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1、语文园地一教学设计三 课时安排 2课时 课前准备 1搜集有关春天的图片或资料。2学唱有关春天的歌曲。3.春景图课件。 教学过程第一课时 一、我的发现1.学生自由读，想一想你发现了什么 2.同桌互听互读，互相鼓励说出自己的发现。3指名读,说出上面三行和下面两行在排列上有什么规律(学生边说，教师边出示熟字加偏旁、熟字换偏旁两种字，在学生自主归纳的前提下，引导其发现两种识字方法。) .小组赛读。5.出示含有评、访、记等七个生字的词语和句子,在读词句的过程中识记生字。 二、日积月累 (一)我会读 .开火车赛读,看哪组读得又对又好。 2.出示春景图课件,感知词语大意,可以鼓励学生选词语说句子。 (二)我
2、会写 1自由拼读，读后工整书写。 2.以小组为单位评出优秀者在班内展览。 3全班齐读书写的句子。 (三)读读背背1自由读文，不认识的字请教同桌。 2.指名读,说说短文写了什么 3教师出示花园、果园图，引导学生边看图边背诵。4.自由练背。5小组赛背。 三、课外延伸搜集有关春天的古诗、优美句段，读一读，背一背。第二课时(口语交际） 一、唱春天教师播放有关春天的歌曲，学生自由跟唱，在愉快、轻松的氛围中进入口语交际。 二、看春天、听春天 1一年之际在于春，古今中外的人都赞美春天，你知道哪些词是描写春天的吗（学生说几个词，教师板书。)老师也为你们准备了很多词语和句子，请大家快速记几个，一会儿说话时用上一
3、些。(学生看大屏幕，边读边记。) .教师出示春景图课件,学生仔细观察、倾听,然后同桌互说自己的所见所闻。 3.除了刚才看到的和听到的以外，在春天里,你还发现了哪些变化四人一组,交流自己看到的春天，收集的图片或画的图画，说后派代表在全班展示、交流。 三、介绍自己的作品，并相互评价1学生动手贴、画春景图(可以课前布置学生画春天,以便课上留出更多的时间进行口语交际。)，表达对春天的热爱。可自主选择合作伙伴，选贴画材料，合作完成一幅美丽的春景图，也可以独立做画,画出美丽的春天。2小组交流自己的作品，介绍作品内容。评一评谁画得好，讲得好，派代表在全班展示、交流，然后把作品放入自己的成长袋中。 教学目标 1.引导学生掌握和运用两种识字方法,认识评、访、记等七个生字。2正确读词语,初步理解感受春天的美景。 3.正确读写句子。 4熟练地读背短文,了解短文的意思。 5.唱一唱，说一说,画一画美丽的春天，激发学生热爱春天的感情。 教学重点 掌握两种识字方法,认识七个生字,正确读词语,读句子，会看拼音写句子1
