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1、 14鲜花和星星 教学要求：1、学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个偏旁。2、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学重点、难点：1、体会生活情趣，引发对身边事物和自然的关注与热爱。2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。课时安排：2课时。第一课时：初读课文，进行朗读指导，教学部分生字词。第二课时：试背课文，学习剩余生字词，复习巩固。教学准备：多媒体课件收集有关夏天的鲜花以
2、及星星的资料。教学过程： 第1课时一、猜谜导入，激发兴趣1、老师给大家猜两个谜语：（课件出示）（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。板书(鲜花) 鲜左右结构，花先写撇再写竖弯勾（2）一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明，它是夜空的小眼睛。板书(星星) 星星轻声词2、师：夏天到了，草地上开满了鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。二、初读课文，整体感知1、(师板书)鲜花和星星，跟老师读。2、老师要带小朋友到草原上看鲜花数星星，现在闭上眼睛，我们一会儿就到了。（情境范读课文,课件出示,音乐起）3、这么美的景色让我们都陶醉了！请小朋友们打开课本，自己先读一读课
3、文，遇上不认识的字对照拼音多读几遍！4 、老师来检查下小朋友的读书情况：（1）出示生字词。 指名读、齐读（2）去掉拼音开火车读词语：火车火车往哪儿开？生：往这开。师：读准了跟他读，读不准请纠正。生：（满地一朵真好一颗数着晚上睡了星星那里最喜欢）(3)师：这些字词放到文中你还认识吗? 齐读课文三、创设情境，感情朗读（一）学习上段诗歌1、你们真会读书，书中的女孩最喜欢什么呀?她要邀请我们一起去欣赏美丽的鲜花（课件出示鲜花的图片）2、你看到了什么?小女孩看到的鲜花是怎样的? 谁来读一读?(指名读)(课件出示课文第一部分) 师：你读的真好，老师仿佛看见了荷花在池中跳舞，蜻蜓飞来了，小蝴蝶也飞来了。3、
4、 瞧！老师画了一幅画，画上都有些什么呀？4、 老师这有许多美丽的花，要邀请小朋友贴到草地上。5、 孩子们，你们真能干，大家一起合作，画就变样了，变得怎样了？答：变得更美了。（板书：美、多）6、 师：谁能用书上的话，再来说一说。（指名读）7、这么多花，喜欢吗？再读一遍，读出对鲜花的喜爱之情。（二）学习下段诗歌1、激趣导入：草地暗淡了下来，咦！是谁在说话呢？（小朋友们，看到你们那么喜欢鲜花，我也想和你们做朋友！）（课件出示）2、师：小星星很害羞，让我们唱首它最喜欢的歌，和它做朋友好吗？（课件出示星星歌）生：（边比动作，边唱歌）师：瞧一颗又一颗的小星星眨着眼睛出来了。自己试着读这一段，读出你的感受：
5、(自读课文：课件出示下段课文)3、师：这个小朋友是这样读的，请你读给全班听。一生读。4、师：我又听见，这个小朋友是这样读的，请你读给大家听。 5、 师：你为什么读得这么轻呀。生：因为到了晚上，花睡着了。6、师：让我们都轻轻地读，千万不要吵到花儿。生齐读。7、 总结：夜晚真美呀！老师都听得入迷了，能把整首诗美美的读一遍吗？加上动作会更好。四、学习生字，正确书写1、师：看到你们，我想起了唐朝的大诗人骆宾王，他7岁就能写诗，你能和他一样棒，学好了中国的语言文字，你就能作诗。2、师：这里有几个生字朋友，我们一起喊喊它。（出示生字“满”，“颗”指名认读。）（课件出示）3、朋友不见了，你记住了哪一个。生：颗。4、师：说说怎么记。生：左边一个果，右边一个页。5、师：我们经常说“一颗明珠”，我们还经常说什么？ 生：一颗珍珠师：刚才用了熟字加偏旁的方法，另一个字，同样可以用熟字加偏旁的方法来学6、师： 另一个字你是怎么记住的？生：满，三点水，加个草字头，下面是个两。师：组个词。生：满地。（师补充：满意满足）师范写满字。左右结构，先写三点水，再写右边草头，竖在竖中线上，下面的满竖在竖中线上，请小朋友们拿出描红本，把颗和满写在竖中线上。生写字。（足要安，肩要平，两臂张开，注意握笔姿势）师小结：5
