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1、第4课 认识音的时值（三）牧羊女教学设计广州市越秀区五羊小学 袁淑娴一、教学内容分析： 牧羊女选自于花城出版社四年级上册第4课认识音的时值（三）牧羊女。牧羊女是一首由4个乐句组成的四三拍歌曲，“A A B A”结构。歌曲欢快、歌词简朴，表现了大自然的美景和牧羊女的愉快心情。二、教学对象分析：四年级的学生与三年级的时候相比，他们的演唱、演奏状态相对稳定，具有一定的合作、创编意识。音乐课结合奥尔夫音乐教学法引导学生在唱、练、赏、游的基础上让学生即兴创编音乐伴奏，在亲身参加音乐活动的过程中喜爱音乐，树立终身学习音乐的愿望。三、课时安排： 1个课时完成。四、教学目标： （一）情感态度与价值观：学生学习
2、歌曲牧羊女，从中感受生活的美好、劳动的快乐，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。 （二）过程与方法：学生能够自主参与律动、演唱、编创、合作等音乐活动，在活动中感知音乐知识，为学生在音乐表现力、创造力方面奠定基础，培养学生的团队精神。 （三）知识与技能：1.用恰当的力度、欢快的情绪、自然的声音演唱牧羊女；2.感受牧羊女“A A B A”的结构，用律动表现出来；3.能够小组合作编创律动并配合演唱。五、教学重点：感受牧羊女“A A B A”的结构，用恰当的力度、欢快的情绪、自然的声音演唱牧羊女。六、教学过程：（一）新课导入学生跟着教师做二拍子的律动和三拍子的律动；（二）歌曲学唱1.律动创编：学生聆听
3、歌曲第一段，选择符合歌曲的三拍子律动，并说说原因。教师出示歌曲标题随后再次播放音乐，学生加入三拍子律动；教师播放音乐，学生聆听并创编另一个三拍子的律动动作，随音乐轻声哼唱。2. 乐句区分：教师再次播放音乐，学生一边律动一边轻声哼唱，随后回答印象深刻的乐句。学生用两种不同的律动区分A、B句，随后说说一共多少句。学生说一说歌曲结构：A A B A，并说一说原因。3. 学唱全曲：学生随教师钢琴伴奏学唱；教师引导学生注意谱面上的力度记号以及休止符。学生跟伴奏演唱全曲，并加入打击乐器：I. 三角铁： X - - |X - - |II. 沙锤： 0 X X |0 X X |III.铃鼓： 0 XX XX|0 XX XX|（三）小组合作1.学生分小组对歌曲进行合作编创小组表演；2.小组展示。3.学生之间作简要评价。
