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1、中考讲义语言文字应用句子的运用学习句子的运用相关内容句子仿写、缩写、扩写、续写等知识点及答题技巧。知识梳理 一、命题热点 随着“新课改”步伐的加快,句子的仿写、续写、缩写、扩写等考点已逐渐转变为一种对语言运用的综合考查,常与语言表达和修辞等考点的考查“联姻”。从近几年中考命题趋向来看,句子的仿写题目呈递增趋势。仿写句子试题有一定的综合性,它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格协调等许多方面,也间接地考查了考生的知识范围以及文化修养,反映出理解、表达、运用等多层次的能力要求。仿写题主要是针对提供的例句仿造句子,一般而言,仿写题可分为两类：一类是结构式仿写,即例句以段或长短句交错的
2、形式出现,让考生模仿造句,主要考查考生对语法知识的积累与运用,这类仿写题的思想性强,富有启示性。另一类是修辞式仿写,即例句运用了一种或几种修辞手法,仿句句式必须与之相似,所用修辞手法与之相同,考查的是考生对修辞手法的积累与运用。预计2015年中考,句子运用题还是以仿写为主导,佐以少量的缩写、扩写和续写题目。二、 解题技巧 1.仿(续)句四统一 (1)话题要统一。“话题”在此指仿写句子的中心,它一般有两种表现形式：显性话题式,指题目中规定了陈述对象,在仿写时必须以给定的陈述对象为主语。隐性话题式,指给定文段所隐含的中心主旨,仿写时根据上下语境,弄懂文意,把握主旨,并在此基础上发挥联想和想象,合理
3、选材。 (2)句式要统一。仿写句子的一个突出的特点就是形式上的约束性,即严格按要求去写。这就要求我们必须弄清例句的结构特点和语气是常式句还是变式句,是陈述句、疑问句还是祈使句、感叹句；同时还要弄清句子内部的语意关系是转折、递进、并列,还是因果、假设、总分等。 (3)修辞要统一。仿写句子常与修辞联系在一起考查,因此,仿写时要仔细分析给定句子所运用的修辞格。 (4)色调要统一。仿写句子除了必须做到前三项要求外,在选材和造句上还要注意色调的统一。色调,在这里既指语境色彩也指感情色彩,同时还包括创意和境界。 2.缩写三注意 (1)缩写后的句子基本意思不能改变,所以句中的否定词不能随意删掉。如“我在屋里
4、没有找到那个装书的包”应该缩写成“我没有找到包”,如果把“没有”去掉,就变成“我找到包”,和原句的意思就大相径庭了。 (2)保留必要成分。缩句时要尽可能去掉全部的修饰语,但有些特殊句子不能把所有的修饰语都删掉。如“我班同学陈玉梅的妈妈原来就是我的邻居王叔叔的妹妹”应该缩写成“陈玉梅的妈妈是王叔叔的妹妹”,如果缩写成“妈妈是妹妹”就成了笑话了。 (3)保留谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词,如果去掉可能会改变句子的结构、语气或情感。如“平静的水面霎时漾起了一圈圈波纹”可以缩写成“水面漾起了波纹”,“莫非他想在这里安安稳稳地睡上半天吗”应缩成“他想睡吗”。 3.扩写四步
5、骤 (1)画一画,弄清扩什么内容,在什么位置扩写。 (2)想一想,可以加进哪些枝叶。 (3)连一连,扩写后的句子搭配是否恰当。 (4)检一检,是否保留了原句的主干,是否通顺,内容是否统一等。 4.换句四技巧 (1)主动句变被动句技巧是：宾语+被+主语+谓语；被动句变主动句技巧是：被字结构(不含被)+谓语+主语。 (2)肯定句变否定句,常用的方法是将肯定句的谓语中心语改成与它意义相反或相对的词语,前面再加上否定副词；变双重否定句,则在肯定句的谓语中心语前加“不能不”“无不”之类表双重否定的词语,或者是让谓语构成“非不可”的格式。 (3)陈述句与反问句的变换：肯定的陈述句变反问句：反问语气词+否定
6、词+问号。否定的陈述句变反问句：去掉否定词+反问语气词+问号。 (4)长句变短句的变换技巧是：把长句里的附加成分抽取出来变成短句；把长修饰语提到句前使之成为分句或句子,同时在后面的句子里用代词复指它；将原来共用一个中心语的组合的成分拆开,组合成一组排比句；将联合结构的句子改成并列的分句。例题讲解例一 (2014广东)仿照画波浪线的句子,在横线上续写一句话,使之构成排比。 我喜欢旅行,喜欢在别人的思想里旅行。我想与陶渊明一起重访桃花源,想与范仲淹携手登临岳阳楼,(1)_；我想追随鲁迅先生去欣赏那蓬勃奋飞的北国的雪,(2)_,想跟随琦君女士去品尝那地道纯正的家乡的春酒 【思路点拨】本题考查句子的仿
