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1、人教版小学英语五年级上册第五单元教案 Unit 5 My New Room寺山镇中心小学寄宿部 麦春妮单元教材分析:本单元重点学习家具陈设等物品的名称、表示位置的介词和There be 句型的用法。重点在于能使学生正确使用There be 句式的单、复数形式及其长句的表达法。本单元要求学生所要达到的知识目标是听、说、读、写Lets learn和 Read and write中的四会单词和句子,听、说、认读单词air-conditioner和介词短语in front of。了解字母组合ir,ur,th的发音规律并读出例词。了解Story time, Good to know等部分的内容。能力目标
2、是能使用本单元所学习的单词和句型描述房间的摆设,家具的名称、数量及位置等。听懂会唱歌曲“My Small Bedroom”。在教学过程中还要注意培养学生注意观察、比较和团结协作的意识。积极拓展其他关于住宅方面的文化知识。五上U5A1(词汇课)教学内容:Main sceneLets startA Lets learnLets playC Lets sing我的设计 教学目标:1. 能够听、说、读、写本课主要单词:mirror,curtain,closet,end table,trash bin。2. 能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型:Is this your? I ha
3、ve 并能在情景中运用。3. 能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。教学重点:本课时重点是掌握Lets learn部分的五个四会单词,并能进行简单问答、介绍。教学难点:难点为单词air-conditioner的发音。教学准备:1. 教师准备四年级上册第四单元和本课时的录音带词卡、图片及相关实物,和本课时的课件。2. 学生准备本课时的单词卡。Step1. Preparation1. Greetings. 师生问候。2. Lets do教师播放四年级上册B Lets do 部分的录音,学生做出相应的动作。必要时,教师可展示bed,sofa等词卡给学生以提示。3. 快速拼词:教师出
4、示单词卡片door,chair,window,desk,bed,引导学生快速看图拼读四会单词。4. 做“低声传句子”活动:教师低声把句子:“I have a study,a bathroom,a bedroom,a living room and a kitchen.”告诉每组的第一名学生,这名学生低声向后传句子,每组的最后一名学生大声说出句子,看哪组做得又快又正确。Step2. Presentation1. (a) 课件展示房间图片,教师说:“Look! This is my new room. I have a bed and a shelf. What else do I have? ”
5、,教师点击课件,图片中mirror闪烁,然后出现单词mirror,然后拿出一面镜子,示范朗读mirror,学生跟读。教师手拿着镜子分别问几名学生:“Do you have a mirror in your bedroom? ”如果学生的回答是肯定的,教师则再次重复一下“mirror”一词,说:“Oh,you have a mirror in your bedroom.”,如果学生的回答是否定的,教师可以说:“Oh,sorry. You dont have a mirror in your bedroom. Where is the mirror? ”(Is the mirror in the
6、bathroom?),学生回答。(b) 教学其它curtain,closet,end table,trash bin,air-conditioner五词,方法同mirror,通过模仿、问答等形式,学生初步掌握这五个词。(c) 在教学air-conditioner一词时,可以将单词进行分解成各个音节进行教授,例如:air-con-di-tion-er,这样学生接受起来要简单的多。2. 听读正音。老师播放Lets learn 部分录音,学生看课本跟读,同时手指单词。3. 合作学习。学生同桌之间互相检查单词和句子的认读,互相帮助。Step3. Practice1. Lets chant.学生随着音乐
7、边做边说:Closet,closet,open the closet!Curtain,curtain,close the curtain!Mirror,mirror,clean the mirror!Trash bin,trash bin,empty the trash bin!End table,end table,move the end table!Air-conditioner,air-conditioner,make me cool!2. 做“排卡片”游戏:教师快速报词卡名称,学生按次序在桌面上排列自己的词卡。一两次后,可以让一个学生报,其它学生进行排。最后可以让同桌互做这个游戏。3
8、. 通过课件出示对话“Is this your bedroom? Yes,it is. Come and look at my new curtains.”,学生进行模仿后,出示图片(先可以仍是bedroom,把东西做替换,然后可以是其它房间,其它的东西),让学生同桌表演对话,或是同桌自由练习,但以同桌表演为主。例如:“Is this your living room? Yes,it is. Come and look at my new sofa.”。4. 教师在黑板上示范书写单词:mirror,curtain,closet,end table,trash bin,让学生在词卡反面或练习本上
