《人教版小学二年级数学《7的乘法口诀》教案及课后反思》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学二年级数学《7的乘法口诀》教案及课后反思(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、7的乘法口诀教案 教学内容:人教版数学二年级上册第72页教学目标:1、使学生经历7的乘法口诀的编制过程,掌握口诀的特征,并熟记口诀。2、让学生主动投入到学习活动中去,在活动中培养学生探索精神,动手水平和合作交流的意识。3、培养他们用数学的情感和态度,增强他们学习数学的兴趣。教学重难点:重点:能用7的乘法口诀准确计算7的乘法。难点:理解7的乘法口诀的来源,并熟记7的乘法口诀。教学过程:课前播放动画片西游记主题曲一遍。一、创设情境,引入新课。小朋友,你们有没有看过刚才那部动画片啊?那你最喜欢谁呢?为什么?是啊,孙悟空的本领可大了。(出示幻灯片)大家看:孙悟空在炼丹炉中经过七七四十九天,炼成了火眼金
2、晴。在取经的路上只要遇到妖怪,不管三七二十一,举起金箍棒就打!我们一起来读一读红颜色的字:七七四十九、三七二十一。其实这是两句乘法口诀,你知道是几的乘法口诀吗?这节课我们就一起来学习的乘法口诀。(板书:的乘法口诀)二、探究规律,孕育口诀。1、(出示幻灯片七巧板)理解它吗?这是古时候的人发明的一种智力玩具,叫七巧板。(出示名称)你知道每一副七巧板由几块组成的吗?我们能够用这七块板拼出很多美丽的图案。大家有没有玩过呀?老师也摆了一些,想看吗?(幻灯演示)2、老师摆的怎么样?那么我一共摆了几个图案呢?我们一起来数一数好吗?(出示编号)刚才老师摆一个图案用了几块七巧板?(出示:7)摆2个图案呢?(用了
3、14块七巧板)你是怎么得到的?(学生如果说27=14,师:27=14表示什么意思?哦,2个7是14,也就是7块再加7块是14块。)那摆3个、4个、5个、6个、7个图案又分别用了几块七巧板,你会算吗?请你把答案填在老师发给你的这张表格里。(生填)3、(出示)谁来说说你是怎么填的?(指名一生答)生:2个图案用了14块七巧板4、刚才我们在算的时候,每次都是加几?(7)我们知道1个7是7。再加1个7就是(2个7),2个7相加和是(14)。3个7相加呢?那28是几个7相加?35是几个7相加?42里面有几个7?49里面有几个7?我们一起看着大屏幕来说一说:1个7是7,2个7是14(齐说)三、独立思考,创编
4、口诀1、根据上面老师拼七巧板的情况,你能自己编出7的乘法口诀吗?都会呀!(指大屏幕)我们来试试看,你能不能根据1个7是7,编出一句7的乘法口诀?(板书:一七得七)一起说。“一七”表示什么意思?“得七”呢?那你能根据2个7是多少,来编一句乘法口诀吗?(板书:二七十四)一起说。“二七十四”是什么意思?就是2个7相加是十四。2、接下去从三七开始你能自己编吗?请大家打开数学书第72页,最下面有一些口诀只写了前半部分,后半部分请大家自己来编一编,行吗?(在学生写的时候,教师把三七、四七、五七、六七、七七先写好)做好的同学能够轻轻地读一读。3、交流,板书。都编对了吗?编对的小朋友向老师笑一笑。这些就是7的
5、乘法口诀,一共有几句呀?咱们一起来轻轻地读一读,边读边思考,这些7的乘法口诀有什么规律,好吗?四、解读品味,感悟口诀1、发现规律了吗?同桌两人先互相说说看。前面一个得数比后面一个得数要少7。后面一个得数比前面一个得数要多7。再看看前半部分第一个字分别是“一、二、三、”,第二个字都是“七”2、这些口诀我们要想办法把它们记住,先自己记记看。在刚才记的过程中,你们感觉哪几句口诀特别好记?为什么?(一七得七、三七二十一、七七四十九特别好记。)其实“三七二十一”这个句口诀,在生活中说得比较多。我们经常说:“不管三七二十一就怎样怎样。”所以印象就比较深刻了。那哪一句或者哪几句口诀不太好记呢?(五七三十五)
