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1、观察才能培养教学随笔观察才能培养教学随笔1幼儿园中班观察笔记(一)观察时间:12月1323日观察地点:中一班观察对象:琪琪观察目的:观察幼儿生活行为方面,改善幼儿安康的生活态度儿童表现及行为:最近在不经意中发现琪琪小朋友常有不安康的生活行为:经常抢占别人的东西,活动中总是喜欢自由走动或与同伴交谈。交谈资料以“奥特曼”为主要资料,假设谈得兴趣盎然时,拳脚相交。但平时他喜欢帮助教师做事分碗筷,摆椅子,搬桌子等,但是总是一马领先,和同伴争执。分析p :好动是孩子的天性,喜欢做事是他的本质,他喜欢做事,他并不明白做某件事的行为是对还是错的,总是期望得到同伴和教师们对他的这种行为作出评价和认同、赞赏。同
2、时期望在一些行为上得到教师和同伴的注意和信任。措施:纠正不安康的生活行为:在我与他交谈后,让他明白一些别人物品与自我物品区别的道理。我向家长反响了他的状况,请家长在家中多留意幼儿的行为,推荐家长说理育儿。在活动中,我把他调到前面,可随时注意到他的行为,继续观察他的表现,在必要时可立即制止他,适宜时表扬他。活动后,我经常与他聊天,说说家里,说说幼儿园的好朋友,引导他多看一些有益的电视,谈谈智慧树等少儿电视里的资料。观察才能培养教学随笔2幼儿园中班观察笔记(二)观察对象:全体幼儿观察时间:20_观察目的:对幼儿良好饮食习惯的培养观察地点:教室观察过程:1、这一段时间,每一天下午吃点心的时候,我看见
3、有的小朋友一会儿把馒头撕成小块、小块的捏着玩;一会儿就用手把包子压扁,然后往嘴里面塞。2、瑞瑞小朋友吃饭个性香,每次盛上饭,迫不及待地抓起勺子就吃,经常塞得满嘴饭来不及咽,噎得满脸通红,眼泪直流。而且他吃饭时,碗放在桌子中间,板凳离桌子很远,他也不明白挪一挪碗,拖一拖椅子,只明白伸长了脖子,伸直了身子,使劲够着分析p :幼儿园教育指导纲要对幼儿的饮食习惯要求是:安静愉快地进餐,正确使用餐具,饭后擦嘴,细嚼慢咽,不挑食,偏食,不剩饭菜,就餐时,不发出声音,不乱扔残渣,饭后拾掇干净,掌握正确的就餐姿势等。此刻的幼儿由于父母的工作忙,而且也缺乏科学的营养卫生知识,致使孩子们养成了一些不良的饮食习惯。
4、比方吃饭时,好吃的一味往肚里填,不好吃的“拒之门外”,有的边吃边玩,浪费饭菜;有的需要大人端着碗在后面追着喂,一顿饭能吃一小时;有的吃饭时不吃,只爱吃零食;种.种状况造成了孩子们不好的饮食习惯。教育措施。1、改变家长的教育观念。首先,我们向家长介绍有关幼儿饮食习惯的培养方法,帮助家长树立良好的饮食教育观念,家园配合共同纠正幼儿的不良习惯。2、针对幼儿这些不良习惯,幼儿园制定有效的方法加以引导。3、科学合理安排幼儿一日生活及教学资料。a、日常生活中,适当安排运动,增进幼儿食欲。b、透过群众教学活动及游戏培养幼儿良好的进餐常规。教育措施施行效果开学已经一个多月了,此刻幼儿吃饭挑食、偏食现象改变了,
