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1、 五年级下册书法教案【3篇】【篇一】五年级下册书法教案 一、教学目标 1、技能目标：根本把握四字头和皿字底的书写要领，能写好“罗、罢、罚、罪、孟、盆、盐、益”等字，一般学生要求能写得端正、构造比例根本恰当，优秀的学生要求构造均匀，运笔流畅，有轻重之分。 2、情感目标：连续培育学生的观看力，注意审美的渗透，进展举一反三的力量；通过粮食的来之不易比照学习书法，明白“收获源于耕耘”的道理。 二、教学重难点： 把握四字头和皿字底的写法 三、教学预备：实物投影仪、多媒体课件制作 四、教学过程 （一）导入明态度 1复习上节课的内容，明确写字的姿态。 2引入新课：现在我们来学习新课（同时出示课题：四皿） （
2、二）新课互学习1比照、分析 （1）教师利用实物投影仪进展四字头和皿字底的示范书写。（2）学生进展书写，写完后四人小组互批，相互指正哪些笔画写得好？哪些笔画写得不对？争论：这两个偏旁有什么一样点和不同点？在书写时应当留意什么？（此时教师主要是针对观看力进展巡回指导） 2派2名小组代表在实物投影仪上进展书写、讲解（教师在其中要穿插指导）3.小结两个偏旁的一样点、不同点和留意点：一样点：四字头和皿字底均要写得稍宽扁 不同点：皿字底的底横要写得长一些以托住底部，捎向上斜留意点：在把握构造比例的同时要留意每个笔画的用笔4教师范写“置、盗”，利用多媒体课件对“置、盗”进展构造、用笔的分解分析。5学生描描写
3、写，教师巡回，重点对字体构造、用笔进展有针对性的指导。6对局部优秀作业进展投影，学生点评，教师穿插指导。 （三）练习细体会 1师：通过我们刚刚的观看、分析和点评，对四字头和皿字底已经有了一个根本的熟悉，接下来教师要求大家独立完成“自己练练”，看看大家究竟把握得怎么样？有没有信念啊？伴着轻音乐，学生完成“自己练练”，此时教师教师巡回对学生的双姿、字体构造、用笔、每个字在方格中的空间分布等各个方面进展有针对性的指导。2拓展练习 像皿字底这样用长横为主笔来托住上部的字还有不少，比方上、要、婴、集、字等字，平常我们书写要认真观看，接下来我们请进展一次竞赛，每个组派一个代表到黑板上来进展书写。看哪个组把
4、这个特点把握得最好，写得最优秀。 （四）总结谈收获 1师总结：以“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，总结任何的收获都源于不断地努力，辛勤地耕耘。 2学生总结：用五角星对本次学习进展自评，同时，在书上写一句话或一段话来总结本课的收获。 【篇二】五年级下册书法教案 第一课上下构造（一） 教学内容：上下构造一的书写 教学目标： 1让学生学会上下构造的书写。并把握“上宽下窄型”、“上窄下宽型”两种类型的范字书写方法，培育学书的审美力量。 2让学生在自主、会作。探究的学习过程中学习新知。 3培育学生仔细细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。教学重点：使学生把握上下构造字的形态特征和写法。 教
5、学过程： 一、设情境，激趣寻入 1出示两幅左右构造的字。一副端庄，一副构造分散。思索：同学们在书写左右构造时最简单犯的一个毛病是什么？ 2沟通。 3过渡：这节课我们一起学习上下构造的书写法。 二、示范实践 1借助多媒体边演示边讲解 “音”“替”“官”“古”这些字上宽下窄。 “孟”“思”“号”“志”这些字上窄下宽，要处理好上下两局部的比例。 2练习，每个字描两遍 三、巡察 巡察指导、准时发觉书写中存在的问题并赐予订正。 四、点评 1自评：同学们将书写的内容与例字进展比拟作一下自评对书写满足的字进展画点。 2实物投影互评 3实物投影互评。（依据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。） 五、深化
6、练习 把“音”“官”“孟”多个字再练习遍。 其次课上下构造（二） 教学要求： 1把握上中下构造的两种类型中宽型和中窄型的字的书写要领。 2练习书写上中下构造的字。 教学重点：处理好上、中、下部件的宽窄关系。 教学时间：1课时 教学预备：小黑板 教学过程： 一、提醒课题 今日，我们来学写上中下构造的字。 二、指导 1出示小黑板。 菩意 2学生观看字形。 3争论沟通。 中宽型：这一类型字的上、下两局部较窄，而中间局部则较宽。如“菩”字的“艹”、“口”部写得较窄，而“立”部则写得较宽。 中窄型：这一类型字的上下两局部较宽，而中间局部则写得较窄。如“意”字的“立”、“心”部写得较宽，而“日”部则写得较
7、窄。 4教师范写。 5学生练写。 6分析常见病因。 中宽型：“立”部过窄。“艹”、“口”部过宽。 中窄型：“立”、“心”部过窄。“日”部过宽。 三、练习 练习书写其它上中下构造的字。 四、总结，概括本课内容。 第三课左右构造（一）教学目标： 1学会仔细读贴，分析字型特点，学习临贴方法。 2培育良好的写字习惯。 教学过程： 一、引入课题，明确要求。 二、学习新课。 1出示范字：相傅 2观看这些字的字形特点 3沟通 （1）左右相等：这一类型的字左右两局部宽度根本相等，如“相”字的“木”与“目”所占的宽度根本相等。 （2）左窄右宽：这一类型的字左半部较窄，而右半部较宽。如“傅”字的单人旁较窄，而右部
8、则较宽。 三、书写实践与练习指导 1教师范写，强调笔画书写方法。 2巡察辅导学生练习书写（强调坐姿） 四、教学评价。 1指导自我评价。 2检查学生书写状况。 3.教师小结。 【篇三】五年级下册书法教案 教学目标： 激发学生对写字的兴趣，学会写字姿态和执笔方法；培育良好的学习习惯。 教学重、难点： 坐姿和执笔方法。教具预备：书写用具、挂图等。 教学过程： 一、组织教学、稳定心情、巡察用具摆放位置。 二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观看。 三、讲授新课。 通过挂图，教师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿态（其它内容待挂图出示后再补上）。 坐姿要求：头
9、正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区分：左手放的位置不同）。 教师巡察行间，订正坐姿。 教师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。 教师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。 教师和同学一起总结执笔方法： （一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。 （二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。 （三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。 （四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。 （五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。 教师边演示，边让学生练习，边订正。学生可能有些紧急，用力过大，教师要提示。 小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。 四、稳固练习： 完成硬笔局部的作业，要求和字头像，教师巡察行间，订正一些毛病。 五、总结： 展现作业，赐予表扬，号召同学们课下练习写字姿态和执笔方法。
