《八年级上文言文知识点整理.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级上文言文知识点整理.doc（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、八年级上文言文知识点整理晏子使楚一、整体感知：晏子使楚这则古诗开头即点明事情的起因：晏子将使楚，楚王欲辱之，楚王的手下献计欲共同侮辱晏子。晏子到出国后，楚王及手下按计划上演一出诬齐人为盗的假戏，而机智、善变的晏子则用“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的事实，用类推的方法进行反驳，挫败楚王的阴谋。二、文章结构：晏子使楚：晏子将使楚（起因） 楚王和手下预谋侮辱晏子（发展） 晏子反驳楚王（高潮） 楚王低头认输（结局）晏子：机智、善辩、勇敢的政治家、外交家三、写作技巧：展示了高超的语言艺术晏子既要反驳楚王的诬蔑，又不能激怒楚王，因此在反驳时，他“避席”以对，显示其庄严的态度。但在说话时，又非常注意把握
2、分寸，寓刚于柔，把十分确定的、反击对方的语言，用模棱两可、揣度、疑问的形式表达出来，用“婴闻之”留有余地，用“得无”“邪”等一类虚词，使语气变得委婉，既维护了祖国得尊严，又不至于使对方过于难堪，以致损害两国关系。晏子在反驳过程中以子之矛，攻子之盾，义正词严而又不卑不亢地折服了楚王，显示了睿智的思维和高超的语言艺术。对人物形象的刻画十分成功晏子：机智勇敢、灵活善辩的政治家风度，不辱使命、有理有节的外交家风度跃然纸上。楚王：趾高气扬、自作聪明、傲慢自大的神态，“聪明反被聪明误”的窘态表现无余四、同步练习（一）、晏子， 时期， 国著名的政治家，外交家。晏子春秋是一部记载晏子言行的著作。（二）指出下列
3、句子中的通假字，并解释。缚者曷为者也（ ）同（ ） 圣人非所与熙也（ ）同（ ）（三）、写出下列句中加线词的古今意义。1谓左右曰（古 今 ） 2其实味不同（古 今 ）3反取病焉（古 今 ）4坐盗（古 今 ）5坐盗（古 今 ）（四）、解释下列短语，揣摩其中的规律1何以 2何为 3何坐 4曷为 （五）、下列句子中与“何以也”句式相同的是（ ）A晏婴，齐之习辞者也 B缚者曷为者 C圣人非所与熙也 D为其来也（六）、一词多义： 楚王闻之 （代这件事） 为其来也（ ）之 齐之习辞者也（ ）为 何为者也（ ） 吾欲辱之 （ ） 生于淮北则为枳（ ） 婴闻之，橘生（ ） 此不为远者小而近者大乎（ ）使 晏子
4、将使楚 （ ） 楚之水土使民善盗（ ） 上使外将兵（ ）习 齐之习辞者也（ ） 学而时习之（ ）固 齐人固善盗乎（ ） 汝心之固（ ）（七）、解释以下虚词意义用法。 (1)何以也以： (2)缚者曷为者也曷：(3)齐人固善盗乎固： (4)人楚则盗则：（八）、解释下面句子中指定的实词。(1)晏子将使楚使： (2)楚王闻之，谓左右曰谓：(3)晏婴，齐之习辞者也习辞： (4)王曰：“何坐?”坐：(5)吏二缚一人诣王缚： (6)晏子避席对曰避席： (7)吏二缚一人诣王诣：（九）、翻译以下句子。(1)晏婴，齐之习辞者也。(2)酒酣，吏二缚一人诣王。(3)橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同
5、。(4)得无楚之水土使民善盗耶？（十）、晏婴在这场外交斗争中巧妙地运用了类比的手法，其中把“淮南”比为，把“淮北”比为；把“橘”比为，把“枳”比为。（十一）、文中晏子与楚王形成了鲜明的对比，试分析这两个人物形象。晏子： 楚王： 人琴俱亡一、整体感知本文写的时王子猷于王子敬深厚的兄弟之情。第一句写了弟弟子敬先亡，然后写子猷通过“都不闻消息”推断子敬已经死了，但其说话时语不悲伤，给人们留下疑团；去奔丧的途中，子猷一路不哭，更加加深疑问；待盗悼念时，通过写子猷掷琴，表现了对弟弟独特的悼念方式，结尾“月余亦卒”，使我们明白了子猷之所以对“子敬先亡不悲痛”，是因为他知道自己也不久于人世，到那时就和弟弟又
