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1、 Peter can jump high教学设计一、教学目标（一） 语言目标1、能听懂、会说本课新单词jump high, run fast, jump far, swim fast 。2、句型：能用“I / He/She can ”表达几种自己或他人能做的体育运动;能用“Can you .?”询问他人能否做某事。（二） 应用目标1 . 向同伴告知自己或他人能做的体育运动。2 .能听懂，会说A部分的对话。、（三） 情感目标 学生能敢于表达自己能做的事情并学会和同学及家人分享自己的技能。二、教学重点及难点重点：掌握几项体育动作的说法，并灵活运用句型表达个人具有的技能。难点：理解各种表示程度的副词
2、用法。三、教学准备 单词卡片 多媒体课件四、教学过程（一）热身、复习：Warming up 1、Greetings.2、Sing the song Rabbitand dance.T:Boys and girls ,Its so cold today.Do you think so ?Ss: Yes .T:Now , lets sing a song and do some exercises . Ok?Ss:Ok.(多媒体播放兔子舞的动漫视频，学生一起跟随视频唱跳兔子舞。） T:Do you feel warm now ? Ss: Yes! T:Good!I think everyone l
3、ikes sport.Its good for our health.Today we will talk about it.(设计意图：这个内容的教学正好已经到了12月份，天气一般都比较冷，可通过做些运动来暖身。选取的兔子舞是一首很有节奏和律动感的歌曲。通过多媒体播放的是几只很可爱的兔子熊猫在跳兔子舞的动漫视频。学生通过唱跳这首歌曲，既达到了暖身的效果也充分调动了学生的积极性，同时也为新课关于运动的导入做好了铺垫。）（二） 新课呈现：Presentation and drillT：多媒体出示动物的动画图片,让学生观察各种动物，启发他们说 说各种动物的特色。T: Look! What anim
4、als can you see?1、 多媒体出示动物的动画图片并配有声音。如鱼游来游去，并配上音频 “Im a fish .I can swim fast.”学生通过动画效果当然能够理解这里描述的是鱼游得快。教师借机教授新词组 “swim fast”.（单词卡片）（在教授新单词的时候教师要鼓励学生边读可边做动作，这样更有利于掌握） T:Boys and girls ,look at me ,I can swim fast .Can you swim fast？（教师边做游得快的动作边抛出问题。并准备卡片“Can you swim fast?”进行句型的教学）引导学生回答“Yes or no ”
5、。并借机教学“Yes , I can . No , I cant . ”通过兔子跑得快，袋鼠跳得高等动画画面，用同样方式教学run fast , jump high .T:Now,please watch the video .（多媒体播放课前拍下的学生体育课跳远的视频）提出问题“ What can xxx do ?” 出示单词卡“jump far”进行单词和句型的教学。（在进行jump教学时应该特别强调字母m的发音，这是学生容易忽略的一个地方。）让学生们集体、分组、单个反复练读新词组和新句型。(设计意图：通过单词卡片和动画视频的有机结合来进行单词和句型的教学，并把单词融入到词组和句子中教学。
6、可以激发学生的学习兴趣以及避免枯燥传统的单词教学。让学生能更全面系统的掌握新单词和句型。）2.Lets play a game : “Whats missing?”表格出示新学的六个新单词，每次都会有其中的一个单词消失，看学生能否快速准确的说出消失的是哪一个单词。（设计意图：这个游戏的设置，专门是训练和考查学生对于本课新单词的掌握情况）3、 Lets chant .（设计意图：通过这样一个有节奏的朗读吟诵，加强学生对句型的熟悉度。）T: Boys and girls ,today is Peters Sports Day .What can peter do ? How about Lingl
7、ing Anne and Dongdong? Do you want to know ?4、带着问题听课文A部分录音。并填空回答出四个小朋友分别能做什么。5、观看课文A部分视频，模仿语音语调。6、再听课文录音，跟读。7、分组练习，分角色表演课文A部分。（设计意图：之前的单词句型的学习以及游戏和吟诵的设置都是为了更好的回到文本，让学生充分理解接受文本内容）（三）趣味练习：Practice T: Now ,please watch the videos and then tell me “What can they do ?”课前在学生体育课上拍下了班上一些学生运动的视频。比如跳舞，跑步，跳高。通
8、过让学生观看自己同学的这些视频，鼓励学生灵活运用所学知识和句型表达出同伴能做什么。2 Do a survey.准备一份调查报告。让学生自由采访自己的好朋友。通过做调查让学生互相交流彼此擅长做的事情。再一次巩固所学知识。(设计意图：观看自己同学的运动视频以及采访好友能做些什么，这两个环节的设置都是贴近生活回归真实的。学生一方面会觉得很有意思另一方面会更大胆更有表达欲望。这样就能更好的巩固新知识了。尤其是采访环节，把能做的事从运动这一个方面拓展到了生活的各个方面，如：sing dance draw pictures 等等。这样能大大提高学生的表达能力以及掌握程度。） （四）知识整合巩固：ConsolidationA task 1. Interview your family members . 2 .Try to write down what they can do .（设计意图：这是交给学生的一个课后任务。采访家人能做些什么，一方面能加强同学们对于句型的操练。另一方面能促进学生和家长的情感交流，增进感情.)
