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1、2010年第一学期七年级英语教学设计河南岸中学 高小桃2010.12七年级英语教学设计odule9 Uint 1一、 教材分析 本课是后两课时的前期准备，全课以人物对话的形式呈现出来。对话主要写孩子们讨论自己喜欢的动物。本课内容对于大部分学生来说是容易掌握的。二、设计理念 1、以学生听、说、读、写、练贯穿始终，让全体学生根据自身学习情况设计不同难度的小段对话，这样既能面向全体学生、突出学生主体，又尊重了学生的个体差异，能极大地满足不同程度学生的学习需要。 2、通过各种各样的教学活动，如：猜词意、表演对话、回答问题、讨论等形式，努力倡导学生积极参与，让学生在学习过程中不仅能建构知识，提高语言能力
2、，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等方式完成任务和实现目标。 3、利用电教媒体创设真实的教学情景，使学生在真实的语境中感知英语，这样可以拓展学生学习英语和使用英语的渠道，同时也极大地提高了学生学英语的兴趣。三、教学目标 1、知识目标： 培养学生英语口语的表达能力。 2、能力目标： (1)掌握单词snake,trip,camel,visit,guide的听、说、读、写四种技能。会读，能理解并学会运用这些单词。 （2）理解对话内容并能较流利地用英语表达。 3、情感目标： （1）培养学生热爱大自然，热爱美丽的祖国。 （2）培养学生互相协作，团结友爱的精神。四、教学重点 1、理解对话内容，流利
3、诵读对话 2、学会用英语表达“确定”与“不确定”。五、教学难点 理解句子Does the tiger eats meat?的正确含义。六、教学准备 1、学生准备：分组编一小段喜欢什么动物的对话。 2、教师准备：多媒体，录音机。七、教学时间：一课时八、教法学法设计 教法：本节课以“学生表演一创设情景观察讨论操作发现应用拓展”的形式展开。学法：观察、练习、讨论、猜测、验证、操作、应用。九、教学流程 1、提问学生“Do you like animals?” 要求学生回答。然后问“Which kind of animal do you like better,or?”引出本节课内容。 2、学生操练句型
4、。 3、通过观看图画，学生猜测生词“snake,trip,camel,visit,guide”的汉语意思，并教会学生朗读，然后要求回答下列两个问题并完成Part 4 (1) Does the tiger eats meat? (2) Does the panda eats bamboo? 4、播对话，然后两人一组讨论后问答课后练习一，最后做笔头练习二。老师带读课文，学生跟读。学生顺利完成后，表演本课所学对话，然后照样子重编一段新对话，最后学生表演自编对话 5、小结 (1)The words: snake,trip,camel,visit,guide (2)The sentences: Does the tiger eats meat? Does the panda eats bamboo? 6、讨论；看图画，然后让学生讨论“What can you see?”教师检查讨论结果。 7、布置课后作业。 8、结束本节课。