7、写。首先结合前后文,把握语段的主题“我喜欢旅行,喜欢在别人的思想里旅行”；再观察分析填句的前后例句的句式；最后确定仿句里的要点：第一句填写内容必须有作者名(如陶渊明)和作品中提及的地点(如桃花源),第二句填写内容须有作者名(如鲁迅、琦君)和事件中含有作品名称(雪春酒)。 【参考答案】(1)示例一：想与苏东坡相约夜游承天寺;示例二：想与格列佛一起游历小人国。(2)示例一：想跟随竺可桢先生去解读那复杂多变的大自然的语言;示例二：想追随闻一多先生去聆听他那响彻寰宇的最后一次演讲。 例二(2014重庆A卷)灵活运用词语,能使表达新颖活泼。请你参照下面示例中加点词的用法,自选一个词语,写一句话。(要求：
8、体现词语的灵活运用；不得选用示例中加点词语) 示例1：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。(鲁迅社戏) 示例2：喝了几天,痛快了几天,哥们了几天。(阿成黑龙江的山很多了) 【思路点拨】这是一道全新的句子仿写题。参考题干和例题,明确写句子的核心：所仿写的句子中,必须有一个词相当于文言词的词类活用现象。如例1中的“朦胧”属于形容词活用为动词,例2中的“哥们”属于名词活用为动词。根据题干要求,我们自选一个词语写句子,但这个词必须在这个句子中发生了词类活用现象。下面答案仿句中的“硕大”属于形容词活用为动词。 【参考答案】示例：硕大漫长的等待中,他把心硕
9、大成一个个肥皂泡,希望就这样轻飘飘消逝了。 例三(2014汕尾)从下面A组中至少选用两个词语,B组中至少选用一组关联词语,写一段描述某人的神态或动作的话。(80字之内) A组：怜悯拮据小心谨慎瑟瑟发抖忐忑不安衣衫褴褛 B组：因为所以既又 【思路点拨】本题以供词组段的形式考查扩写。这种题型不仅考查语言表达能力,而且也考查了联想、想象能力。首先要分析提供的这两组词,A组中的词语既有人物的心理描写和动作描写,又有人物的外貌描写；B组中的两组关联词,“因为所以”表示因果关系,“既又”表示并列关系；然后要严格遵循题干的要求从A组中至少选用两个词语,B组中至少选用一组关联词语,描写(不能停留在叙述上)某人
10、的神态或动作,80字之内；最后根据选择的词语,展开合理的想象,组织语言进行描述即可。 【参考答案】示例：那个小男孩子衣衫褴褛,瑟瑟发抖地蜷在墙角。他那忐忑不安的眼神,既让人怜悯,又叫人担心综合题库1.(2014重庆南开中学模拟)结合语境,续写句子,使上下文连贯。不是像企鹅那样静静地站在海边期盼机会,而是如苍鹰一般不停地翻飞盘旋寻求机会；不是像寒号鸟那样恐惧地钻进崖缝躲避风雨,_【答案】而是像海燕那样高傲地在海上飞翔!2.(2014巴中)仿写句子。要求使用比喻修辞手法,句式与例句基本一致,语意连贯。 例句：信念如同一把宝剑,能激发人的豪气；信念如同一盏明灯,能照亮人的心灵。 仿句：_ _【答案】
11、人生犹如一幅画卷,等待我们去精心描绘；人生犹如一曲乐章,等待我们去用心演奏。3.(2015预测)阅读下面文字,补写两个与画横线的句子句式相同、修辞手法一致、语意连贯的句子。善思则能“从无字处读书”。读沙漠,读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳,读出了它普照万物的无私；_；_。【答案】读春雨,读出了它润物无声的柔情 读大海,读出了它气势磅礴的豪情4.(2014中山菊城中学一模)仿照下面的句子,在横线上进行仿写。 老师说：“书声琅琅、专注凝神的课堂就是美,一种渴求知识的美。” 慈善家说：“安居乐业,每个人都有温暖的家就是美,一种人性的美。”_【答案】旅游者说：“鸟语花香、清风吹拂的西子湖就是美,一种自然
12、的美。”5.(2014重庆一中模拟)仿照画波浪线部分,续写两个句子,使文段前后连贯。 我们习惯于用“周”“月”“年”作为光阴的尺码。时间刻度的粗化,意味着人生的恍惚、知觉的紊乱。其实既然生命乃自然赋予,光阴也一定源于自然进度,那么,一个人要想持有清晰、纯粹的时间印象,即必须回到大自然到这位天时的缔造者和发布者那儿去领取。我们要_、_、_；要凭林间蝉鸣、旷野萤火、“映日荷花别样红”来记忆盛夏；我们的眼帘中,要有落木萧萧、鸿雁南飞,我们的眼帘中也要有_、_【答案】靠冰雪融化 草木萌发 “几处早莺争暖树”来感知早春 白雪皑皑 滴水成冰6.(2014广东模拟)仿照句,在横线上写一个句式相同的句子,内容
13、要能推出句的观点。 无论是批阅十载完成红楼梦的曹雪芹,还是遍尝百草写成本草纲目的李时；_；他们的经历都告诉我们：只有坚持不懈的努力,才能获得成功。【答案】示例一：无论是苦心研究最终发现“镭”的居里夫人,还是身患重病却探究出宇宙成因的史蒂芬霍金；示例二：无论是勤学数十年才撰成资本论的马克思,还是潜心钻研反复试验而发明白炽灯的爱迪生7.(2015预测)仿照下面的示例续写一句话,要求内容贴切,句式与示例相同,书写正确、工整。 什么是包容？ 包容像天空,收容每一片云彩,故天空广阔无边； 包容像_【答案】高山,收容每一块岩石,故高山雄伟壮观。/(包容像)大海,收容每一滴水珠,故大海浩瀚无涯。8.(2014中山小榄一中模拟)根据语境,续写两个分句,使之构成一个语意相关的排比句。一朵鲜花,
