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1、 威尼斯的小艇教学设计 威尼斯的小艇教学设计 第一课时 教学目标： 1、熟悉10个生字，正确读写“威尼斯、小艇、船艄、船舱“等词语。 2、有感情地朗读课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的构造特点及它同威尼斯的关系。 3、领悟抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 教学重难点： 教学重点：了解小艇的特点。 教学难点：学习是怎样抓住事物特点进展描写的。 课前沟通：同学们，大家肯定喜爱旅游吧！说说看，你都曾去过哪些地方？这些地方给你留下了怎样的印象？ 一、前置测评 课时练自主学习 二、导入新课： 可以四处旅游是一件欢乐的事情，不仅可以开阔眼界，更能换一种心情。今日，我们将跟随美国
2、闻名作家马克吐温去意大利的古城威尼斯，看看那里的独特风光。（齐读课题威尼斯的小艇。 1、资料沟通：谁了解威尼斯？ 2、沟通，总结：威尼斯就是这样一座独一无二的水上城市，板书：河道纵横以艇代车它吸引着世界各地的游客。马克吐温巡游后，对威尼斯的小艇情有独钟。小艇有哪些独特的魅力吸引了作家？让我们一起走进课文查找答案。 三、出示任务 任务一：听教师范读课文，看看课文围绕小艇主要写了哪些方面的内容？ 1、听教师读课文 2、沟通：课文围绕小艇主要写了哪些方面？ 过渡：同学们真会读书。这都是威尼斯这座城市独有的风景。 任务二：用喜爱的方式读课文，看看课文的哪一个自然段直接描写了小艇？想一想，威尼斯的小艇什
3、么样？然后完成下面表格。 1、自由读课文其次自然，完成表格。 比方句 把小艇比作什么 写出了小艇什么特点 2、出示第2段 （1）大家看，这段文字在描写上有什么特点？（列数字、比方） 小艇有多长？二三十英尺也就是6-9,米，我们教室长8米多点，宽6米多）全对的请举手。在预习单上给自己画一个小笑脸。 （2）指导朗读 马克吐温先生通过细致的观看，抓住小艇的特点，巧用了三个比方，把小艇的样子写得栩栩如生，你能通过朗读把小艇的样子读出来吗？ （a）自己试试，找到感觉了吗？怎样才更把小艇的样子读出来呢？（表示特点的词语重读；用轻快敏捷的语气读） （b）有了同学们的提示，信任你肯定能读得更好，谁来试试？那同学读，女同学读，大家一起读。 （c）威尼斯的小艇这么奇怪，想不想把这段描写他的文字记在脑海里？同桌启发一下怎样记得更快更牢？（画、做动作） 谁展现一下？ （d）这么奇怪的小艇，这么美丽的文字，来看着图画（课件）我们一起再来读读这段话，能背上来的同学可以不看提示。 四、课堂检测 课时练课堂达标三题和课后练习二三题。 五、板书设计 板书设计： 小艇的特点：形状：窄、深、翘 威尼斯的小艇 （样子奇怪）行动：轻快敏捷 船夫技术超群 小艇的作用
