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1、 14鲜花和星星 教学要求:1、学会6个生字及它们在文中组成的词语;绿线内的1个字只识不写;认识2个偏旁。2、通过读书展开想象,感受课文语言的优美,体会儿童生活的情趣,引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学重点、难点:1、体会生活情趣,引发对身边事物和自然的关注与热爱。2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境,紧扣词句,让学生“身临其境”,把观察、想象、朗读有机结合,感受意境之美、语言文字之美。课时安排:2课时。第一课时:初读课文,进行朗读指导,教学部分生字词。第二课时:试背课文,学习剩余生字词,复习巩固。教学准备:多媒体课件收集有关夏天的鲜花以
2、及星星的资料。教学过程: 第1课时一、猜谜导入,激发兴趣1、老师给大家猜两个谜语:(课件出示)(1)长在绿叶中,五颜六色它最美。板书(鲜花) 鲜左右结构,花先写撇再写竖弯勾(2)一闪一闪亮晶晶,夜夜都在放光明,它是夜空的小眼睛。板书(星星) 星星轻声词2、师:夏天到了,草地上开满了鲜花;到了晚上,晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。二、初读课文,整体感知1、(师板书)鲜花和星星,跟老师读。2、老师要带小朋友到草原上看鲜花数星星,现在闭上眼睛,我们一会儿就到了。(情境范读课文,课件出示,音乐起)3、这么美的景色让我们都陶醉了!请小朋友们打开课本,自己先读一读课
3、文,遇上不认识的字对照拼音多读几遍!4 、老师来检查下小朋友的读书情况:(1)出示生字词。 指名读、齐读(2)去掉拼音开火车读词语:火车火车往哪儿开?生:往这开。师:读准了跟他读,读不准请纠正。生:(满地一朵真好一颗数着晚上睡了星星那里最喜欢)(3)师:这些字词放到文中你还认识吗? 齐读课文三、创设情境,感情朗读(一)学习上段诗歌1、你们真会读书,书中的女孩最喜欢什么呀?她要邀请我们一起去欣赏美丽的鲜花(课件出示鲜花的图片)2、你看到了什么?小女孩看到的鲜花是怎样的? 谁来读一读?(指名读)(课件出示课文第一部分) 师:你读的真好,老师仿佛看见了荷花在池中跳舞,蜻蜓飞来了,小蝴蝶也飞来了。3、
4、 瞧!老师画了一幅画,画上都有些什么呀?4、 老师这有许多美丽的花,要邀请小朋友贴到草地上。5、 孩子们,你们真能干,大家一起合作,画就变样了,变得怎样了?答:变得更美了。(板书:美、多)6、 师:谁能用书上的话,再来说一说。(指名读)7、这么多花,喜欢吗?再读一遍,读出对鲜花的喜爱之情。(二)学习下段诗歌1、激趣导入:草地暗淡了下来,咦!是谁在说话呢?(小朋友们,看到你们那么喜欢鲜花,我也想和你们做朋友!)(课件出示)2、师:小星星很害羞,让我们唱首它最喜欢的歌,和它做朋友好吗?(课件出示星星歌)生:(边比动作,边唱歌)师:瞧一颗又一颗的小星星眨着眼睛出来了。自己试着读这一段,读出你的感受:
5、(自读课文:课件出示下段课文)3、师:这个小朋友是这样读的,请你读给全班听。一生读。4、师:我又听见,这个小朋友是这样读的,请你读给大家听。 5、 师:你为什么读得这么轻呀。生:因为到了晚上,花睡着了。6、师:让我们都轻轻地读,千万不要吵到花儿。生齐读。7、 总结:夜晚真美呀!老师都听得入迷了,能把整首诗美美的读一遍吗?加上动作会更好。四、学习生字,正确书写1、师:看到你们,我想起了唐朝的大诗人骆宾王,他7岁就能写诗,你能和他一样棒,学好了中国的语言文字,你就能作诗。2、师:这里有几个生字朋友,我们一起喊喊它。(出示生字“满”,“颗”指名认读。)(课件出示)3、朋友不见了,你记住了哪一个。生:颗。4、师:说说怎么记。生:左边一个果,右边一个页。5、师:我们经常说“一颗明珠”,我们还经常说什么? 生:一颗珍珠师:刚才用了熟字加偏旁的方法,另一个字,同样可以用熟字加偏旁的方法来学6、师: 另一个字你是怎么记住的?生:满,三点水,加个草字头,下面是个两。师:组个词。生:满地。(师补充:满意满足)师范写满字。左右结构,先写三点水,再写右边草头,竖在竖中线上,下面的满竖在竖中线上,请小朋友们拿出描红本,把颗和满写在竖中线上。生写字。(足要安,肩要平,两臂张开,注意握笔姿势)师小结:5