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1、精选优质文档-倾情为你奉上植物腊叶标本采集与制作教学设计一、活动分析1、植物腊叶标本制作是综合实践基地活动科学实践领域的一项活动。综合实践活动课程强调以学生的直接经验为中心,以活动为主要形式,强调学生亲身参与并经历各项社会实践活动。通过开展该项活动,学生到大自然中采集植物,让学生走出教室、走出学校、走向社会,使学生获得积极体验,形成对自身、自然和社会的整体认识。在活动中,学生学会鉴赏一般植物和名贵植物,促进德、智、体、美在实践活动中相互渗透,提高学生动手操作能力与实践能力。在活动过程中教师抓住重点,借助多媒体教学,发挥学生的主动参与性,通过体验制作蜡叶植物标本,学生在尝试探究活动的过程中,积累
2、了科学探究的经验,养成主动探究的习惯,逐步形成从事探究活动所必备的能力、精神和品格。二、活动目标(1)知识目标: 描述采集与制作植物标本的基本方法,掌握植物标本的概念、分类、腊叶标本的制作过程。(2) 技能目标 :尝试制作植物标本,从而培养学生的实验操作能力。(3)情感目标 :初步养成从事探究活动的态度,形成热爱探究的习惯;感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品格。提高学生应用学科知识解决实际问题的能力。三、活动重点 植物采集及腊叶标本的制作过程四、活动难点腊叶标本的概念及制作过程四、活动用具 标本采集筒 标本夹 绳子 枝剪 吸水纸 标签 盖纸 台纸 胶水 铅笔 透明胶带 镊子等五、活动过
3、程1、切入主题,明确任务 PPT展示实验室精美的植物标本图片,学生欣赏并思考: 你知道你知道它们是什么吗?你知道他们是怎么制作的吗?小组交流讨论并回答。教师关注学生讨论过程,观察学生表现,适时加以引导。教师总结:植物标本是解决植物学教具的有力手段之一。当我们在课堂上讲到一种植物时,最好有这种植物的活体,以便加深认识。但有些植物是有区域性、季节性的,如果有植物标本,就不会受区域性、季节性的限制了。同时,植物标本也便于保存植物的形状、色彩,以便日后的重新观察与研究。少数植物标本也具有收藏的价值。最常见的植物标本是腊叶标本。腊叶标本又称压制标本,通常是将新鲜的植物材料用吸水纸压制使之干燥后装订在白色
4、硬纸上(这种纸称为台纸)制成的标本。【活动意图】初中学生有强烈的好奇心及求知欲,通过观赏植物标本,激发学生学习兴趣及审美意识,提高学生探究欲望与制作兴趣。2、引领探究,技术指导(1)检查材料用具是否齐全、完好。根据需要,有目的、有针对性的制定采集计划,确定采集标本的种类。(2) 采集植物标本: 采集草本植物:应采集带根的全草,以表明植物是一年生的还是多年生的。最好选取株形端正,株高适宜,根、茎、叶、花、果实、种子齐全的植株。 采集木本植物:要用枝剪剪一段带花或果实叶的枝条,同时要对这一植株的其他部分,如全株的高度、树皮的特征、生长状态等,做好详细记录。 将采集到的标本及时挂上标签,并填好植物标
5、本野外记录卡片。记录卡片的形式和内容:采集时间、 采集地点、采集人、采集号 、 植物的产地 、叶、花、果、种名等 将采集到的植物标本轻轻地放入采集筒内。学生按步骤进行实验,体验动手操作的乐趣。教师进行指导。 标本展示: 以小组为单位展示不同标本。 按不同累的标本归类。 选出最佳标本,说出优点。 根据不合格的标本说出在采集过程中的不足,以及采集中的不正确的方法。依据学生出示的不同标本,教师指导学生进行总结归纳。将信息记录在建立好的学生实践活动个人小档案中。【活动意图】通过学生采集植物标本这一过程,超越了封闭的学科知识体系和单一的课堂教学的时空限制,让学生走出教室,在开放的社会生活中进行学习,活动