6、在九泉之下相见了。全文基调低回，以不悲更突出其悲。二、结构内容人琴俱亡：子猷、子敬俱病笃 子敬先亡（人亡） 子猷：奔丧不哭； 取琴弹，不调掷地（琴亡）； 恸绝良久，月余亦卒 情感：手足情深三、写作特色1、人物形象刻画得很有个性，主要是语言描写、神态描写和动作描写运用得恰如其分，从而有力地突出了文章的主旨。2、语言十分简洁。全文寥寥数十字，把事情的经过写得波澜起伏，人物形象刻画得栩栩如生。子敬先亡、子猷问丧、子猷奔丧弹琴、子猷掷琴、子猷月余亦亡的情节均展示得淋漓尽致，在情节的展示中，子猷痛悼爱弟的形象入木三分，深入人心。而子猷睹物思人，物是人非，“人琴俱亡”的哭喊又增添了多少凄凉，令读者唏嘘扼腕
7、，感叹世事无常！四、同步练习（一）填空1、本文选自 ，是记载 的笔记小说。作者 ， 彭城（今江苏徐州）人， 的文学家。2、这则故事写了 ，表现了 。(二) 解释加点的字 子猷问左右 ( ) 俱病笃 （ ）而子敬先亡（ ） 何以都不闻消息( )此已丧矣 ( ) 便索舆来奔丧 ( ) 便径入坐灵床上( )弦既不调已经( )掷地云( ) 因恸绝良久( ) ( )月余亦卒( ) 语时了不悲( ) 子敬素好琴( )(三) 翻译下列句子 1、王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。2、何以都不闻消息？此已丧矣。3、语时了不悲。4、便索舆来奔丧，都不哭。5、子敬素好琴，便径入坐灵床上。6、取子敬琴弹，弦既不调。7、
8、因恸绝良久。月余亦卒(四)画出下列句子的停顿（画一处）1、因恸绝良久 2、月余亦卒 3、子敬素好琴 4、便径入坐灵床上 5、便索舆来奔丧 6、此已丧矣7、何以都不闻消息 8、都不哭（五）一词多义亡：而子敬先亡（ ） 亡羊补牢（ ）今亡亦死，举大计亦死（ ）河曲智叟亡以应（ ）已：此已丧矣（ ）惧其不已（ ）已而夕阳在山（ ）了：语时了不悲（ ） 细若蚊足，钩画了了（ ）绝：因恸绝良久（ ）以为妙绝（ ）沿溯阻绝（ ）群响毕绝（ ）（五）课文写了子猷独特的悼念方式，独特在哪里？ （六）说说成语“人琴俱亡”的含义。 （七）课文开头写子猷“了不悲”，“都不哭”可后来为什么又“因恸绝良久”？ 小石潭记
9、一、整体感知小石潭记是永州八记中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。记是古代的一种文体。主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。二、结构内容小石潭记：发现小石潭移步换景 潭中景物特写镜头 小潭清流形象比喻 潭中气氛寓情于景 记录同游者抒发在寂寞处境中悲凉、凄苦的情感三、疑难问题：1、如何理解文中作者所流露的“乐”和“忧”的情感？乐与忧并不矛盾，这是柳宗元在特定背景复杂情感的流露。柳宗元在政治上失意之时，便随友人游览山水。在游小石潭时，作者被小石潭的清幽秀丽打动，于是，便产生了喜悦的情绪；但作者的情感主流是郁闷的，短暂的快乐之后，一旦看到清幽的景物，便睹物伤怀而产生“忧”的心绪。因此，“乐”与“忧”并不矛盾，它们极和谐地融入本文，使文章产生感染读者的艺术效果。2、文中的“小石潭”有什么深刻的象征意义？小石潭景色清幽，秀丽奇异，但却被世人忘却，无人欣赏，又远离尘嚣，这正象征乐作者怀才不遇、被人贬斥的处境，这也正是永州八记的一大风格，即用被遗弃于荒郊野外、不被人发现的美好景物象征自身处境，从而表达作者复杂的情感。3、文
