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1、爱如茉莉教案 爱如茉莉 一、教材分析 课文以爱如茉莉为题,简洁、含蓄，让人有一种急于披文以体察具体内容之感。全文以父母之间平淡无奇却又真真切切相亲相爱的细节描写为内容,以我对茉莉花前后不同的感受为线索，对父母病房中情景的出人意料的解剖,形成了绝妙的构思，十分引人入胜,也令读者对爱有一种新的感悟。 二、教学目标 、通过对文本细节的解读，感受文中人物的内心世界,培养语感,真切体会如茉莉一般的爱是让人回味绵长的爱，是了无痕迹的爱,是心有灵犀的爱。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 三、教学时间：两课时a 四、教学过程： (一）、谈话导入,理解爱如茉莉 1、昨天我们学习了蒙蒙细雨,明白了师爱就如窗外
2、的春雨既小又细,使人几乎察觉不到它的存在，它总是那么静静地下着，下着，默默地滋润着大家。今天我们再来学习一篇爱的故事：齐读课题;一;一;爱如茉莉 2、课外我们已经把课文读了好几遍了,你能快速浏览一下课文，用文中的词语说说茉莉花的特点吗 3、出示词语平淡无奇洁白纯净缕缕幽香 、有感情读词语 过渡：生活中有一种爱，她就像茉莉花一样,平淡无奇又洁白纯净，它弥漫在我们的身边,静静地流淌在我们生活的每一个细节中。 (二）、品读课文，寻觅爱如茉莉 现在，就让我们追随映子的笔墨，走进她父母的生活中,请大家细细读课文,课文中哪些细节打动了你,哪些句子,词语让你的心头忽然一热，让你感受到爱确如茉莉,请你在下面做
3、上重点号,感触特深的在旁边写上批注。(三)、交流讨论,品味爱如茉莉 交流有太多的随机较难把握,我的预设是这样的: 1、第二天早晨,妈妈用虚弱的声音对我说:映儿,本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你待会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。感悟三点:a、妈妈把爸爸看得比自己更重要（朗读指导;一;一;虚弱)b、爱是相互的C、妈妈了解爸爸,懂爸爸。说话:爱就是 2、然而爸爸没有吃我买的饺子,也没听我化尽心思编的谎话,便直奔医院。此后,他每天都去医院。 点拨：直奔(ben)为什么念ben(它含有飞快到达目的地的意思)。爸爸目的明确，他直奔
4、医院,急着,急着，急着 把你的理解，你的感受，送到朗读中。（朗读指导。）你明白了,爱就是；一;一;一;一;一;；一;一;；一;一;一；（说话训练） 3、一个清晨,我按照爸爸特别的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。说话训练：爱就是;一；;一;一;一;一；一；一;一；4、妈妈睡在床上，嘴角挂着恬静的微笑,爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。 （)、抓住紧握细细品味： 爸爸紧握妈妈的手,为了;一;；一;一;一;；一;一;一；;一;一;一;一;一；;一；;一;一;；一
5、;。 爸爸为了紧握妈妈的手;一；;一；;一；一;一；;一；;一;；一；一;一；一;一;一;；一;；一；一；;一；;一;。 因为爸爸紧握妈妈的手,所以妈妈；一;一；;一;一;；一；;一;一;；一；;一;一;一；;一;一;一;。 联系上下文,挖掘紧握的含义,让学生明白;一;一;爸爸妈妈就是这样默默地为对方付出心甘情愿,快乐无比！ (）、紧握不停地跳跃着,望着爸爸妈妈紧握的双手,你想到了什么用一个词,一句话,一句诗来说说你心中的感受! ()、难怪映子看呆了,谁来读读这句话。 (4)、这里除了映子外,还有谁也被这一幕深深打动了 对啊！连阳光也动情了,怕打扰他们,就探了进来轻轻地罩着他们，笼着他们，就像
6、爱撒播在小小的房间里谁来读读这句话! 音乐起,此刻的病房不再雪白冰冷，不再充满药水味，病房是;一；;一;,；一;一;一;一;,；一；一；;一；;一;-,；一;一;；一;,让这一幕留存在我们每个人的心里，谁再来读读这段话!望着这一幕，难怪映子会这样写道: 5、病房里,那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。 哦,爱如茉莉,爱如茉莉。有什么感想1、原来映子的态度是怎样的(体会，差点笑出声来，咽)2、他明白了什么(总结板书)、师述：爱就是那样简单,那样平常,那样自然,那样朴实，它留存在动作中,神态中，没有豪言壮语,山盟海誓,就像茉莉花香一样淡淡地,有着缕缕幽香随手画好简笔画。 不知不觉间,我们在课堂上写下了这样一首诗配乐读! 难怪映子恍然大悟,并深深认同，女同学读;一；;一;一;；一;；一;(哦,爱如茉莉,爱如茉莉。)带着对爸爸妈妈这份真挚爱的深深赞美,男同学读;一;一;一;；一;；一;一；（哦，爱如茉莉,爱如茉莉。） (四)总结延伸,传播如茉莉的爱 茉莉的清香，在我们的教室幽幽地弥漫着,愿这朵爱的茉莉花永远开在我们每个人的心头,愿我们永远能像今天一样在生活中,在细节中读懂爱，明白爱，珍惜爱,用实际行动感谢那些给予我们爱的人!1