6、谁有办法来记住这句口诀?3、下面我们一起来背一遍好吗? 接下来我们做一个对口令的游戏:老师说前半句,你们说后半句行吗?(师生对口令)我说后半句,你们说前半句。 好,同桌两人也互相对对口令,开始吧!(老师把卡片悄悄放到学生课桌上)4、学了乘法口诀,我们能够用它来实行计算。根据一七得七这句口诀,我们能够算哪两道乘法算式呢?那根据其他几句口诀,又能算出哪些乘法算式的积呢?老师在同学们的课桌上放了一些算式卡片,请你上来把这些算式送回家吧!其他小朋友看看他们送对了没有?(指着七七四十九这个句口诀)怎么这儿只有一道算式啊? (拿起卡片)在算75的时候我们想哪句口诀?算67呢?74?27?77?73?五、多
7、维应用,深化口诀。1、今天我们学习了什么?“7”它是一个很奇特的数,我们生活中的很多问题都与7相关,你想想看有哪些实际问题可以用的乘法口诀来解决呢?(生举例)2、老师也找了一些:我们先来欣赏一首诗山行。这首诗除了题目和作者,下面一共有多少个字你能算出来吗?算式?用了哪句口诀?像这样每句都是七个字的,又被称为“七言诗”。3、一个星期有几天啊?那两个星期有多少天呢?你能列出算式吗?3个星期呢?你是怎么算的?4个星期呢?5个?6个?7个?4、一只七星瓢虫的背上有几个黑点?(出示)5只七星瓢虫的背上一共有几个黑点呢?列式?口诀?5、再看看和7有关的,这是什么呀?(钢琴的部分键盘)请问白键有多少个呢?我
8、们要一个一个地去数吗?(停顿)看看,一组键盘有几个白键?那共有多少个呢?算式怎么列?6、其实与7有关的故事也有很多,像7个小矮人、个葫芦娃等等。今天我们学了7的乘法口诀以后,你再到生活中去看事物的时候,你的眼光就不一样了,说不定你们能发现更多的有关7的一些知识。课后反思:本节课我利用低年级学生的好奇、好动、好学的特点,为学生提供充足的学习时间和空间,充分放手,让学生通过自己动手操作、合作交流、主动探究来理解知识,运用知识。我从以下几方面展开教学:1、选取与学生生活或是感兴趣的事组织教学,增强学生对数学学习的兴趣。课前让学生观看动画片西游记主题曲,由孙悟空引出两句7的乘法口诀,从而揭示课题。通过
9、欣赏由七巧板拼出的美丽图案,让学生探究其中的规律,为学习7的乘法口诀作准备。在教学乘法口诀之后,我又采用游戏的形式,让学生把算式卡片送回家,使学生知道每句乘法口诀分别可以计算哪些乘法算式。2、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中,我先让学生观察七巧板图案的个数和七巧板的块数,学生在观察思考中,通过独立计算填写出1个7到7个7相加的结果,又运用已有的知识经验,自编口诀,全班汇报,然后同桌交流分析每句口诀的特点和联系。学生在大量的自主学习空间里进一步地理解了乘法的含义,也弄清了乘法口诀的来源。3、关注教学内容的现实性。主要体现在7的乘法口诀的应用中:“古诗字数”、“几星期的天数”、“七星瓢虫背上的黑点数”、“钢琴键数”、“童话故事”等内容均取材于学生的社会生活或学习生活之中。并鼓励学生在日常生活中寻找数学问题,引导学生想生活中哪些地方、什么时候会用到7的乘法口诀,有意识地培养学生“用数学”的情感和态度,感受数学之美。要改进的地方:加强应用乘法口诀进行计算,可增加一道综合性的计算题(包括26的乘法口诀),可以用抢答的形式,让学生熟练地应用口诀进行计算。