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1、教育箴言参考我的感悟：做一个亲近学生的老师，享受学生亲近的快乐与幸福。用爱的雨露滋润学生的心田，绽放的花儿回馈你快乐的容颜。善于反思自我，才能在不断的否定中超越自我。边教边学方能成为教育家，只教不学最多算个教书匠。摘录的感悟：1、态度，决定你与孩子的关系。没有良好的师生关系，就没有优质的教育。2、尊重也是一种教育力量。孩子对老师发自内心的敬爱首先来自老师对孩子的尊重。3、不要以为耐心只是对过激情绪的控制，从某种意义上说耐心本身就是一种教育艺术。4、一位兴趣单一或者只关心自己所教学科的教师对学生来说仅仅是一位老师；一位兴趣广泛、博学多识的教师，对需要多种营养的成长中的学生来说则是一位大师，是一部
2、可以满足多种需求的百科全书。5、没有哪一位学生喜欢邋里邋遢的老师，整洁的仪表同时也是对自己学生的一种尊重。6、只有在公正面前，学生才能接受教师的批评；否则，教师的任何批评在孩子心灵里引起的都可能是不满和怨恨。7、幽默是师生关系和知识传授的润滑剂，教师的幽默可以让最枯燥的课堂变得有声有色，令孩子们回味无穷。 8、要想成为一个好教师，就必须修炼自己的性格。性情暴躁的人最好从教师行当里退出。 9、手心手背都是肉。教师应当把关注的目光投向每个孩子。偏爱是教育的大忌。 10、设身处地、推己及生应当成为教师职业的一个准则，能够站在孩子的角度来理解孩子，这样的教育还没开始就已经成功了一半。11、宽容学生等于
3、给了学生一个修正错误、不断进步的空间。12、最科学的教学方法是让学生感觉不到方法，一个聪明的教师总善于不着痕迹地影响学生。1、教育的成功并不仅仅在于培养最优秀的人，还在于培养天天有进步的人。2、成就最大的人与成就最小的人之间，最明显的差异并不在于智力水平的高低，而在于他们是否有进取心、自信心，是否有坚强的意志和性格，这些就是我们班主任工作的目标。3、让学生“会学”、“会求知”、“会探索”、“会思考”、“会辨别”，培养他们终身学习的能力和信息加工的能力，这才是教育者的职责。4、学生是愿意接受老师正确的批评的，所不能接受的往往是老师批评的方式。5、在班级工作中，不要老阴着脸，人为地制造紧张气氛，不
4、要吝啬你的“小凳子”，你坐，让学生也坐。6、粗暴的教育培养出毫无耐心的学生，训斥命令的教育培养出唯命是从的学生，而民主的教育方法则培养出思想有见地的学生。7、学生是活的，老师的教育方法也应该是活的；学生是千差万别的，老师的教育方法也应该是多种多样的。8、教师批评学生是为了帮助和教育学生改正错误和缺点，同时也是为了把他们身上的各种优点和长处发挥出来，调动他们的积极因素，而不是在学生身上寻找缺点和错误，说得学生一无是处；批评是师生之间的互相沟通、互相帮助，而不是熏若不及时清除，就会积少成多，影响其健康成长。9、把学生当成朋友，你正走向成功；和学生成为朋友时，你已成功了一半；和学生成为知心朋友时，你
5、才取得了真正的成功。10、每一位同学都是一粒藏在贝壳里的透亮的珍珠，每一位班主任都应争取做打开贝壳让珍珠发光的人。11、班主任桑供春蚕，花引蜜蜂。12、对于拥有100名学生的教师来说，教育成功的最高期望值是100%，其中一名同学的成功仅占1%，一名学生的失败也占1%，这似乎无足轻重。但对于这1%学生的父母来说，受教育成功的期望值是100%，失败也是100%，因此，我们做班主任的切不可放弃自己的1%13、学生思想、行为上的偏差，如同倾泻的洪水，堵塞之法只会使其更加泛滥，只有正确疏导，才能纠正偏差。14、对学生的宽容（不是无原则的迁就），加上恰到好处的点拨，就能赢得学生双倍的尊重。15、让学生在和
