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1、 二年级语文课文备课教案 教学目标： 1、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。 2、在感知体验中培育学生的理解力量、语言表达力量及观赏美、制造美的力量，生发出观赏美、赞美美、共享美的情感。 3、把握学习课文的方法以及小组探究的方法。 教学重难点： 在感知体验中培育学生的理解力量、语言表达力量及观赏美、制造美的力量，生发出观赏美、赞美美、共享美的情感。 教学过程： 一、复习导入。 1、师：鼹鼠先生要到松鼠太太家做客，你们想和它一起去吗? (生：想!) 2、走在这条开满鲜花的小路上，你们发觉了什么? (指名认读生字) 3、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧
2、! (点击“花朵”消失生词) 学生开火车认读。 4、让我们再一次去领会那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺扑鼻吧。指导读通读顺，齐读。 二、分角色朗读课文。 1、找出课文的711自然段，先自由读一读。 2、分角色朗读。 (依据小组，进展分角色朗读。) 3、重点指导学生朗读描写鲜花漂亮的句子，特殊留意多美啊!”“真美啊!”并想一想为什么不用同样的“多美啊!” (1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊异地说：“这是谁在我家门前种的花?多美啊! (2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她惊奇地问这是谁在我家门前种的花?真美啊! (3)松鼠太太走出门，花香扑鼻，她观察门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小
3、剌猬和小狐狸在那里愉快地蹦啊跳啊。 三、探究：开满鲜花的小路是怎么来的? 1、学生分小组自学。多媒体出示自学提示： (1)是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹? (2)这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系? (3)为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美妙的礼物啊? 2、小班内沟通争论，做好分工。 3、请同学汇报沟通。 生1：是长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。 生2：这个包裹里面装的是花籽，鼹鼠先生不当心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。 师：这个不当心一词用得真好。教师为你点赞。那你是从哪儿发觉鼹鼠先生是不当心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢? 生2：鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“
4、长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西?松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很沮丧。 师：从哪一个字就能精确看出鼹鼠先生是不当心撒在路上的? 生3：漏。从漏字就能精确看出鼹鼠先生是不当心撒在路上的。 师：那鼹鼠先生情愿撒在路上吗? 生4：不情愿。 师：从哪个词了解到的呢? 生5：沮丧。 师：你能说说沮丧的意思吗? 生6：后悔、懊丧。 师：你能用沮丧说一句话吗? 生： 师：为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美妙的礼物啊? 生1：由于花籽长大后开出了绚丽多彩的花。 生2：由于这些花都很美。 生3：由于这些花是拿来给大家观赏
5、的。 生： 4、师小结。是啊!花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵，这些花朵开在路边，供大家观赏，多么美妙!所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美妙的礼物!同学们，有好的东西，我们要学会和大家一起共享。 四、拓展延长。 课文中“美妙的礼物”是指的长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。那生活中还有什么也是美妙的礼物?大家一起说说吧! 五、作业。 我也来写写“美妙的礼物”。要留意交待清晰你的美妙的礼物是什么?为什么说它美妙呢? 二年级语文课文备课教案2 教学要求： 1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，
6、留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。 3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。 4、能够通过“惊异地”“惊奇地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的宠爱之情。 教学重点： 识记生字，分角色朗读课文。 教学过程： 一、自读识字 1、激趣导入。 师：同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小路呢? 板书：开满鲜花的小路。是呀，这真是一条开满鲜花的小路(板书课题)，一起读。 今日，我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。这条开满鲜花的小路的来历还有着一个好玩的故事，让我们一起来观赏吧! 2、初读识字。 (1)你们想读一读这个故事吗? (2)那就请同学们借助拼音大声读课文
