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1、小学五年级英语上（第三单元）Dinner at home义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3第一部分第二部分第三部分第四部分第五部分第六部分第七部分目录单元内容及教材分析 .单元学习 目标 .单元作业目标 .单元作业整体设计思路 .单元课时作业一、第一课时作业 .二、第二课时作业 .三、第三课时作业 .四、第四课时作业 .五、第五课时作业 .六、第六课时作业 .七、选学课时作业 .单元质量检测作业 .单元作业设计反思 .145681114182124273038Unit 3 What would you like
2、?单元内容及教材分析教材基本信息学科英语年级五年级学期第一学期单元课题Unit3 What would you like?教科书书 名：人教 PEP 英语 (三年级起点) 教材出版社：人民教育出版社 出版日期：2014 年 3 月单元内容本单元的教学内容是人民教育出版社 PEP 五年级上册 Unit 3 What would you like? 本单元学习的主题是饮食。通过孩子和父母在家用餐以及在餐厅点餐的场景谈论自己 喜欢的食物和饮品。主情景图通过展示 Sarah 一家用餐的情景以及学生们在学校餐厅 里的对话，呈现本单元要学习的核心词汇和句型，并通过 Zoom和 Zip 的对话渗透健 康饮食
3、的良好习惯。课时课时名称主要教学内容第一课时Dinner at homeA Lets try/Lets talk词汇：sandwich, drink, thirsty句型：What would you like to eat/drink?Id like .第二课时Yummy foodA Lets learn/Role-play词汇：tea, ice cream, hamburger, salad, sandwich第三课时Fun phonicsLets spell语音：owRead, listen and chant.Listen, circle and say.Listen, write a
4、nd say.Choose one sentence from above and write.第四课时Todays menuB Lets try/Lets talk词汇：delicious句型：Whats your favourite food?I love .Theyre delicious.第五课时Different food, different tasteB Lets learn/Look , write and say词汇：fresh, healthy, delicious, hot, sweet第六课时Make creative foodRead and write选学内容Din
5、ner at the farm复习巩固与拓展学习1与本课时相关的学情分析1.语言基础学生在三年级已经学习过一些与食物相关的单词，如 bread, egg, juice, rice 等以及句 型 Do you like.? I like.为本单元话题的学习提供了一定的基础。本单元的教学应该以 旧引新，引入话题。2.生活经验五年级学生对于“食物”话题并不陌生，民以食为天，饮食爱好是学生们平时谈论比 较多的话题，这些十分贴近生活的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，把新的知识 点融入到学生们的真实生活中，学生们更喜欢学习，更愿意接受，并能很快达到内化的 程度。3.学习能力经过两年的英语学习，五年级学
6、生已积累了一定的英语学习经验和语言知识储备，初 步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力，能够根据学习进展对学习计划和策略 进行调整，尝试找到适合自己的英语学习方法。此外，关于食物的话题也较贴近学生的 生活实际，是学生乐于参与学习、讨论的话题。4.情感储备保持健康的饮食习惯，坚持绿色生活，能够了解一些关于均衡营养的相关知识，且能 够区分垃圾食品和健康食物。能够了解中西方饮食方面的文化差异，比如：餐具差异、 餐桌礼仪、主食差异等。教材分析1. 内容分析本单元的学习内容是饮食话题，包含的主要内容有食物及饮品特征词汇学习，询问他人对食物的喜好、真实情景下如何用餐点餐以及谈论自己对食物的喜好。核心语