6、谐、快乐的氛围中生活，就好比放鱼儿回到清澈的湖水里，放小鸟回到茂密的森林中。小孩子来到充满和谐、宽松气氛的教室里，才能舒展开创造的翅膀，自由飞翔。16、要把学生当成学习的主人、生活的主人、教室的主人、饭堂的主人，明确每个主人的职责，培养其责任感与自觉性，戒除其依赖性。17、班主任除传授给学生知识外，还有更重要的任务育人。引导教育学生崇尚真善美，摒弃假恶丑，使他们拥有健全的人格。18、我们要用发现的眼睛，去寻觅学生身上的闪光点。作文中一句优美的话，生活中一点好的表现，也许相对于学生的过失、缺点显得微不足道，然而，每一次真诚的表扬，都会给他们一份自尊和自信。19、对于犯错误的学生，要讲究宽容。态度
7、上客观，保护学生的自尊；时间上宽容，让学生有改正错误的机会和时间；处理上宽容，促成学生的自省。20、老师所能做的最有意义的事情是：为学生提供足够的锻炼机会，以及“周到的、不显眼的、不多不少的帮助”（波利亚语）在他们最需要的时候。21、把学生当作自己的孩子一样看待、教育、关心；把学生当作自己的朋友一样交流、沟通、分享成功的快乐。22、班主任应该努力成为学会僧的“精神关怀者”。我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。所以，不仅要关心学生的成绩，更要关心他们的情感、情绪。23、当全班同学的面严厉批评一位谎言被戳穿的学生，只能激起学生对老师的更加对立和反抗，下次，他会编出更加令人信服的
8、谎言。因此，对待撒谎的学生，要慎用批评，不要急于下结论，更不要为当面戳穿学生的谎言而洋洋自得。24、学生做错了事，与其批评、责备，不如让他重做，这不仅能陪养他的自信心，更能培养其责任感。25、习惯从小养成，能力从小锻炼，性格从小培养。老师应适当的多放一放手，必要时扶学生一把，学生和您都会很轻松！26、班主任工作平淡的如同一首波澜不惊的夜曲；琐碎的如同秋天绵绵不绝的细雨；纯洁的如同天边那抹洁白无瑕的云朵；快乐的如同得到珍馐的孩子。27、对学生的宽容（不是无原则的迁就），加上恰到好处的点拨，就能赢得学生双倍的尊重。28、当学生震慑于你的威力时，心里只有害怕，还谈什么主动、全面地发展呢？一个让学生害
9、怕的老师是得不到学生真正的崇拜与尊敬的。29、老师除了教育学生外，还要接受学生的模仿。30、从严治班固然是好，但若仅仅计较事事弄个清楚明白，反而有损教育本意。从这个意义上讲，班级管理有时也需要点糊涂的艺术31、学生回答问题出错、考试不合格，都可以再来一遍。但如果挫伤了他们那颗稚嫩的心，就可能留下永远难以抹去的伤痕。教师要尊重和珍视孩子那颗纯真稚嫩的心，不让他们心底里那份美好的愿望泯灭，让他们的星空蔚蓝起来，让心灵充满阳光。32、如果我们能够触摸孩子的心灵，蹲下来看儿童的世界，就会体会到孩子的需求。孩子在乎教师给他们的一个微笑，在乎教师给他们一个鼓励，在这样的过程中教师是一个爱的使者。33、对于
