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1、 猜一猜教案分析 猜一猜教案分析 刘亚红 教学目标： 1、学问目标：通过猜想、试验等活动，使学生感受简洁推理的过程，初步获得简洁推理的阅历。 2、力量目标：培育学生初步的观看、分析及推理力量。 3、情感目标：体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信念重难点是：让学生把握猜的方法。让学生对数学推理有初步的熟悉。 教学重难点： 重点：培育学生初步的分析推理力量和观看力量。 难点：培育学生初步的有序地、全面地思索问题力量。 教学过程： 一、激趣引入 1、出示图片：师：同学们知道这是谁吗？ 师：谁来介绍一下柯南？ 生：柯南是一名侦探。 师：“对呀，柯南是一个特别聪慧的小侦探，是一个破案高手
2、，他在破案当中常常用到推理。今日陈教师把柯南邀请来到了2（2）班，和同学们一起来玩一玩推理的嬉戏猜一猜。（板题） 第一关：训练你的思维 拍拍你的肩，不是左肩，那是哪个肩？那是（）肩。 摸摸你的耳，不是右耳，那是哪只耳？那是（）耳。 踏踏你的脚，不是右脚，那是哪只脚？那是（）脚。 伸伸你的手，不是左手，那是哪只手？那是（）手。 1、猜一猜讲台上两上盒子里分别装什么礼物2、教师加提示语（分别装着红花和黄花），学生连续猜。3、教师再加提示语（上面盒子里不是红花），学生连续猜。（设计意图；先让学生漫无边际地猜，从中感悟无法猜准，再在教师的提示下明确是红花和黄花，学生还是不能猜准，最终教师再次提示，学生
3、就能猜到确定的答案。这样层层紧接，环环相扣，让学生们深刻感悟到规律推理要依据前提条件下结论，初步理解推理中的“规律”，这样的引入既了解了学生的思维起点。同时也激起了学生学习的兴趣。）小精灵儿童网站 师引导小结：只有两种可能，不是这种，就是那种。 4.拿礼物：左边的同学不能拿一号盒子。 生思索拿那个盒子。 5、用1、2、两张卡片玩嬉戏。 6、猜一猜双胞胎姐妹嬉戏。 师小结：同学们刚刚说的很好，当我们猜两种物体时，假如不是其中一种，就是另一种。（板书：不是这种，就是那种） 7、学生自己做猜一猜嬉戏。 其次关：训练你的思维 师：柯南说：“两种事物你们会猜了，那么3个人3种书你们会猜吗？，小丽、小红和
4、小刚三个人分别拿着语文书、数学书、社会书，请你们来猜一猜小丽她拿着什么书？ 出示：小红说：我拿的是语文书，小刚说：我拿的不是数学书，同学们读一读他们说的话。 师：现在再猜猜他们分别拿着是什么书？先在4人小组里沟通想法。再让两、三名学生答复。 师：我们应当怎样猜？先猜谁的？ 生1：由于小红说拿的是语文书，所以我们先确定小红拿的是语文书，那么剩下小丽和小刚他们都可能拿着数学书或社会书。又由于小刚说他不是拿着数学书，那小刚就是拿着社会书，那么最终小丽是拿着数学书。 师：比照分析：刚刚第一次猜书与其次次猜书有什么区分？ 师：猜两种书时，怎么猜？ 生：不是就是 猜三种书时，怎么猜？ 生：知道小红拿什么书
5、，可以放在一边，再猜另外两个。 师：对了，猜两种物品时，有两种可能，不是其中一种，就是另外一种。猜三个物体时，先确定已经知道的，把先知道的条件放在一边，再根据猜两种物品的方法来猜。（师适时板书：猜两种物品：不是其中一种，就是另外一种。猜三种物品：先确定已经知道的，再接猜两种物品的方法猜。 第三关、模拟训练 猜名次的嬉戏 四、进入实战阶段 第一关：他们3个人进展拍球竞赛，分别拍了32下、31下、30下。他们分别拍了多少下？师：这属于猜几种物品的？（3种）谁来说一说是怎样推断的？ 其次关：这三位教师分别是教语文、数学和英语的，请依据他们说的话猜一猜这三位教师分别教什么科？请同学们拿出作业纸出来连线
6、。 第三关：小兔、小狗、小熊猫进展了跑步竞赛，请依据它们说的话猜一猜它们分别获得第几名？学生先在作业纸上完成，师巡察。 第四关：猜数嬉戏。在适宜的答案下面打。学生先在作业纸上完成，师巡察。 五、总结 师：通过同学们的机灵推断，我们顺当地走出了迷宫了，柯南也赞扬二（2）班的同学聪慧呢！同学们，这节课，你们玩得快乐吗？有什么收获？ 生1:我学会了猜两种物品和猜三种物品的方法。 生2:我学会了猜两种物品的方法是：不是其中一种，就是另外一种。 生3:我学会了猜三种物品的方法是：先确定已经知道的，再接猜两种物品的方法来猜。 师：看来大家的收获可真不少，我们以后可以运用这两种方法来设计嬉戏。这一节课，我们上到这里，下课！
