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1、乘法的初步认识教学设计仁怀市实验小学：李平教学内容： 人教版小学数学二年级上册第四单元乘法的初步认识。课本第45-46页例1。教学目标：1、让学生经历、知道加数相同的加法可以用乘法来表示，初步理解乘法的意义。2、认识乘号，能正确的读、写乘法算式。3、会根据加法算式正确改写成乘法算式。4、体会数学与生活的紧密联系，培养学生学数学、用数学的意识。教学重难点：重点：会将加法算式改写成乘法算式。难点：乘法算式和加法算式的联系。教学准备： 课件。教学过程：一、 情境导入1、出示弟子规，师生品读。提出问题：第一行一共有多少个字？你能用加法算式表示吗？学生思考后汇报。2、 教师讲述引入课题并板书：乘法的初步
2、认识。3、 出示学习目标，让学生了解本节课学习目标。二、 探索新知1、 课件出示主题图。问：看看老师今天要带大家去哪儿呢？说说游乐园里都有哪些好玩的项目？指名学生口答。2、 解决小飞机问题。（1） 、看一看。仔细观察：每架小飞机上有几个人？有几架小飞机？（2） 、圈一圈。课件演示边圈边数。（3） 、根据信息提数学问题：小飞机里一共有多少人？（4） 、解决问题。独立列式计算。汇报，教师板书：5个3 3+3+3+3+3=153、 解决小火车问题。（1）、仔细观察：你找到了哪些数学信息？（2）、解决问题：小火机里一共有多少人？独立列式计算。汇报，教师板书：4个6 6+6+6+6=244、 解决过山车
3、问题。（1） 、问：你能用刚才解决小飞机和小火车问题的方法算一算过山车里一共有多少人吗？（2） 、学生独立列式后汇报。5、 学习乘法。（1） 、回顾怎样解决小飞机、小火车、过山车问题的。（2） 、比较几个算式：这几个算式有什么共同点呢？（3） 、假想：如果过山车再长一点，有10个2、100个2相加，你们觉得用加法计算，写起来会怎么样？（4） 、明确乘法。像这种加数相同的加法，还可以用乘法来表示。比如7个2相加，我们可以写成27=14，还可以写成72=14。（5） 、介绍乘号及读写。（6） 、问：对比加法算式和乘法算式，你有什么想说的？（7） 、反馈练习把小飞机和小火车两个加法算式用乘法表示。指名板演，全班练习，完后指名学生汇报。三、 巩固练习1、 看图列式。2、 连一连。3、 画图表示算式。 四、课堂小结 说说通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计：乘法的初步认识7个2 2+2+2+2+2+2+2=14 27=14 读作：2乘7等于14。 乘号 72=14 读作：7乘2等于14。
