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1、 激素调节疑难点分析归纳讲学稿（一轮复习） 班级 学号 姓名 【学习目标】1 通过分析，对已有知识进行巩固，查漏补缺及迁移知识。2 落实实验设计题的答题技巧。3 通过高考题的分析，让学生了解激素调节在高考中的考查方向。【学习过程】问题1：调节体温的激素有哪些？其分泌器官是什么？问题2：调节水平衡的激素有哪些？其产生和分泌器官是？问题3：人体渗透压感受器在哪？温觉感受器在哪？练习1：体温调节中枢和体温感觉中枢分别在 A脑皮层，下丘脑 B下丘脑，大脑皮层 C下丘脑，下丘脑 D大脑皮层，大脑皮层问题4：下丘脑在生命活动调节中的有什么作用？练习2：赢在高考P130例3、自主演练3问题5：调节血糖平衡的
2、激素有哪些？其分泌器官或细胞分别什么？功能分别是什么？问题6：胰岛素化学性质、产生和分泌过程中涉及的细胞器分别是什么？练习3：（2010年广东高考题）27（16分）血糖平衡对机体生命活动具有重要作用。图11是血糖调控模式图，据图回答：（1）当机体处于低血糖状态时，如果机体通过途径使血糖水平恢复正常，其主要机理是 分泌增多，促进了_ 分解成葡萄糖，使血糖水平升高。（2）如果机体长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛_ _细胞受损，导致体内 分泌减少。（3） 胰腺中调控血糖水平的主要激素的化学本质是蛋白质或多肽，它们的合成和加工过程需要 、 和 等细胞器直接参与。激素合成时所需的能量，只要由细胞呼吸
3、产生的 直接提供。 一、辨析：血糖高、高血糖、糖尿、糖尿病。二、思考：1、高血糖一定会出现糖尿吗？ 2、如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定他患了糖尿病？ 3、糖尿病形成原因? 三、糖尿病有关知识：1、病因； 2、诊断； 3、症状。【例题】较大剂量注射一种激素后，小白鼠渐渐反应迟钝，活动减少，以至昏睡，该激素是A甲状腺素 B雄性激素C雌性激素 D胰岛素 变式训练：给小白鼠注射一定剂量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其苏醒，可适量注射A、生理盐水 B、甲状腺激素C、ATP溶液 D、葡萄糖 四、 思考：糖尿病的治疗必须以控制饮食、运动治疗为前提，再适当使用胰岛素等药物治疗，胰岛素宜口服还是注射？
4、为什么？ 五、思考：能否从胰腺研磨液中提取到胰岛素？为什么？ 六、部分激素的化学成分：问题7：研究激素生理功能的有哪些常用的方法？练习4：赢在高考P130例2、自主演练2练习5、给成年大鼠连续3周喂甲状腺激素后，与对照组比较，会出现A、体重增加B、嗜睡C、耗氧量下降D、对低氧环境耐受能力下降练习6：现有相同容积的玻璃缸几只，利用自然的清水，同龄且发育状态相同的小蝌蚪60只、饲喂蝌蚪的饲料、未经过处理的具有生物活性的甲状腺激素，另并把具有活性的甲状腺激素放在500C的温水中处理10分钟。 根据这些现有的条件，请你设计一个实验，探究甲状腺激素经过处理以后，是否还有生物活性。问题8：酶与激素的有什么
5、区别？ 激素酶练习7、下列关于酶与激素的叙述中，不正确的是A、激素的作用与神经系统的作用密切联系B、能产生激素的细胞不一定能生产酶C、激素产生后一般作用于其他细胞D、能产生酶的细胞不一定能产生激素【高考对接】07年高考题：当人们参加强体力劳动大量出汗时，为了维持内环境相对稳定，机体必须进行多项调节，其中包括 胰岛A细胞的分泌活动增强 胰岛B细胞的分泌活动增强 抗利尿激素分泌增加 抗利尿激素分泌减少 A. B. C. D.08年高考题：研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛B细胞的药物链脲佐菌素(STZ)进行血糖调节研究。为了准确判断STZ是否成功破坏胰岛B细胞，应在兔饱足状态下 在兔空腹状态下测定血糖含量 测定尿液是否含糖测定血液胰岛素含量 ABCD09年高考题：关于人体激素的叙述，错误的是 A激素在人体内作为信息物而发挥作用 B激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用C甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应D正常人体内，激素的分泌受反馈调节【学习反思】1
