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1、第六单元 运动的旋律教学分析：运动的旋律是一节综合课，它通过学生的听赏、学唱、跳健美操、做游戏这些活动，来了解一些运动项目中或运动场上常出现的音乐，通过这些熟悉的音乐，让学生理解运动与音乐的密切关系，理解音乐对于运动的独特的作用和功能。教学理念： “以人为本”通过听、看、做游戏等活动，使学生积极的参加到音乐教学中，感受音乐、发现音乐与运动之间的关系。教学重点、难点：让学生体会运动项目与音乐之间的密切关系：运动选择的音乐应符合动作的韵律、节奏和风格特点。不同的动作应配上适当的音乐。 教学准备：电子琴、多媒体课件、投影仪、硬纸。彩色笔。教学课时：一课时教学目标：1、 在感受和体验配乐运动后，能简述
2、运动与音乐的关系。2、 能根据运动形式的特点，选配合适的音乐。3、 能自信、轻松地运用基本运动项目的基本动作随音乐表演。教学过程：一、创设情境：播放健康歌，同学们踏着歌声走进教室。二、动一动：1、师述：今天上课之前，我和你们一起跳健美操，做做热身运动。2、播放健康歌。师述：大家都跳的很好，要想有好的身体，就必须要运动。这首歌曲同学们都很熟悉，健美操配上音乐，使我们跳起来觉得激情满怀，可见音乐与运动有着密不可分的联系。今天 ，老师和你们一起学习运动的旋律（出示课题）三、 比一比：请学生在纸板上写出日常生活中常见的带音乐伴奏的运动，看哪一组写得最多，最好。方法：教师发彩色纸，播放音乐，把学生分成四
3、组，看哪一组写得又多又快。然后进行评奖，1、选出优胜的一组。2、教师出示四张图片：最常见的四种带音乐的四种运动项目：花样滑冰、艺术体操、太极拳、健美操。（说明：通过学生做游戏的“比一比”，引导学生发现运动离不开的音乐，有了音乐运动才更有活力、色彩。）四、 师述：从刚才的比赛中老师可以看出你们对带音乐伴奏的运动项目都很熟悉，下面我们将更进一步去深入了解人们是如何为某项具体运动项目选配音乐的、它与该运动有什么联系呢？（出示视频）a) 观看四个视频：花样滑冰、艺术体操、太极拳、健美操，启发学生讲一讲音乐的情绪，或音乐的特点。让学生感受音乐与运动的关系，以及音乐在运动中的魅力。（说明：播放视频，让学生
4、更直接的感受花样滑冰、艺术体操、太极拳、健美操，这四种体育运动采用不同风格的音乐，体会不同的动作应配上适当的音乐，为下一个环节：做思考题做铺垫）。b) 思考：把运动配乐与相对应的音乐特点连接起（出示题目）先听音乐在做题。c) 师生共同小结：花样滑冰和艺术体操的音乐有一定的都有可舞性。根据编排动作与风格的不同，可用优美抒情的音乐，也可用奔放的音乐，花样滑冰更强调流畅性。而太极拳和健美操的动作风格较为固定，太极拳柔中带刚，速度缓慢，而健美操强调的是青春活力、富有动感。五、 表演：请学生上台表演健美操（播放音乐），讲一讲音乐改变后跳不下去的感受。（说明：播放向前冲，忽然改放春江花月夜，让学生讲一讲音
5、乐改变后跳不下去的感受，运动选择的音乐应符合动作韵律、节奏和风格特点）六、 游戏：播放四组音乐，请同学说一说你听到音乐想到了什么运动或是画面。（说明：播放我和你、眼保健操、运动员进行曲、生命之杯这四首同学们熟悉的音乐，并启发学生听到音乐后做做动作。）启发学生小结：运动选择的音乐应符合动作韵律、节奏和风格特点，不同的动作应配上适当的音乐，使之更富有美的色彩。七、 思考：今年将在广东的哪个地方举行一场所盛大的体育盛会、时间、地点（说明：出示图片）八、 播放视频：11届亚运动主题曲亚洲雄风（说明：让学生感受：像亚运动这样的体育盛会，更需要音乐来增添它的运动魅力。）a) 欣赏并听唱b) 出示亚洲雄风的谱子，老师伴奏学生演唱c) 启发学生讲一讲歌曲的情绪。d) 老师伴奏学生练习演唱。九、 拓展游戏：将学生分成四组，每组二个同学，一个同学面对屏幕，屏幕上出示运动项目，用动作和表情启发另一个同学（背对屏幕）说出是什么运动项目，看哪一组猜对的最多。（播放音乐）（说明：启发学生观察生活中看到的体育运动，能自信、轻松地运用基本运动项目的基本动作做表演。并活跃课堂气氛。）十一、总结：启发学生对课堂进行总结，讲一讲对这节课的看法或感受。教师提出希望：希望同学们在生活中积极主动的寻找、探索、发现音乐，理解音乐与运动之间的密切关系。踏着青春的节奏加入运动的行列。十二、同学们踏着歌声下课,播放健康歌。
