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1、观察才能培养教学随笔观察才能培养教学随笔1幼儿园中班观察笔记(一)观察时间：12月1323日观察地点：中一班观察对象：琪琪观察目的：观察幼儿生活行为方面，改善幼儿安康的生活态度儿童表现及行为：最近在不经意中发现琪琪小朋友常有不安康的生活行为：经常抢占别人的东西，活动中总是喜欢自由走动或与同伴交谈。交谈资料以“奥特曼”为主要资料，假设谈得兴趣盎然时，拳脚相交。但平时他喜欢帮助教师做事分碗筷，摆椅子，搬桌子等，但是总是一马领先，和同伴争执。分析p ：好动是孩子的天性，喜欢做事是他的本质，他喜欢做事，他并不明白做某件事的行为是对还是错的，总是期望得到同伴和教师们对他的这种行为作出评价和认同、赞赏。同
2、时期望在一些行为上得到教师和同伴的注意和信任。措施：纠正不安康的生活行为：在我与他交谈后，让他明白一些别人物品与自我物品区别的道理。我向家长反响了他的状况，请家长在家中多留意幼儿的行为，推荐家长说理育儿。在活动中，我把他调到前面，可随时注意到他的行为，继续观察他的表现，在必要时可立即制止他，适宜时表扬他。活动后，我经常与他聊天，说说家里，说说幼儿园的好朋友，引导他多看一些有益的电视，谈谈智慧树等少儿电视里的资料。观察才能培养教学随笔2幼儿园中班观察笔记(二)观察对象：全体幼儿观察时间:20_观察目的：对幼儿良好饮食习惯的培养观察地点：教室观察过程:1、这一段时间，每一天下午吃点心的时候，我看见
3、有的小朋友一会儿把馒头撕成小块、小块的捏着玩;一会儿就用手把包子压扁，然后往嘴里面塞。2、瑞瑞小朋友吃饭个性香，每次盛上饭，迫不及待地抓起勺子就吃，经常塞得满嘴饭来不及咽，噎得满脸通红，眼泪直流。而且他吃饭时，碗放在桌子中间，板凳离桌子很远，他也不明白挪一挪碗，拖一拖椅子，只明白伸长了脖子，伸直了身子，使劲够着分析p :幼儿园教育指导纲要对幼儿的饮食习惯要求是：安静愉快地进餐，正确使用餐具，饭后擦嘴，细嚼慢咽，不挑食，偏食，不剩饭菜，就餐时，不发出声音，不乱扔残渣，饭后拾掇干净，掌握正确的就餐姿势等。此刻的幼儿由于父母的工作忙，而且也缺乏科学的营养卫生知识，致使孩子们养成了一些不良的饮食习惯。
4、比方吃饭时，好吃的一味往肚里填，不好吃的“拒之门外”，有的边吃边玩，浪费饭菜;有的需要大人端着碗在后面追着喂，一顿饭能吃一小时;有的吃饭时不吃，只爱吃零食;种.种状况造成了孩子们不好的饮食习惯。教育措施。1、改变家长的教育观念。首先，我们向家长介绍有关幼儿饮食习惯的培养方法，帮助家长树立良好的饮食教育观念，家园配合共同纠正幼儿的不良习惯。2、针对幼儿这些不良习惯，幼儿园制定有效的方法加以引导。3、科学合理安排幼儿一日生活及教学资料。a、日常生活中，适当安排运动，增进幼儿食欲。b、透过群众教学活动及游戏培养幼儿良好的进餐常规。教育措施施行效果开学已经一个多月了，此刻幼儿吃饭挑食、偏食现象改变了，
