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1、四年级音乐采菱教学设计教学目标：1、通过学习这首歌，了解南北方音乐的特点。节奏：复杂、多变的；旋律：婉转、五声调式；歌词：以一字多音为主。2、有感情地演唱采菱。3、能听辨出江南民歌的风格。教学过程：一、引入1、同学们你们知道这是什么标记吗？（出示南北分界线标记）这是位于江苏淮安，刚刚建成的，我国南、北方分界线的标记。这个建筑物的造型就像一个微缩的地球，球体分为南北两半球，北侧为渐变的冷色调，南侧为渐变的暖色调，寓意地球上的南北气候特征。其实，我国的南方和北方，除了环境、气候、风俗、语言的不同，在音乐上也存在着很大差异。2、下面，我们就来听两段音乐，同学们想一想他们哪段是南方的音乐，哪段是北方的
2、音乐。二、江南音乐初辩1、学生回答：第一段是北方音乐，第二段是南方音乐。问：你是怎样区分的？（节奏上）问：两段音乐的节奏有什么特点？师讲解：第一首是我国北方的内蒙古民歌嘎达梅林，它的演奏乐器是蒙古族特有的乐器：马头琴。曲子的节奏是X X X X，特点是：单一的。第二首是我国的江南民歌茉莉花，它的演奏乐器是江南丝竹中最常见的乐器：竹笛。曲子的节奏是XXXXXXXX，特点是：复杂多变的。2、下面我们来看看这条节奏。（出示采菱的第一句节奏谱）大家想一想，这条节奏比较符合哪个地方的音乐特点呢？生：江南音乐。同学们，这条节奏节奏多变，显然比较符合我国江南地区的音乐特点。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝，阳
3、春三月，让我们共同走进江南水乡，感受江南音乐的动人魅力。三、初听歌曲旋律1、今天我们要来学习一首江南歌曲采菱，同学们见过菱角吗？菱是生长在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽。但菱角这东西，娇气得很，成熟后，躲在水中，人不容易看见。倘若两日不采，便落入水底。2、 让我们听一听，江南的小朋友是怎么采菱的？一边听一边思考两个问题：（1）你觉得歌曲的旋律听起来如何？请用一个词描述。（2）这首歌曲表现出了什么样的内容或者画面？ 下面我们来听听这首歌的旋律。2、 学生回答，教师总结：这首歌曲旋律优美、婉转流畅，就像江南的无数蜿蜒的水流。江
4、南音乐的旋律：优美婉转（板书）3、 听着这首歌曲，我们仿佛看到一群孩子怀着对家乡的热爱和自豪泛舟水面，一边唱歌一边采菱的场景。四、学唱歌曲1、下面我们来看看这首歌的歌词。大家看一看，这首歌的歌词和旋律是怎样对应的？（有很多一字多音的地方）2、下面我们再来听一遍，注意歌曲中一字多音的唱法。3、歌词是不是以一字多音为主？我们一起来把第一句唱一唱。（讲解：连音线的地方要唱好，唤气的地方，比较）4、我们再来把其他的一字多音的地方唱一唱。5、完整地教唱歌词。（跟琴）教唱时把重难点插入教学中。山中的清泉（清脆） 湖里的水菱（形成对比）啊（后半拍起拍） 划呀划（推开，舒展）6、请同学说说哪些地方比较难唱，需
5、要怎么注意的？（小组讨论）7、一起来唱唱每组说的地方。8、身体随音乐晃动，模仿划船和采菱的动作。（跟音乐）五、 节奏练习1、同学们，这个节奏型是用什么乐器演奏的呢？（三角铁）三角铁声音清脆，模仿湖水中水珠的声音，我们一起来试试吧?2、这个节奏型是用什么乐器演奏的呢？（铃鼓）铃鼓哗啦哗啦，模仿小朋友们划船的声音，我们一起来试一试。3、你认为这组伴奏配歌曲的哪一部分更合适？4、老师随机放了一些小礼物在部分同学的抽屉里，请同学们找一找。有些同学找到了，请找到三角铁的同学我们一起来击奏练习。其他同学我们来演唱，让他们为我们伴奏好吗？请找到铃鼓的同学我们一起来击奏练习。其他同学我们来演唱，让他们为我们伴奏好吗？六、 全班合作表演我想请几位同学来领唱我们歌曲的前一部分好吗？谁愿意来试一试？我们全班来把这首歌曲完整的表现出来好吗？领唱、击奏、合唱，每个同学都能做到自己所负责的部分吗?我们一起来努力把这首好听的歌曲表现的更加丰富，请做好准备。七、总结江南音乐的特点节奏旋律歌词复杂多变优美婉转一字多音为主八、小結今天我们和老师一起来到了美丽的江南水乡逛了逛，学习了歌曲采菱，了解了江南民歌的特点，以后我们还会继续学习更多地区的民歌，希望同学们会喜欢。同学们，下课。（随采茶舞曲音乐走出教室）