6、的展开将使学生的认识和体验不断深化。标本展示时,对学生采取合适的评价,鼓励学生,有效引导;把学生在活动中的行为表现,情感态度等记录在档案袋中,体现多元评价的原则。(4)制作植物腊叶标本PPT出示植物的腊叶标本,学生观察,并尝试总结制作标本步骤 在观察时让学生说出是草本植物还是木本植物。 观察腊叶标本的外观。 标签的位置。教师适当帮助,调控秩序,学生总结汇报。【设计意图】提高学生观察科学、应用学科知识解决实际问题的能力。通过观察,掌握相关实验研究方法和实验技能,为后续制作奠定必要的认知基础并提供充分的准备。在学生汇报基础上,教师总结归纳制作蜡叶标本步骤: 整形:把多余、重叠的枝条进行修剪,使多数
7、枝、叶花正面朝上,展平,少数叶、花的背面朝上,较长的枝条可以折成V形或N形,使枝叶疏密适当,姿态美观。 压制:把标本夹的一面平放,上面平铺几层吸水性强的纸,把整理好的标本放在纸上,然后盖上几层纸,再放另一份标本。这样,把标本层层摞起来,用标本夹夹好,用力,捆紧。 干燥:把标本夹放在干燥、阴凉、通风处晾干。为防止标本霉变,需勤换纸。换纸是否及时,是关系到标本质量的关键步骤。初压的标本水份多,通常每天要换次,第三天后每天可换一次,以后可以几天换一次,直至干燥为止。遇上多雨天气,标本容易发霉,换纸更为重要。装订标本:装订是将标本固定在一张白色的台纸上,装订标本也称上台纸。装订目的一方面是为长期保存标
8、本不受损伤,另一方面也是为了便于观察研究。台纸要求质地坚硬,用白版纸或道林纸较好。使用时按需要裁成一定大小。装订标本通常分三个步骤,即消毒、装订和贴记录签。消毒:把压干的标本放入密封的箱内,用杀虫熏香剂(如二氧化硫、樟脑等)消毒。装订:装订标本先将标本在台纸上选好适当位置。一般是直放或稍微偏斜,留出台纸上的左上角或右下角,以便贴采集记录和标签。放置时要注意形态美观,又要尽可能反映植物的真实形态。标本在台纸上的位置确定以后,还要适当修去过于密集的叶、花和枝条等,然后进行装订。贴标签:标本装订后,在右下角贴上标签,标签项目按需要拟定。一般有类别、名称、采集地、日期、采集者等。整理材料用具:把用过的
9、工具整理好,放回原处。教师演示并指导学生进行标本制作。学生探究,互助学习,进行实践操作。【活动意图】通过学生“考察”、“实验”、“探究”、“操作”、“制作”等一系列活动中发现和解决问题,积累和丰富经验,体验和感受生活,发展学生的实践能力和创新能力。在活动过程中突出学生的主体地位和主体作用,一切从学生的实际出发,尊重学生的兴趣、爱好和需要,发挥学生在活动过程中的主动性和积极性。在活动过程中,先抛出问题,让学生观察、思考,这样学生对如何制作蜡叶标本印象及其深刻,在制作过程中一步一步突破重点,解决难点,不断提高学生的综合素质。3、交流展示,总结提升学生制作好蜡叶标本后,以小组为单位上台展示。个人先自
10、我评价评,再其他小组互评,教师适当评价并将个人表现及成果记录在档案袋中。学生填写评价表。学生谈谈制作过程中你遇到的困惑有哪些?你是怎样解决的?阴雨天采集和制作植物腊叶标本好吗?为什么?野外采集时,遇到珍惜的植物,我们应该如何做?学生畅所欲言。教师点评。【设计意图】通过活动展示,学生学习成果得到肯定。通过自我评价,教师评价和学生小组相互评价,培养了学生学会欣赏自己和发现他人的优缺点,乐观沟通,积极地解决问题的能力。通过实践制作标本,增进了学生对科学的了解与认识, 培养了学生的观察能力、动手操作能力。附:学生实践活动自我评价表学生实践活动自我评价表活动内容:_ 班 级:_学生姓名:_ 时 间 :_评价项目评价要点自评互评师评在活动中态度认真参加活动,表现积极做好资料保存及处理工作乐于合作,和同学交流,尊重他人在活动中获得体验能对自己进行“反思”实事求是,尊重他人想法与成果不怕吃苦,勇于克服困难-在活动中实践能力的发展有求知的好奇心,探索的欲望积极实践,发挥个性特长,施展才能主动发现问题,提出问题,寻求解决问题的方法评价等级为A、B、C三个等,请根据实际情况认真完成。专心-专注-专业