7、，别忘了和生字娃娃打打招呼。留意读准字音，读通句子。 3、学生朗读课文，自主学习。 4、看到小朋友们这么专心地学习，我给大家设立了关检查同学们的学习状况，大家有士气闯过去吗? 第一关：看生词娃娃们可快乐啦，忍不住先跳出来和大家见见面，(出示生字卡)让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。全班齐读生词。 5、师：大家真棒，其次关等着大家呢?快来看生字娃娃们也跑出来了，让我们开火车读一读吧。 (1)开火车读生字。 (2)请个别同学试读。 6、第三关：下面它们脱掉了拼音小帽，变了样儿，你还能认出它们吗?(课件出示去掉拼音的生字) (1)指名学生当小教师领读。 (2)开火车读一个组一个词，进展检查过关。 7
8、、师：生字娃娃很快乐和大家交朋友，不过，你们要想方法记住他们的样子才行。 (1)生自由认读。 (2)小组沟通、全班沟通识记字形的方法(主要利用加一加、减一减、换一换、联系生活实际的方法引导识字，并出示词卡加强记忆。) (3)邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。 (4)堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。 (5)破、漏、局可以联系生活实际形象识记。 8、检查读生字词。 同桌相互读生字，画笑脸鼓舞。 二、品读领悟。 1、生字、生词宝宝又跑回了课文中，让我们再来读读课文，大家思索一下： 课件出示：课文中消失的动物有()、()、()、)和()。(训练学生说完整的话) 借机识记刺“猬”太太
9、的“猬”字，利用象形字图形变化课件进展记忆。 2、这条开满鲜花的小路是什么时候消失的?为什么会在春天消失?这些鲜花是什么样子的?课文哪些自然段写了这些漂亮的鲜花?找出相关的句子读一读。 (课件出示) (1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊异地说“这是谁在我家门前种的花?多美啊! (2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她惊奇地问“这是谁在我家门前种的花?真美啊! (3)松鼠太太走出门，花香扑鼻，她观察门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里愉快地蹦啊跳啊。 3、品读。 (1)见过开满鲜花的小路吗?是什么样子的? (绚丽多彩的鲜花是指各种各样的花颜色绚烂漂亮，形容颜色华美，绚丽无
10、比。) (2)课文中还有哪个词也是说明鲜花颜色多的? (五颜六色) 小路上有五颜六色的花，你猜一猜有什么颜色的? 这么美的小路、这么美的鲜花，谁能美美地读一读?(读完请学生评价) (3)分角色朗读711自然段。 4、谈话：同学们读得多好呀!这条开满鲜花的小路实在太美了。动物太太们赞不绝口，小动物们在小路上蹦啊跳啊。可是，这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?让我们带着这些疑问，下节课再来解决吧! 三、拓展延长。 思索：这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?你能找到答案吗?试试看吧! 四、作业。 1、抄写生字并组词。 2、选择“绚丽多彩”或“五颜六色”任一个词写一句话。
11、二年级语文课文备课教案3 【预设目标】 1、情感与态度目标： 理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢快，为小白兔解除灾祸，最终自己变成了云朵的品质。 2、学问与技能目标： 熟悉10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字，熟悉1个偏旁“孑”，能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、过程与方法目标： 通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。 【教学重点】 熟悉10个生字，知道雪会变成云。 【课前预备】 雪与云相互变化的录像带或课件。 【教学时间】 2课时。 【教学过程】 一、看图说话，初步感知课文 1、出示前4幅图片，要求：认真看图，想想，说说每幅图上画了什么? 2、指名说说。 3、小白兔睡着的
12、时候发生了什么事情呢?学生自由想象 4、带着问题，边看图边听教师讲故事 5、你能给这个故事加个题目吗?再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。 6、板书“雪孩子”，学习“孩”字。 二、自读课文，把课文读正确 看着图再读读图旁的句子，画出自己不熟悉的字。 三、检查自读状况，读后正音 1、留意读准生字词尤其是： 让、往、烧、知。 2、会读： “累、息、柴、救、却”以及多音字“着(zhao)” 四、读读议议 1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢? 指名读读文中的句子 指导朗读第八段(读出赞美、宠爱之情)。 说说小白兔望着白云会说些什么? 2、雪孩子是怎样飞到天上的? (利用课件让学生了解雪
13、化成水，水蒸发后形成云这一常识。适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。) 3、读读课文想一想： 雪孩子还会回来吗?什么时候才能回来? (连续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。) 五、朗读指导 1、你喜爱雪孩子吗?你想对雪孩子说什么? 2、把你的这种感情用朗读表现出来。 六、续编故事 想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。 七、字词练习 1、认记生字： 把全部的生字词写到卡片上分发给学生。教师读一个词语，学生从卡片中找到该词语读一读。 2、完成课后“读读说说”： 填写课后的词语。 你能说几个这样形式的词语吗? 八、指导写字 二年级语文课文备课教案4 教学目标： 1.熟悉“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写