9、拼写、记忆单词。Step4. Production1. Lets play:学生分组做句型接龙。如:学生A说:“In my room I have a trash bin. ”学生B在学生A的句子基础上加上一个词,如:“In my room I have a trash bin and a mirror.”依次类推。教师鼓励学生充分利用本课以外的词汇。2. 做“小小设计师”活动:学生用画笔设计出自己喜欢的卧室,然后仿照课本内容做对话练习:A:Is this your bedroom?B:Yes, it is. I have a ,a and a in my bedroom”。3. 学唱Lets
10、 sing歌曲:教师放“My Small Bedroom”的录音,让学生跟唱。鼓励学生对歌曲中的歌词进行替换,可在班内开一个竞赛,并奖励获胜者。Step5. Progress1.做基础训练P38练习1、2,P39练习4。2.做配套练习P34练习1、33.Homework 听说认读本课所学的单词,抄写四会单词,练习使用所学单词表达自己房间内的物品。五上U5A2(对话课)我的设计教学内容:A Lets try Lets talk Talk and drawC Good to know教学目标: 1. 能够听懂、会说本课对话,并能做替换练习。2. 能够听、说、认读句型There is a/There
11、 are并能在情景中正确运用。3. 了解Good to know中几种住宅的英语名称及差异。教学重点:本课重点句型为:There is和There are教学难点:难点句型为:I have my own room now. Whats it like?教学准备:A部分的单词卡、图片、录音机、磁带。教学过程:Step1. Preparation1. Lets chant P562. 出示卡片,复习上节课所学的五个四会单词的拼写。3. 做Lets try练习,学生打开学生用书第59页教师先引导学生观察两幅图画的区别,然后播放录音,学生听音,选择。听后引导学生运用句型:“I can see a in
12、 picture 1/2.”。 让学生说说两幅图画的不同之处。Step2. Presentation1. 把一个房间的图画张贴到黑板上,然后在房间里画上一个小人,然后介绍说:“Look,this is me. I have my own room now.”, 强调“my own room”的发音,让学生跟说。教师继续出示自己的书本等物品,并介绍说:“my own book/pen”,用“show me your own book/ pen.”的指令引导学生出示他们的物品并表达出:“my own ”,最后让学生拿出纸,画上一个房间,对周围的同学说:“Look! I have my own ro
13、om now.”2. 将mirror的图片贴到房间里,并向学生介绍说:“In my room there is a mirror.”,让学生跟说。教师再重复说:“In my room there is a new mirror.”,再让学生跟说。然后是air-conditioner,与mirror相同,再连起来说:“In my room there is a new air-conditioner and a new mirror.”,再是导出closet,先说:“In my room there is a closet.”,然后说:“In my room there is a big clo
14、set. ”,最后说:“There is a big closet,a new air-conditioner and a new mirror.”。教师让学生把这几样东西画在房间里,同桌之间进行相互练习说一说。出示blue curtains的图片,教师介绍说:“There are blue curtains.”,并通过教师动作手势让学生明确看到窗帘的两个部分,与there is 句型进行比较,教师可以多给学生一些比较,例如:There is a desk. There are 3 desks.等等。总之,让学生明白there is 和there are句型的不同,然后让学生把blue cur
15、tains贴上去,让学生根据自己的画和贴把三个句子连起来说,教师可给学生一些鼓励。2. 在学生说说自己画的房间时,教师可以穿插问:“Do you have your own room? Whats it like?”让学生用There is 和There are来回答房间内的布置。3. 播放课文对话录音,让学生跟读、模仿。然后把学生分成两组读课文。Step3. Practice1.Pair work教师出示图片问“Whats your room/ it like?”学生用“There is和There are”来回答,通过变换图片中物体的个数让学生训练选择使用there is 或是there be。教师示范后,让学生独自做对话练习。2.做替换练习:让学生两人一组用自己画的图片做替换练习,鼓励学生可以再画一些东西在房间3.让学生表演对话。Step4. Production1. 做“Talk and draw”活动: