《2023教案人教版语文七年级下《25短文两篇》导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023教案人教版语文七年级下《25短文两篇》导学案.docx（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教案人教版语文七年级下25 短文两篇导学案25、短文两篇【预习案】一、材料链接1、作品简介关于山海经山海经，共18篇，不是一时一人所作，大约是战国至西汉初年的作品。它是我国现存最陈旧的地理书，内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。关于淮南子淮南子又名淮南鸿烈，是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的一部著作。2、文体常识关于神话神话是在科学水平不兴旺的远古时代产生的，那时的人们无法对许多自然现象做出科学的精确的解释。但是，人类又想要探求这方面的知识，因此，只好借助于想像来处理这个咨询题了，而这种大胆而奇特的想像恰恰确实是神话故事中的
2、亮点。这种想像表达了远古时代人们那种强烈的探求欲望。今天的社会科学技术高度兴旺，但仍有宽阔的未知领域等待我们去探寻，去研究，因此，这种想像力、制造认识，都是我们今天仍迫切需要的。二、预习自测第 一 课 时 夸父逐日1、文学常识填空夸父逐日选自 ，“逐日”是 的意思。“夸父逐日”是一个成语，如今多比喻 。2、解释以下划线字：逐走（ ） 饮于河（ ） 未至（ ）道渴而死（ ） 弃其杖（ ） 化为邓林（ ）3、依照以上提示，翻译课文内容。4、 其他遗留咨询题记录。【探究案】1、如何对待夸父敢于“与日逐走”？2、对夸父逐日的结尾“弃其杖，化为邓林”应如何理解?3、通过阅读，我看到了一个 的夸父。4、你
3、如何理解这则神话的主题？5、【拓展延伸】 朗读余光中的诗 夸 父 为什么要苦苦去挽救黄昏呢？/那只是落日的背影。/也不必吸尽大洋与长河，/那只是落日的倒影。/与其穷追苍茫的暮景，/埋没在紫蔼的余烬，/何不回身挥杖，/迎面奔向新绽的旭阳，/去探千瓣之光的蕊心？/壮士的前途不在昨夜，/在明晨，/西奔是徒劳，/奔回东方吧，/既然是追不上了，/就撞上！学生四人小组讨论，谈谈读后感受。6、学习总结预习自测第 二 课 时 共工怒触不周山1、文学常识填空共工触怒不周山选自 ，是西汉淮南王 及其门客集体撰写的一部著作。2、解释划线字词昔者（ ）怒而触不周山（ ） 地维绝（ ）（ ）故日月星辰移焉（ ）（ ）
4、地不满东南（ ）故水潦尘埃归焉（ ）（ ) 天柱折（ ）3、翻译重点语句天倾西北，故日月星辰移焉;地不满东南，故水潦尘埃归焉。4、其他遗留咨询题记录。【探究案】1、共工怒触不周山解释了哪两种自然现象？你如何对待文中的解释？2、在你心目中，共工是个怎么样的人？3、夸父和共工共同的特点是什么？4、学习总结26、猫【预习案】一、材料链接1、作者介绍郑振铎（18981958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进展友好访咨询时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有中国历
5、史参考图谱中国俗文学史欧行日记海燕山中杂记等。2、写作背景猫是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放等咨询题，即便对不会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情微小无辜，责备专制霸道；弘扬公正、民主、博爱的思想。二、预习自测1、初读课文，给以下加下划线字注音。诅骂（ ）怅然（ ）怂恿（ ）（ ）蜷伏（ ）一缕（ ）2、以下词语中解释不正确的一项为哪一项（ ）A、怂恿：煽动别人去做。 B、预警：预备警察。C、蜷伏：弯着身体卧倒。 D、怅然：不愉快的模样。3、本文选自 ，作者 ，福建长乐人，现代作家、学者、翻译家。4、依照课文内容，填写
6、下面的表格。来历外形性情态度结局感情变化第一只猫第二只猫第三只猫5、其他遗留咨询题记录。【探究案】1、从来历、外形、性情和在家中的地位几个方面，说说第三只猫御前两只猫的区别，为什么“我”关于第三只猫的死比前两猫的亡失“更难过得多”？2、第二只猫丧失以后，作者写道：“自此我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写到：“自此我家永不养猫”。试着联络课文中的描写，体会这两句话中包含的思想感情？3、假设养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死了，“我”将怎么样想？怎么样做？4、作者对本人的过错深深忏悔，从中我们能够得到什么人生启示？5、 从这只猫的不幸遭遇看，我们能够从猫的身上汲取什么教训？6、在生活中，你是否也曾误解过别人或被人误解过？把事情的通过说给其他同学听听，并和同学没讨论一下，怎么样才能减少彼此的误解？7、学习总结
