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1、 初中物理导学案 第七章 力 第1节 力 姓名 一、导学目标知识点（预习提纲）：1、知道力的概念和单位。2、知道力的三要素，能用力的示意图表示力。3、知道物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。4、通过活动和生活经验感受力的作用效果。 二、导学方法：讨论、实践法。 三、导学过程：知识点一：力的定义1、为了研究问题的方便，在物理学中常把生活中所说的“推”“拉”“压”“吸引”等概括为“作用”。这样我们就可以说力是 。发生作用的两个物体，一个是 物体，另一个是 物体。 2、力的单位是 ，简称 ，符号是 。 体验1N的大小：让学生用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。知识点二：力作用的效果
2、3、学生看课文3面图7.1-1甲、乙。甲图橡皮泥的 发生了变化，乙图弹簧的 发生了变化。再例如，饮料瓶被手用力一捏，饮料瓶的 发生了变化。 生活中这样的例子很多，从中我们可以得出结论：力可以使物体 。 4、（1）小铁球静止在桌面上，当一个磁体靠近它时，你看到的现象是 。 （2）学生看图7.1-2实验。甲图，水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的磁铁吸引，速度 。乙图，水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动 改变，偏向磁铁方向运动。 物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动快慢的变化都叫做 的变化；速度发生改变或 发生改变，都叫做物体的 发生了变化。 上面的实
3、验现象表明，力可以改变物体的 。 综合第3、4题，可以得出结论，力的作用效果有 个，分别是 、 。 知识点三：力的三要素 5、决定力的作用效果的因素是力的 、 、 ，它们被称为力的三要素。 6、力的示意图 从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。 用绳子沿水平方向以5牛顿的力拉小车，如图所示，请画出这个力。 知识点四：力是物体间的相互作用 学生实验：用力一拳打在墙上，你的手感到疼吗？这说明手对墙有力的作用，同时墙对手也有 。 看课文第5面图7.1-5，甲图中左边的磁体对右边的磁体有排斥力，右边的磁体对左边的磁体也有 ，所以两辆小车同
4、时向相反的方向移动。乙图中的小朋友用力推墙壁，墙壁对这个小朋友也有 ，所以这个小朋友会向后滑行。 结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的作用力。物体间力的作用是 。 （物体间发生力的作用时，一个力叫作用力，另一个力叫反作用力，这两个力统称为相互作用力） 四、课堂达标： 1、人推车时，是 和 之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是 ，这时，人也受到推力，施力物体是 。 2、物理学中，力的单位是 ，托起一个苹果的力大约为 。桌子上的文具盒压桌子的力，施力物体是 ，受力物体是 。 3、在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，这说明物体间力的作用
5、是 的，但这两个力的作用效果却不同，前者主要改变了跳板的 ，后者主要是改变了运动员的 。 五、课堂小结： 1.力是 对 的作用，用船桨划水，施力物体是 ，受力物体是 。 2.力的单位： （N）。 3.物体运动的快慢变化、由静止变成运动，或由运动变成静止，都叫做 的变化。物体运动速度和方向的改变统称为 的改变。 4.力的作用效果是：可以使物体发生 ，使物体的 发生改变。 5.力的作用效果与力的 、 、 有关，这叫做力的 。 6.用一根带箭头的线段表示力的 的方法叫力的示意图。 7.力的性质：发生力的作用时，总可以找到 个物体，其中一个叫 物体，另一个叫 物体，这说明力不能 物体而单独存在；物体间
6、力的作用是 的。 六、作业（拓展延伸） 1. 以下给出的各种现象中，物体运动状态不发生变化的是 （ ）A. 在弯路上的汽车匀速转弯 B. 熟透了的苹果从树上掉下来C. 人造地球卫星绕地球匀速转动 D. 小孩沿直滑梯匀速下滑 2、人站在地面上，下列叙述的几对力中，属于相互作用力的是 （ ）A、人对地面的压力与地面对人的支持力 B、人的重力与地面对人的支持力C、人对地面的压力与人的重力 3、某同学甲用铁棒去靠近小磁针，小磁针被吸引过来。另一同学乙和同学甲针对这一现象有一番对话，其中一句是错误的，请你指出来 （ ）A、乙：小磁针向铁棒靠近说明铁棒吸引了小磁针。B、甲：同意，但铁棒是施力物体，也是受力物体。C、乙：小磁针质量太小，它没有吸引铁棒。D、甲：不对！小磁针也吸引铁棒，因为物体间力的作用是相互的 4、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是 ( )A、甲仍然静止，乙被推开 B、乙受到甲的力，甲不受推力作用C、乙受到的推力大于甲受到的推力 D、甲、乙同时相对离开 5、作图题，用力的示意图画出：与水平面成 30o角大小为20N斜向右上方拉小车的力。