7、言是：What would you like to eat/drink? Id like. Whats your favourite food? I like. Its/Theyre.在教材编排上，通过主情景图展示 Sarah 一家用餐的情景以及学生们在学校餐厅里点 餐的场景谈论自己喜欢的食物和饮品，呈现本单元要学习的核心词汇和句型，并通过Zoom 和 Zip 的对话养成健康饮食的良好习惯。主要有 Main scene, Lets talk(Part A/B), Lets learn(Part A/B), Lets spell, Read and write， Story time 等核心板块
8、。我们可以将主题定位在学生对食物及饮品的深度认知上，从了解不同的食物及饮品， 到如何健康饮食，引导学生养成健康饮食的良好习惯。本单元主要分为 A 、B 、C 三个部分。本单元共分六个课时及一课选学课时，A 、B 两部分中的情景对话都是展示重点知识内容即本单元两个核心句型的具体语言环境，Lets learn 中所教学的重点词汇为学生练2习使用关键句型提供多元化的素材，让学生们掌握更多的常见食物饮料的名称以及描述 食物特征的形容词，包括 A 部分出现的 ice cream,hamburger salad,sandwich, tea, 以及 B 部分出现的 delicious ，fresh,swee
9、t,hot, healthy 。这些词汇能够拓宽学生们的知识面，增 加学生们的词汇量，为提高表达能力打下基础。第六课时的 Read and write 和 Lets check 均是为巩固本单元重点知识而设计的精简训练。选学课时中的情趣故事是学生们最喜欢 的板块，通过观看动画课件视频，模仿表演，学生们把本单元学会的新知识融入到虚构 的故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、 成功与喜悦，这就是学习收获的最高巅峰。2.结构分析从单元整体教学出发，根据话题内容对 A 、B 教学版块进行统整、组合，引导学生 对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整和组合后的版块
10、为：通过 7 个子话题 “Dinner at home-Yummy food-Fun phonics, Todays menu-Different food, different taste-Make creative food-Dinner at the farm ”层层推进教学活动， 带领学生逐步深入话 题学习。在完成单元所有内容学习后，初步形成“美食”这一话题，引发学生对美好事 物的憧憬及对生活的向往。Food3Unit 3 What would you l ike?单元学习目标单元学习目标1、通过观察、读图、讨论等，井借助听音模伤、音视频、拼读规则，使热练听辨、 认读、默写本单元关于食
11、物饮品及其特征的核心词句；能够感受到中西方饮食方面的文 化差异。2、通过读图、预测、听音辨别、回答问题、听音模伤，能够理解并准确、流利地 朗读所学语篇；能用英语简要概括文本大意，并乐于进行角色扮演；进而树立养成良好 的饮食习惯、做到健康饮食的意识。3、通过讨论食物图片、对比、思考及语篇学习，能够运用所学核心词句用英语询 问、介招、讨论食物饮品名称、特点及自己对食物，饮品的喜好以及原因，发展能够在 真实情中点餐用餐的能力。4、通过听音感知、说唱歌谣、拼读练习，能够准确地辨识字母组合 ow 在单词中的 发音特点，能够借助图片等提示，听音写出符合 ow 发音规律的单词，发展借助拼读规 律进行自主学习
12、的使力。5、通过观察、小组讨论，熟练掌握单词复数形式的变化规律，发展英语语用能力。( 一) 语言能力目标1、能够掌握一些常见食品饮料的英文名称，能够准确描述这些食物的最显著特征。 能够在模拟点餐对话时正确使用上述单词。2、能够理解对话内容，按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并能进行分角色 饰演3、能够掌握字母组合 ow 在单词中的发音/au/和/au/。能够读出含有字母组合 ow 的简单单词。4、能够在图片的帮助下正确理解吴一凡和爷爷写给罗宾的信，能够按照正确的意 群即语音、语调朗读信件。5、能够表演情景对话和趣味故事。(二) 思维品质目标学生能够独立思考、敢于表达、勇于创新的思维品质及与人合作的学习品质，在活 动中体会英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，相互帮助，共同努力完成 任务。(三) 文化意识目标1、了解东西方国家的饮食文化差异，帮助学生养成良好的就餐习惯。2、培养学生养成健康的饮食习惯。(四) 学习能力目标注重观察、比较、积极与他人合作，共同完成学习任务。通过
