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1、幼儿园教育笔记推荐尊重幼儿的需要 教育笔记:尊重幼儿的需要一天课后，孩子们自由地在教室里玩起了玩具。当听到收玩具的音乐时,大多数幼儿收得很快，只有浩浩还站在桌子旁玩着玩具。我提醒他两次，请他收拾好玩具赶快坐好,但他看了我一眼,嘴里不知说了什么。我有些生气,便对他说:浩浩你没听到老师让你收玩具吗他看到我生气不但不动,反而对我说:我还想玩一会!他这一句反问的话使我很吃惊，我立刻感觉到了我的失误。 于是，我赶快走到他面前，对他说:对不起,刚才你说话时老师没有听见。然后,我又弯下腰把嘴贴到他的小耳朵边对他说:一会儿，顾老师要教你们一个新本领,学完本领后我们再玩好吗他听后高兴地点了点头。为了尊重他的意愿
2、，教育活动后我又一次让幼儿玩了一会儿玩具 每个孩子都有自己的个性。一天当中,他们的小嘴在不停地说,小手在不停地动，表情各异。他们的每一句话,每一个动作，每一个表情都代表着一种想法、一个愿望和一种态度。作为老师应抓住这一切，认真洞察孩子们的一言一行，认真倾听孩子们的每一句话。只有这样,老师才能真正了解、理解幼儿,尊重幼儿。那天收玩具时，我又有意识地观察了浩浩小朋友,从他的表情和手的动作来看,他很不愿意把自己插好的大炮和手枪等造型拆开。于是，我赶快走过去，把他的杰作保留下来，并请他向小朋友们一一介绍,那天他真是高兴极了。这件事对我的触动很大,我觉得作为一名老师要做到真正尊重幼儿,就要从一点一滴的小事做起，要善于观察每一个孩子的一举一动、一言一行，抓住每一个时机教育幼儿,才会取得良好的教育效果。 同时，我感受到,尊重幼儿有着无限的教育价值。尊重幼儿就应该重视幼儿的选择，尊重幼儿的意愿，使幼儿的主体性得到承认。理解和尊重幼儿是幼儿主动与积极活动的前提，幼儿有自己的想法,一旦幼儿的想法失去了自主发挥的机会,那么他就会错过一次发展的时机，而且也会伤害幼儿活动的积极性。幼儿活动中的选择、探索、表达和操作的自由被剥夺，孩子的心情自然是不好的，因而他的活动也是被动的。这种情况下又何谈幼儿的发展呢因此,正确地理解幼儿,尊重幼儿的发现与创造,是我们真正走进童心世界的具体体现。1