5、孩子们明显长胖了,脸色也好看了,家长对我们的工作非常满意,都说孩子在幼儿园很放心,还经常向我们请教有关教养的问题。观察才能培养教学随笔3幼儿园中班观察笔记(三)观察对象:颖颖观察时间:20_观察目的:进步幼儿的语言潜力观察地点:教室分析p :颖颖是今年的新生,是我们班很文静的女孩子。有许多她这个年龄不该有的特点。她性格孤僻、害怕、爱哭,很少与人交谈、交往,我发现她总是一个人蜷缩在座位上,怯生生地看着周围的一切。对于教师的主动接近,她总是显得恐慌、紧张。从自我观察、家长反响及侧面理解,我认为她怯懦、畏缩性格构成的原因有以下几种可能:首先是心理承受潜力弱。因为看到同伴被教师批评产生了心理压力,害怕
6、自我也受罚,所以时时处处留意。另外,被家长过度娇惯、保护着她,日子长了,这种怯懦、畏缩的性格也就自然构成了。采取措施:透过家园联手,采用多种教育方式:在课堂上多叫她答复以下问题,教师要多和她交流,让她认为教师也可以做自我的朋友;同时,教师也要像家长反映幼儿在园的状况,获得与家长的配合。观察才能培养教学随笔4幼儿园中班观察笔记(四)观察对象:政政观察时间:201x观察目的:使幼儿在课堂上认真听观察地点:上课状况分析p :政政小朋友上课打不起精神,经常走神。但是一到下课,他个性喜欢疯闹。说明他还是一个很活泼的孩子。应对他,我想到底是什么原因呢?。有一天我尝试了,让他到第一排坐。他还是不学习。第二天
7、,我就让他答复以下问题,他还是不会答复。第三天,我就个性对他运用了丰富的面部表情,他偷偷笑了,他以为我不明白。我看他有兴趣了,立即让他答复以下问题。他还真答复对了呢!真是奇迹呀!我想。于是之后的学习中,我就总是对孩子们时而皱皱眉毛,时而开怀大笑,果然他被我感染了。他此刻已经是一个很爱学习的孩子。活动反思:透过和孩子谈心,让孩子感觉教师离我很近,让孩子能理解我。在教学中,运用丰富的面部表情让孩子感受学习的快乐,感受愉快的情绪,感受知识的乐趣。其实说白了,就是教师要用激情去点燃孩子的内心世界。用爱去表达,用爱去照亮孩子的心灵。让所有孩子快乐才是我们的效劳宗旨,给所有孩子知识的乐趣才是我们所追求的目
8、的。愿所有的孩子都能在我们的辛勤培育下快乐、安康成长!这也是我的个人愿望。相信我是最棒的!观察才能培养教学随笔5电脑课上,孩子们在学习操作键盘和鼠标,大家都在认真地听教师讲着。然而平时有些内向,不爱说话,甚至在教师眼中有些“笨”的樯樯,却纯熟地玩起了“天线宝宝”游戏。旁边的几个小朋友都被好看的动画形象所吸引,把视线转移到了樯樯这儿,并露出了羡慕的神情。看到这种情况,我停顿了讲解,走到了樯樯身边,故作惊讶地问道:“樯樯,你会玩游戏啁?这是什么游戏啊?教我们玩玩可以吗?”听我这么一说,本以为会受责备的樯樯自豪地仰起了笑脸说:“我爸爸教我的,我早就会了。”在教师鼓励的眼神中樯樯得意地走向了讲台,边玩
9、边给大家当起了讲解员。教师的表扬声,小朋友的掌声,使樯樯本来那不太自信的脸上露出开心的微笑。从此以后,教师的身前影后总能看到樯樯的笑脸。无意中的一次活动,看似是孩子的一个不遵守规那么的现象,却收获了孩子的一个奇迹。在教师眼中显得有些笨的樯樯,用他出奇不意的电脑秀,给了教师一个惊喜。而教师的赞赏也给了孩子充分的自信感与成功感。尊重是什么?尊重就是赏识孩子的开展,孩子是以不同速度开展着的个体,就好比高速公路卜介跑的汽车,有的开得快,付的外得慢,但他们都会到达终点。在孩子的成长过程中,我们都应该学会赏识孩子,抛弃心中“恨铁不成钢”的激情.多给他们表现自己的时机,用一颗赞赏的心看孩子。这样的赏识才是一种尊重,一种对孩子开展的尊重,成长的尊重。第 页 共 页