5、孩子们明显长胖了，脸色也好看了，家长对我们的工作非常满意，都说孩子在幼儿园很放心，还经常向我们请教有关教养的问题。观察才能培养教学随笔3幼儿园中班观察笔记(三)观察对象：颖颖观察时间：20_观察目的：进步幼儿的语言潜力观察地点：教室分析p ：颖颖是今年的新生，是我们班很文静的女孩子。有许多她这个年龄不该有的特点。她性格孤僻、害怕、爱哭，很少与人交谈、交往，我发现她总是一个人蜷缩在座位上，怯生生地看着周围的一切。对于教师的主动接近，她总是显得恐慌、紧张。从自我观察、家长反响及侧面理解，我认为她怯懦、畏缩性格构成的原因有以下几种可能：首先是心理承受潜力弱。因为看到同伴被教师批评产生了心理压力，害怕
6、自我也受罚，所以时时处处留意。另外，被家长过度娇惯、保护着她，日子长了，这种怯懦、畏缩的性格也就自然构成了。采取措施：透过家园联手，采用多种教育方式：在课堂上多叫她答复以下问题，教师要多和她交流，让她认为教师也可以做自我的朋友;同时，教师也要像家长反映幼儿在园的状况，获得与家长的配合。观察才能培养教学随笔4幼儿园中班观察笔记(四)观察对象：政政观察时间：201x观察目的：使幼儿在课堂上认真听观察地点：上课状况分析p ：政政小朋友上课打不起精神，经常走神。但是一到下课，他个性喜欢疯闹。说明他还是一个很活泼的孩子。应对他，我想到底是什么原因呢?。有一天我尝试了，让他到第一排坐。他还是不学习。第二天
7、，我就让他答复以下问题，他还是不会答复。第三天，我就个性对他运用了丰富的面部表情，他偷偷笑了，他以为我不明白。我看他有兴趣了，立即让他答复以下问题。他还真答复对了呢!真是奇迹呀!我想。于是之后的学习中，我就总是对孩子们时而皱皱眉毛，时而开怀大笑，果然他被我感染了。他此刻已经是一个很爱学习的孩子。活动反思：透过和孩子谈心，让孩子感觉教师离我很近，让孩子能理解我。在教学中，运用丰富的面部表情让孩子感受学习的快乐，感受愉快的情绪，感受知识的乐趣。其实说白了，就是教师要用激情去点燃孩子的内心世界。用爱去表达，用爱去照亮孩子的心灵。让所有孩子快乐才是我们的效劳宗旨，给所有孩子知识的乐趣才是我们所追求的目
8、的。愿所有的孩子都能在我们的辛勤培育下快乐、安康成长!这也是我的个人愿望。相信我是最棒的!观察才能培养教学随笔5电脑课上，孩子们在学习操作键盘和鼠标，大家都在认真地听教师讲着。然而平时有些内向，不爱说话，甚至在教师眼中有些“笨”的樯樯，却纯熟地玩起了“天线宝宝”游戏。旁边的几个小朋友都被好看的动画形象所吸引，把视线转移到了樯樯这儿，并露出了羡慕的神情。看到这种情况，我停顿了讲解，走到了樯樯身边，故作惊讶地问道：“樯樯，你会玩游戏啁?这是什么游戏啊?教我们玩玩可以吗?”听我这么一说，本以为会受责备的樯樯自豪地仰起了笑脸说：“我爸爸教我的，我早就会了。”在教师鼓励的眼神中樯樯得意地走向了讲台，边玩
9、边给大家当起了讲解员。教师的表扬声，小朋友的掌声，使樯樯本来那不太自信的脸上露出开心的微笑。从此以后，教师的身前影后总能看到樯樯的笑脸。无意中的一次活动，看似是孩子的一个不遵守规那么的现象，却收获了孩子的一个奇迹。在教师眼中显得有些笨的樯樯，用他出奇不意的电脑秀，给了教师一个惊喜。而教师的赞赏也给了孩子充分的自信感与成功感。尊重是什么?尊重就是赏识孩子的开展，孩子是以不同速度开展着的个体，就好比高速公路卜介跑的汽车，有的开得快，付的外得慢，但他们都会到达终点。在孩子的成长过程中，我们都应该学会赏识孩子，抛弃心中“恨铁不成钢”的激情.多给他们表现自己的时机，用一颗赞赏的心看孩子。这样的赏识才是一种尊重，一种对孩子开展的尊重，成长的尊重。第 页 共 页
