标通过本课学习，使学生了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本概况，包括古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。能力目标1通过引导学生思考如何评价伯利克里改革，培养学生全面地辩证地认识历史现象和历史人物的能力。2通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同特点，培养学生对历史现象的比较能力。德育目标通过本课学习使学生认识：伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，从而理解改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展
4、能起到一定的推动作用。教学重点伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。教学难点1对伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的全面地辩证地认识，做到两点论与重点论的统一。2对古代罗马历史发展基本线索的把握。教学方法1多重导入法。在导入新课时，可以通过多种方法导入，以增强学生学习历史的兴趣。2重点分析法。在处理本课内容时，教师可以根据本课的重点和难点内容，作重点讲解分析。3探究学习法。引导学生通过阅读（正文、小字、插图）、讨论、交流，师生互动，积极思维，提高教学效率，培养学生学习历史的兴趣。教具准备1投影仪。2相关的图片资料。课时安排一课时教学过程导入语示例一同学们请看课本上导入框中的内容：传说，公元前1
5、3世纪后期，古代希腊联军远征小亚细亚的特洛伊城，十年攻城不克。最后，希腊人想出良策，佯装从特洛伊城下撤退，但把一匹巨大木马丢弃在营地。被“胜利”冲昏头脑的特洛伊人不假思索，兴高采烈地把木马当作战利品运回城内。木马里面早已埋伏好的希腊战士，就这样轻易地潜入了城内。希腊人里应外合，攻取了特洛伊城。今天我们就以这段脍炙人口的“木马计”故事为引子，去进一步探索辉煌的古代希腊文明。导入语示例二同学们，我们前面学习过有关亚非文明的历史，在那里，我们重点学习了埃及的尼罗河文明、西亚的两河流域文明和南亚的古代印度文明。今天，我们来学习欧洲文明的源头古代希腊和罗马文明，下面来看具体内容。板书第3课 西方文明之源
6、教师引导请同学们把课本上有关古希腊的内容看一下，然后从中找出有效信息。学生看书教师引导爱琴文明由哪两部分组成？爱琴文明持续了多长时间？爱琴文明在古希腊历史上有什么重要的地位？学生回答爱琴文明由克里特文明和迈锡尼文明组成。公元前2000年左右，希腊早期文明爱琴文明发祥于克里特岛，后来文明中心又转移到希腊半岛，出现迈锡尼文明。克里特文明和迈锡尼文明合称爱琴文明。这个时期出现了一些城邦，有的还盛极一时。爱琴文明历时约八百年后消亡。（教师同时板书：克里特文明 迈锡尼文明）教师讲解约公元前3000年，希腊人的祖先已居住在克里特岛，早在公元前25世纪早期已经创造了金石并用文化，靠着对外贸易在公元前2000
7、年进入了繁荣时期，以克诺索斯为首都建立起强大的商业王国。传说中，曾经出现最强的国王名为“米诺斯”，考古学家便称此王国时期出现的文明为“米诺斯文明”。米诺斯文明是从埃及和东亚的新月沃地传入的，故在其遗址的壁画、遗物中都有该两大文明的影子。米诺斯人在克诺索斯修建了占地两公顷的克诺索斯（Knossos）王宫，其结构复杂之余，更设有供水和排水系统，宏伟非常，使当时住在还未开发的希腊大陆上之迈锡尼人羡慕不已。在迈锡尼人参观过王宫后，有感那儿大得像一个迷宫，便编造了巨大迷宫的神话。到了约公元前1450年，克里特岛附近的泰拉岛（Island of Thera，即今天的桑托林岛，Island of Santo
8、rini）上的火山爆发，引起的巨浪破坏了沿岸城市及米诺斯王国的船只，使其经济受到致命的打击。火山灰遮盖了阳光，农作物不能生长，并引起疾病，严重危害了人民生命。米诺斯王国就从此倒地不起，最后更被强大而好战的迈锡尼人征服，米诺斯文明走向灭亡，继而爱琴文化的中心便转移到希腊半岛南部的迈锡尼（Mycenae）。古希腊历史上的迈锡尼文明开始。迈锡尼人原为一班强悍的雅利安部族的人，约公元前2000年由北方迁移至希腊定居，由于这些雅利安人主要聚居于迈锡尼，故被称为“迈锡尼人”。他们从贸易及战争中吸收了米诺斯文明，开创了属于希腊本土的迈锡尼文明。公元前1600前1100年，是迈锡尼文明的时代，意味着希腊本地文
9、明取代了米诺斯文明。迈锡尼人是透过海外贸易而在地中海沿岸建立殖民地，并在公元前1450年攻占了克里特岛，并于公元前1200年攻打特洛伊（Troy），掀起了历时十年的特洛伊战争（Trojian War BC1194BC1184）。由于特洛伊城有巨大的石墙包围，因此迈锡尼久未能攻破，战事变成拉锯战，于是迈锡尼人便做了一只巨型木马，以智取攻破防线而取胜。著名的希腊神话故事“木马屠城记”就是以此作背景。虽然迈锡尼最终获胜，可是经历了十年战争，其势力亦大减，迈锡尼文明亦步入衰亡。公元前1100年，另一来自北方的雅利安部族攻占迈锡尼，并将迈锡尼各地宫殿烧毁，严重破坏了它的文明，迈锡尼文明时代亦画上句号。米
