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1、五年级音乐夏日泛舟海上教学设计云安区高村镇高村中学 李肖珍教学内容：学唱歌曲夏日泛舟海上教学目标：1. 学会用自然、充满活力、流畅的声音演唱歌曲夏日泛舟海上。2. 通过学习歌曲让学生知道“旋律的重复与模进“是音乐创作的基本手法。3. 使学生进一步领略大自然的美丽。教学重难点：感受三拍子强、弱、弱的音乐特点。理解歌曲，用自然舒展的声音、真挚的感情表达歌曲意境。难点：感受三拍子强弱、弱的律动并完整演唱。教学方法与教学工具：欣赏、聆听、示范、模唱 等， PPT 、钢琴教学过程：（一）练声：(课件)（二）节奏练习：(课件)（三）新课导入（图片）威尼斯是意大利一个著名的港口，有“水上城市”之称。威尼斯最
2、特别的交通工具是一种月牙形的黑色的平底船，在夏天人们乘坐小船，漫游在平静的海面，划着船，唱着歌。 1、谈话引入： 今天老师给同学们带来了一曲歌曲，你们听一听，歌曲表现的是哪个季节？歌词唱出了什么内容？（1）播放音乐 （2）生回答：歌曲表现的是夏天。（3）师：同学们回答的好，那么歌词唱出了什么内容？（4）生回答：歌词唱出了青年人的向往，追求和美的感受。（5）师：同学们回答的真好，那么你还能不能用语言来概括一下夏天是什么样子的?（6）生：夏天是炎热的、休闲的、蓝色的、夏天还是运动的 、游乐的、快乐的、等（7）师：同学们概括的好。2、师：为了使同学们更深刻的感受到夏日情怀，我们来学习一首歌， 享受夏
3、日里泛舟的乐趣。大家看大屏幕，听后回答三个问题：（1）这首歌表现了一幅怎样的画面，情绪怎样？（2）注意听这首歌是几拍子的？（3）能听出它的强弱关系吗？播放夏日泛舟海上。歌曲描绘的是在一个明媚的夏日里，人们乘坐小船，在海上尽情游玩的欢乐场面。情绪（欢快的 乐观的 充满活力的）。八三拍子，强弱关系（强弱弱）图师：回答准确。这首动听的歌是由谁创作的呢？（威尔第）.威尔第(1813-1901)，意大利作曲家，一生创作了26部歌剧，善用意大利 民间音调，管弦乐的效果也非常丰富，尤其能绘声绘色地刻画剧中人的欲望、性格、内心世界。代表作品有歌剧弄臣、游吟诗人、茶花女、假面舞会等。（4）播放音乐两次，要求学生
4、用喜悦的心情来学唱歌曲。 （5）跟钢琴哼唱旋律，找出相同的乐句。（18与916小节相同，称为旋律的重复，在音乐上起到统一音乐与加深印象的作用）。（6）哼唱旋律，跟琴声套上歌词唱相同乐句。注意要唱得欢快有活力。（7）跟琴哼唱第三乐句1724小节，感受音乐的变化。（模进与三连音） “模进”即模仿进行，把旋律的某一小片段在不同的高度上重复。用得巧妙，可以使旋律情绪的发展推向新的高峰。三连音唱得要均匀（8）跟琴声唱第三乐句词。（师生共同处理难点，三连音节奏反复练唱）（9）教师弹琴范唱，学生聆听，然后随老师学唱歌谱，注意音准。（10）随钢琴完整演唱歌曲，注意坐姿、气息控制，口腔打开。（11）全班齐唱，分组唱，个别唱，自由唱。3、小结：同学们，我们乘着夏日的小舟，在音乐的海洋里尽情遨游了一回，不仅领略了夏日的美丽，而且还感受到了异国音乐的魅力，感知音乐中旋律的重复与模进。同学们都很认真，唱出了人们夏日里 乘着小船在海上尽情游玩的欢乐情景，唱出了对大自然的热爱，对生活的向往。（四）拓展：书本26页27页（加深认识重复与模进的练习）（五）作业：回家把这首歌唱熟。
