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1、信息的交流与安全课程内容标准：信息技术课程的总目标在于提升学生的信息素养。结合本节课的内容，培养学生辨别信息真伪的能力，对信息的交流及安全有初步的判断，以及正确的信息价值取向，对于不良的信息要自觉抵制它，进而提高学生的信息素养。教材分析：教材以中学生在信息的获取过程中不可避免要面对的一个问题：在纷繁复杂的网络世界中那些才是真实有价值的信息，既如何鉴别与评价信息的问题。因此学会准确的鉴别和评价信息，对青少年来说尤为重要。本节通过一个案例为切入点，向学生介绍信息鉴别和评价的基本方法，分别从“信息的来源”、“信息的价值取向”以及“信息的时效性”进行判断。学情分析：通过前面的学习，学生已经具有通过网络
2、获取信息的能力和经验。面对纷繁复杂的信息，虽然学生的心理已逐渐成熟，具有一定的辨别是非的能力，但对于如何系统而准确的鉴别和评价信息,仍有一定的困扰。教学目标分析：1、知识与技能（1）让学生了解为什么要对信息进行鉴别与评价；（2）掌握信息鉴别与评价的方法；（3）掌握信息的价值判断的方法。2、过程与方法通过具体事例的分析，结合网上搜索，对信息进行鉴别与判断。3、情感态度与价值观（1）培养学生辨别信息真伪的能力，以及正确的信息价值取向。（2）培养学生高尚的信息道德，自觉抵制不良信息。重点与难点分析：1、重点（1）认识到对信息进行鉴别和评价的必要性和重要性。（2）掌握信息价值的判断方法。2、难点能对信
3、息形成敏锐的洞察力和对信息的真伪具有较强的辨别能力。教学过程：一、情景导入：给学生观看孙悟空三打白骨精的图片，讨论、分析，激发学生的兴趣活跃课堂气氛。同时也很自然的引入新课的内容，面对复杂的网络环境我们如何练就“火眼金睛”？辨别信息的真伪呢？二、 讲授新课：用日常所掌握的科学常识鉴别和评价信息：微波炉充值说（一） 从信息的来源进行判断例子:李明平时喜欢上网,一天他无意进入一个国外网站。该网站介绍说,如果接受它发过来的带有广告内容的电子邮件,上网就可以免费。李明在网站上登记时留下了自己的姓名,地址,电子邮件等个人资料。没过几天,他收到一封来自国外的航空信件,说他中了23万元大奖,只要他立即电汇1
4、50元的手续费,两天内就可以将现金送到他手上。李明将信将疑,到银行咨询。银行职员告知他,最近到银行办理这种汇款的人特别多,怀疑这有可能是国际诈骗,目的就是为诈骗这一定数量的手续费。于是,李明报了警,公安局通过跟踪调查,发现所有把钱汇出去的网民,均没有获得相应的大奖。学生：学生自由发言，发表对该例的看法及回复老师的问题！教师：引导学生全面理解并回答问题。引导学生全面理解:序号问题教师引导1李明从那里获得中奖信息?这个信息所提供的信息是否真实可靠?为什么?(有公章吗?有地址吗?打电话有人接吗?可以找到该公司吗?)信息的要素是否齐全?2李明到银行进行咨询，,银行提供的信息是否真实可靠?从侧面了解,不
5、失偏颇,旁观者清3评价“李明在网站登记时留下自己的姓名,地址、电子邮箱等个人资料”的行为,你会这样做吗?为什么? 不会，不要这样做。原因：怕别有居心的人利用。4“公安局通过跟踪调查，弄清事实真相”这一做法是鉴别信息的方法之一，还有没有其他的方法？有，看别人寄钱后看有没有奖金寄来,或看朋友里面有没有这方面的经历等，与同类信息比较案例分析：2014年3月15日，家住湖南省通道侗族自治县双江镇长征中路的杨先生的手机收到一条喜人的信息：台湾某公司举行全国手机号码“幸运星”活动，恭喜你已中现金36万元，收到信息请速与某某联系。杨先生风趣地说，这部手机号“运气”特好，这个月“中”这样的“大奖”已有6次了。
6、得出结论一：从信息的来源对其价值进行判断，可以考虑以下几种方法： 可以通过查看信息来源，判断信息中涉及的事物是否客观存在、构成信息的各要素是否真实。 可以把获取的信息与同类信息作相互比较。 鉴别该信息所反映的问题是否发生，所反映的情况是否有偏颇之处。真实的信息对我们来说都是有用的吗？什么样的信息对我们来说是有用的呢？下面我们来探讨第二个问题。天气预报降温，不同的部门关注的内容不一样：1、 医院会加强感冒门诊的工作2、 社会福利院为老人送去保暖设备3、 农民为田地里的庄稼做好保暖措施4、 消防部门会提醒人们注意使用煤气、各种取暖设备的安全（二）从信息的价值取向进行判断案例分析：一个人不可能关心所
7、有的信息，它只关心与自己有关的信息。信息对每个人的价值各不相同，社会角色、个人喜好等方面的差异决定了信息价值取向的多样性，因而对信息会有不同的评价结果。社会角色的不同也决定了信息的价值取向的多样性得出结论二：从信息的价值取向进行判断教师针对学生回答分析总结：一个人不可能接受所有的信息，我们只关心与自己有关的信息，因为这些信息对我们来说才是有价值的。同时，人们为判别信息是否真实可用，还可通过参考他人观点，结合观察的事实和推理过程，归纳结果，做出判断。（三）从信息的时效性进行判断教学实践活动：听小文说神州行、神州大众卡有充值赠送，小李赶紧去买了一张，谁知销售人员说却没有。他埋怨小文骗他，小文却说自
8、己千真万确获得充值赠送了，没骗他。到底怎么回事？提示：截止日期从信息的时效性也可以对信息进行鉴别和评价。想一想，还有哪些信息特别需要注意时效性？课表、时间表通知、告示、招生招聘天气预报、新闻食品 、药品保质期产品保修期股市行情判断信息的时效性的方法可以归结为：对突发性或跃进性的事实，在第一时间里做的报道，具有很强的时效性；渐进式的事实，应在事实变动中找到一个最新、最近的时间点来判断时效性；过去发生的事实，新近才发现或披露出来的，可以通过说明自己得到信息的最新时间和来源的办法加以弥补。三、本节小结：网上的信息纷繁杂乱,有很多垃圾信息，对网上信息的分析和判断的过程就是去伪存真的过程，该如何分辨网上信息的真与假呢?这个过程我们可以参照如下几个方面来进行： 信息是否真实可靠。 信息来源是否具有权威性。 信息是否可用。 信息是否具有时效限制。 信息包含哪种情感成分。 信息是否具有实用性。对学生提出要求：在网络上一定要学会保护自己。并且从自已做起,不在网上散布虚假信息，净化网络空间，共同来建筑我们绿色的网络。四、课堂作业：分组选题，利用网络搜索不同判断方式的实例，组员之间互相讨论