10、诺斯和迈锡尼文明对后世影响不大，但仍有几方面是十分重要的：它们是欧洲最早的文明，间接影响后世文明，如艺术、文字、世俗及进取的态度。教师过渡在古希腊历史上的奴隶制文明中，主要的城邦国家有两个：一是斯巴达，一是雅典。下面就请大家根据刚才看书的内容，简述一下雅典共和国的建立，并说明在谁统治时期，雅典的奴隶制文明高度发达？板书2雅典奴隶制共和国的建立学生简述公元前8世纪，希腊半岛和小亚细亚西海岸出现希腊人建立的城邦，雅典是其中最重要的城邦之一。雅典近海，海上交通便利，工商业发达。公元前6世纪，它成为著名的奴隶制共和国。公元前5世纪后半期，伯利克里当政期间，雅典达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，奴隶主民主政
11、治发展到古代世界的高峰。教师引导伯利克里在位期间，进行了哪些改革？学生回答伯利克里扩大公民的权利，很多公民担任了政府公职。全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会，决定内政、外交、和平、战争等重大问题，他们在行政和司法机构中也发挥着重要作用。伯利克里鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。公民家庭的男孩，在学校里练习乐器演奏、跑步、角力、拳击，学习诗歌、天文、史地，锻炼当众演讲，开展自由讨论，从而增强体魄，提高素养，为将来成为合格的公民做准备。公民家庭的女孩除担任家务以外，也在家练习读写，演奏乐器。板书3伯利克里改革和雅典奴隶制民主文明的高度发展教师引导雅典的奴隶制民主政治是真正的民主政治吗？我
12、们应该如何来认识这种民主政治？请大家根据课本上关于这一方面的论述，谈一谈自己的看法。学生回答雅典的民主宣扬全体公民共享政治权利和义务。但实际上，重要官职被贵族掌握：妇女、奴隶和外邦人都被排斥在民主政治之外。据统计，公元前5世纪后半期，雅典人口约30万，其中几乎一半是外邦人和奴隶，成年男性公民只有5万。也就是说，只占雅典人口16的居民能享受到这种“民主”，掌握实权的只是工商业贵族上层。而且，雅典民主是建立在奴隶制度之上的。奴隶大都来自战俘，还有海盗掠买来的。雅典的手工业生产中普遍使用奴隶。教师讲析雅典的奴隶主民主制度到伯利克里时期时，得到了更大的发展，使得雅典的民主政治变成希腊奴隶制民主高度发展
13、的典型。伯利克里削减了贵族会议和执政官的权力。为了保证一般公民都能担任国家公职，伯克利里制定了公职津贴制，规定除大将军外，所有担任公职的人员每日都可得到政府的津贴。雅典的公民因此都不拒绝担任公职了，而且把担任公职当作一种荣誉，谁要是一生中什么公职也没有担任过，谁就将被认作是懒汉和没有出息的人，那可是一生的耻辱。那么公民是怎样担任上国家公职的呢？通过国家的最高权力机构公民大会的选举。按照雅典城邦的规定，公民大会由年满20岁的男性公民参加，每9天在雅典城两边的广场上召开。会上，每个公民都可以登上讲台对国家的政策和所有公职人员提出批评和建议。国家的一切重大决定必须经过公民大会讨论表决后方能生效。在选
14、举公职大会上，每个年满20岁的男性公民都有选举权和被选举权。公民大会的常设机构是500人会议。议员是由10个选区从20岁以上的公民中抽签选出的50名议员组成，任期为一年。在一年中各选区的50名议员团轮流担任一次主席团。每天早晨，主席团还要抽签选举一名议员为执行主席，任期只能为一天，不得连任。主席团和公民大会的活动就由这位相当于国家元首的执行主席来负责。雅典由于采用抽签制度，使得每个公民都有了担任议员的机会。而且议员任期只有一年，不得延期，可以想象想利用掌握的权力来搞政治特权是不可能的。那抽签是怎样进行的呢？在一所寺庙里，放两只箱子，一只放着写有候选人名字的名单，另一只放着白豆和黑豆。抽签时，由
15、最先选出的执政官从一只箱子里取出一张名单，从另一只箱子里取出一粒豆。如果是白豆，这个人就当选了；如果是黑豆，那只好等下一年再碰碰运气了。“真倒霉，又是黑豆！”许多人未入选时，常常是这样埋怨道。雅典的重要职务，如将军和骑兵、步兵统帅掌握着军队，关系到国家命运；司库员掌握国库钥匙，是要害部门，这些职务由公民举手表决，谁获得了多数票，谁就当选，当众宣布。当时雅典的最高司法机关是陪审法庭。这个陪审法庭由从全体公民中抽签选出的600名陪审法官组成。这些陪审法官又用抽签法分成10个陪审团，每个陪审团50人，另有100人以备急需。陪审法官每年改选一次，雅典的公民一般每3年就可以轮作一次陪审法官。陪审法庭的权
16、力很大，国家大小案件的审理，所有公职人员的资格审查都由它负责，它还参加立法工作。需审理的案件都是在开庭前才抽签决定由哪个陪审团审判，判决结果是所有团员秘密投票决定的。审判的时间大都不超过一天。陪审法庭极有权威，罪犯不可能行贿法官，权势人物也无法干扰法庭，罪犯只能低头认罪。据说首席大将军伯利克里的好朋友被陪审团审讯时，他曾亲自出庭竭力为其申辩，甚至痛哭流涕，但他的好朋友仍被判了刑。而他本人也曾因挪用公款被罚款，并曾被革除了将军的职务。陪审团的作用，使得雅典公民“在法律面前人人平等”，也使它在公民中的威信极高。雅典的民主在当时有很大的进步性，但雅典的民主统治仍是为奴隶主阶级服务的，因为一般的公民无法担任掌握国家实权的
