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1、不再做教书匠古人云：“师者，传道授业解惑也。”这是古人对教师的诠释，然 而在日新月异发展的今天，正迅速改变着人们的教育观念、教育方 式与学习方式。冲破传统的教育模式，改变某些教育现状已是势在 必行的事情了。中国的学生屡获国际奥林匹克竞赛大奖， 却至今尚未实现诺贝尔奖 金“零的突破”，为什么起步时看上去跑得挺快，到了冲线时就慢 下来输在终点线上呢？下面就自己多年的教学谈几点认识，供同行 们借鉴，从中得到些启示。一、学生能力的培养长期以来，我国的教育只注重知识的传授，却忽视了学生能力的培 养。我们知道，知识的传授可以用时间来实现，一年学不会，可以 学二年、三年甚至更长的时间，而能力的培养是一个很长
2、的过程， 是终身需要的。因此，学生各方面的能力培养是我们教育工作者不 容忽视的问题。二、学生要有参与探求的热望兰本达教授认为：教学可以看做是提供特定的情景来培养学生的一 种措施，学习是学习者自身内部发生的过程，他越是投入，就越有 动力，也就越能顺利完成这一过程。学生要投入就要有投入的愿望 和迫切的心境，这就要求教师善于利用学生喜爱的活动，用富有激 情幽默的教态和语言演绎教材内蕴的情感，点燃学生好奇求知的“火花”，让学生始终处于主动兴奋活跃、稳定持久的状态之中。三、学生创造力的发现 我们的教育注重智力的开发，却忽视了学习创造力的发现。仓U造力 的产生需要教师在平常的教学工作中去发现和激发，哪怕是
3、学生的 异想天开也要加以鼓励。当然，创造力的产生需要智力因素、个性、 独立能力、百折不挠的精神、打破常规的特性等。四、师生之间应是平等的关系教师不要把自己认为的标准答案强加给学生。 如果教师习惯了先将 一个所谓的正确答案告诉学生，而不是让学生自己去发现、探索、 寻找其他可能的答案，那么对于学生来说，学习就只是一个需要“学 会”的过程，而不是“明白”事物内在联系的过程。鼓励孩子独立 思考，用和气的语气去开导，激发学生，让学生感到你亲切，学生 才有大胆的思维、轻松的心境，敢于拥有自己的观点，才能产生出 超常规的具有现实意义的东西来。五、提高教师的素质教师不再是板着脸孔说话，照本宣科地上课的孔夫子，而是一个策 划者、引导者，更是一个参与者。他除了需要热情、技巧、亲和力 外，还得会玩，会抓住学生的特点，不失时机地鼓励、引导学生， 把学生潜在的能力充分挖掘出来。只有这样，学生的素质才能全面 提高。总之，让学生时时感受到学习是如此快乐、 如此有趣的事情。 科技的竞争是不分国家、不分文化背景的，关键在于观念的改变， 然后才能谈到教材、教学方法的改变，机制的改变。看来，只有冲 破传统的教育模式，才能确实提高我国中小学生的素质，才能开创中国教育的新局面（责编张晶晶）