10、娇生惯养、为所欲为的孩子，除了用“严厉”这把剪刀剪去其缺点外，似乎还应该多一份宽容。34、每个人都有要求进步的愿望，每个人都有丰富的潜能，每个人都有自己的智能优势。多增加几把评价的尺子就会有更多的学生因受到鼓励而走向自信，走向成功。35、从严治班固然是好，但若斤斤计较，事事弄个清楚明白，反而有违教育本意。从这个意义上讲，班级管理有时也难得糊涂，需要一点糊涂艺术。36、学会鼓励学生并不难，关键是你有没有这种意识，能不能认识它的重要性。37、教师越是忘掉自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲切之情。38、有承诺就要有兑现，有班规就要执行，有布置就要有检查。班级管理要有诚信。39、学生犯了错误，要
11、给他一个反省的过程。只有他自己首先从思想上认识了错误，老师再去批评，他才能够接受，否则达不到教育目的。40、热爱学生是教师必备的情感品质，是教师的神圣天职，是教师施展教育才能的前提条件。2009年江苏教育科研（专题版）第一期中收录了一些新晋特级教师教育箴言，细细读来，令人久久回味1、在教育教学过程中，人格上要把学生当成人一样来尊重，这样才能做到真正意义上的平等。思维上要把学生当婴儿一样来欣赏，这样才能做到真正意义上的发现。行为上要把学生当孩子一样来包容，这样才能做到真正意义上的关爱。（蒋争鸣）2、教育意味着什么？教育意味着播撒希望，意味着梦想起飞，意味着生命拔节。为人师者，用自己泼泼洒洒的生命
12、、真真切切的情感和独立而旷达的思想，引领学生共同追寻向前向上、不断生长的力量，该是多么美妙的旅程！（李勤）3、教育有痕，一次激励，一次惩戒，都会在学生的成长轨迹中留下烙印；教育无痕，一个眼神，一个微笑，都能给学生的情感花园里送去温馨。（缪徐）4、做教师的，我们可以一辈子没登过山，但心中一定要有座山。这座山，是奋斗的目标，是坚守的方向，更是激情涌动的梦想。有了山，我们就能保持仰望的姿态，就能在平凡中告别平庸，把这份没有“权力”的职业提升为充满“魅力”的事业！（许大成）5、教师是一个立体的人，其良好形象等于长、宽、高三者的乘积。“长”，即专业有特长，眼光较长远；“宽”，指不断拓宽知识面，并创造性地
13、应用于实践；“高”，即品格要高，两袖清风育桃李，一片丹心照乾坤。（朱金宝）6、真正优秀的教师，总是引领学生不时地从文字和数字中抬起头，仰望无边的天空，遥望璀璨的星辰。因此，我以为，教育的艺术其实也是放飞梦想的艺术，教育就是给梦想插上翅膀，让学生带着梦想飞翔。（王洪恩）7、平庸的教师用嘴说话，优秀的教师用心说话；嘴说的话作用于耳，心说的话作用于心。作用于心的话才能真正触动灵魂深处。（姚平）8、雨的根在云中，树的根在土中，艺术的根在生活中，教师的根在学生中，教师专业发展的根在课堂中，教学相长的根在师生互动中累累硕果的根在每一天的平凡小事中。（潘建明）9、教师不仅要做文本的知音，更要做学生的知音。以
14、最接近学生的起点走向最远的终点，以最轻松的方式让学生获得最有分量的收获，这是课堂的理想追求。（魏星）10、想大问题，做小事情，追求“真”、“善”、“美”和谐统一。真秉持独立思考与判断的操守，服膺于生命的本真；善相信每一个生命的意义，善待每一个教育契机；美即使遭遇各种现实压力的挤迫，依然找寻生命的发展方向，夯实人格的精神底子。（任卫兵）名家的话：培养人，就是培养他对前途的希望。（前苏联）马卡连柯教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。（法）卢梭爱弥儿该教的是思考的方法，并非思考的结果。（德）顾立德杂志论文要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。（前苏联）苏霍姆林斯基不好的教师是传授真理，好的教师是叫学生去发现真理。（以色列）谚语
