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1、第二课时:观察物体(二)一、教学内容:P41,观察物体(二)。二、教学目的:(1)通过观察4个同样大的正方体摆成的两个简单物体组合,能辨认正面、侧面和上面所看到的形状。(2)能根据观察两个简单物体组合看到的某个面的形状,用同样大的正方体摆出相应的两个简单物体组合,体会物体与它相对应的平面视图的转换与联系,感受物体的相对位置和空间位置的关系,发展形象思维和空间观念。(3)使学生在学习过程中产生观察几何体的兴趣,愿意对问题进行讨论和交流。三、教学重难点:教学重点:从不同角观察观察、分析多个物体的组合体,帮助学生构建初步的空间想象力教学难点:从形象构建抽象的想象能力四、教具准备:农远设备、光盘、正方
2、体、正方形纸片五、教学过程(一)复习教师出示爱心箱,提问:同学们认识它吗?(认识,是捐款箱)师:对,这是捐款箱,去年5月12日,汶川地区发生了特大地震,给四川人民带来了严重的灾难,同学们曾通过这个爱心箱,为四川同胞伸出了援助之手,献出了一份爱心。要求:请同学们观察这个“爱心箱”,并请你告诉我,在你的位置看到的是它的哪一面或哪几个面?你最多能看到几个面呢?观察后指名回答。同学们观察得真仔细,是的,我们最多能看到这个物体的三个面。同学们知道,观察物体,从不同的角度,看到的形状不同,要想看清物体的形状,必须从各个角度观察。这节课,我们继续来学习“观察物体”。教师板书二、新授1、谈话导入:“同学们,在
3、学习新课之前,我先向同学们介绍一位新老师和几位新同学,你们想认识他们吗”?(播放光盘)在“指一指,谁是它的正面、上面、侧面”?处暂停。师:“同学们,你们知道吗?谁是它的正面、上面、侧面?”(教师强调:我们这里说的正面、侧面、上面指的都是从垂直的角度看的。)指名回答。好,我们看电视里的小朋友是怎样回答的。(播放光盘)在问题:“你知道它是那个立体图形吗?”处暂停。师:“同学们,你们是怎样认为的呢?指名回答。“恩,可能 这个词用的真好”。是啊,这个物体可能是长方体,也可能是正方体,还可能是别的物体下面我们来看看到底是什么物体”。(播放光盘)到“通过这个游戏,你们有什么感受呢?”停。师:哪位同学说一说
4、,你有什么感受?(我觉得只看到物体的一个面,无法确定物体的形状。)我们来看电视机里的同学们是怎么回答的。(播放光盘)到“电视机前的同学们,你们也摆一摆吧。” 2、教学例题: 师:“同学们,你们听清楚电视里老师的要求了吗?”拿出你们手中的正方体摆一摆,并且从不同角度观察观察。(同学们可以下位观察)学生观察后,教师出示下图并提问:同学们,观察好了吗?(观察好了。)( ) ( ) ( )提问:“上面的图形分别是小华从什么位置看到的?”(同桌先说一说,再指名说一说。)我们看电视机里的同学是怎么回答的。(播放光盘)到“通过上面的观察,你们有什么发现呢?谁来说一说?”师:“通过上面的观察,你们有什么发现呢
5、?谁来说一说?”(观察物体,从不同的位置看到的形状是不同的。)我们看电视里的小朋友是怎么回答的。(播放光盘)到“电视前面的同学们,你们也一起来摆一摆吧。好,开始吧。”处停下。师:“同学们,我们也动手摆一摆吧。用4个正方体摆出自己喜欢的图形。”“好,同学们已经摆好了,哪位同学起来给大家介绍一下,你是怎样摆的呢?”指名说说。多请几位同学说说,最好是不同的。提醒学生注意语言的组织。师:“同学们摆的都不错”。“我们看看电视里的同学们是怎样摆的,又是怎样说的。和我们摆的一样吗”?(播放光盘)到“用老师给的正方形摆出你从正面看到的形状。”处停止。让班里的同学先用手中的正方形摆一摆。同组的同学互相说一说,你
6、正面的物体的形状是怎样的?并用我们手中的正方形摆出正面看到的图形。 “好。同学们摆好了吗?谁给大家展示一下!”请两位同学说一说。师:“我们看电视里的小朋友是怎样做的”。(播放光盘)到“你知道这三幅图分别是他从什么位置看到的吗?”停。师:“小强是这样摆的,和我们摆得有什么不同?” 师“这几幅图分别是从什么位置看到的呢?”指名回答。们再看电视机里的小朋友是怎样回答的。(播放光盘)到“电视机前的同学们,你们也试一试吧?”停。3、课堂巩固练习:师:我们也来摆一摆。看看有几种摆法?不做评说,然后和电视中的小朋友对照一下,看是不是都摆对了。“好,我们来看电视里的小朋友是怎么做的”。(播放光盘)到“赵晶的回
7、答,可以这样一直摆下去。”停。师:“同学们,你们看赵晶同学多爱思考,你们有没有想到?好,请同学们接着看电视。” (播放光盘)到“电视机前的同学们,也请你们动动脑筋。”师:“如果只用4个小正方体,可以有多少种摆法呢?”指名回答。好,我们再来看电视。(播放光盘)到“你有什么感受呢?”停。三、总结:师:“是啊,你们有没有什么感受?或者说有什么收获呢?”作业:四、思考:请同学们先猜想一下:下面物体从各个方向观察,你会看到什么?教学资源:播放光盘,充分利用网络教学的优质资源。教后反思:本节课,我让学生经历观察的过程,体验到:从不同位置观察物体,看到的形状可能是不同的,选定一个角度观察最多能看到物体的三个
8、面;能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。培养学生动手操作、观察能力,初步建立空间观念。同时通过学生的活动,激发学习兴趣,培养合作意识、创新意识。本节课我从以下几个方面进行教学:1、活动是学生学习数学的一个重要的方式,不仅可以激发学生学习的兴趣,而且有助于学生更好地理解和运用知识,本节课在这一点上体现得比较突出。 2、给学生提供了直观的、形象的学习材料,注重了学生动手操作,让学生自己体验观察的方法。通过观察文具盒、小正方体等实物,让学生进一步加深对物体正面、上面和侧面的理解。同时鼓励学生离开自己的座位,自由地观察物体,把所看到的和周围的同学说一说,站在什么位置看到了捐款箱的哪几个面,最多能看到物体的三个面。