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1、2022幼儿园区域游戏活动教研方案区域游戏活动，是老师根据教育的目的和幼儿开展的程度有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和才能以操作探究为主要方式进展的个别化自主学习的活动。下面是OKWTTWTT带来关于20_幼儿园区域游戏活动教研方案的内容，希望能让大家有所收获!20_幼儿园区域游戏活动教研方案(一)一、指导思想新纲要中指出：“幼儿园应为幼儿提供安康、丰富的生活环境和活动环境，满足他们多方面开展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心开展的经历”，而区域活动正符合这一要求。根据区游戏中心教研组工作意见以及我园研究实际开展情况，我们该怎样利用和挖掘材料的教育价值?我们该
2、为幼儿提供怎样的区域活动材料?这些问题值得我们深思。由于区域划分的内容比拟多，各个年龄阶段的要求也不尽一样，因此，最终我组将形成多种有益于幼儿全面开展的、富有丰富教育意义的、合适幼儿园开展的生活化游戏探究系列，以有价值的研究成果推动园内游戏的开展。本学期教研组将重点研究小班生活区材料的选择、制作和投放。二、主要任务和工作重点1、围绕小班生活活动的内容和要求，明确培养目的，考虑材料对本年龄段幼儿的适宜性，研究与开发生活区的游戏材料。2、通过活动，理解材料的分类，围绕目的进展教育价值判断，掌握设计技巧。3、学习区域活动管理的相关经历，通过现场理论操作，掌握生活区域的设置方法。4、搜集、整理小班生活
3、区材料，为后期理论提供资。三、活动形式与要求1、围绕教研内容和方案，以理论操作和集中研讨为主要形式，研究小班生活区材料的制作与投放。2、认真完成组内布置的制作任务，为研讨提供相关素材，同时加强自我学习，不断丰富关于区域材料制作、投放等方面的知识经历，进步专业素养。3、准时参加教研活动，活动时间下午14:0017:00。认真参加每次的活动不缺席，有事请假。四、观摩活动详细安排时间主要内容活动地点1、学习本学期方案2、学习小班生活活动的内容与要求香山路幼儿园1、交流制作的游戏材料2、围绕材料进展评价香山路幼儿园12.2理论学习：区域活动的管理香山路幼儿园12.16分组现场理论操作香山路幼儿园1、总
4、结2、材料的搜集、整理香山路幼儿园20_幼儿园区域游戏活动教研方案(二)一、 问题的提出在幼儿园的一日生活中，游戏是幼儿最根本的活动，它是与幼儿年龄相适应的一种学习方式。老师组织与指导幼儿的游戏活动，目的不仅仅在于让幼儿“玩”，而且还在于引发、支持与促进幼儿的学习活动。它不仅是幼儿园课程的重要组成局部和施行的重要途径，而且也具有生成课程的重要功能。在游戏中心课程一书中，就阐述了游戏与课程的互相生成游戏生成课程，课程生成游戏的观点。目前，亲子游戏是一项比拟受父母欢送的一种学习形式。它主要是指父母与子女或祖父母与孙子女之间的游戏行为，是以孩子为主体，父母为主导，家庭为单位而进展的。亲子游戏是儿童游
5、戏的一种重要形式，在儿童成长开展过程中占有重要的地位。随着婴儿的开展，婴儿游戏的主动性逐渐增长，亲子游戏的内容和方式都有了繁杂的变化，不仅仅是情感交流，还扩展到心智开展和认知活动上，这时的亲子游戏浸透着教学性质。家长重视对孩子的教育，希望能进一步理解自己孩子在学校的详细情况。我们可以通过亲子游戏让家长参与到教育中来，并鼓励在亲子游戏中家长之间、幼儿之间互相启发、互动互学。这样，不仅增进了亲子之间感情，而且可以进步家庭教育的程度，拓宽家园合作共育的途径。二、 课题研究的目的详细目的：1、 通过开展亲子游戏来增进亲子之间的感情，同时培养孩子与父母之间合作游戏的兴趣和才能，及与伙伴交往或游戏的兴趣和
6、才能。2、 结合新教材的施行，探究如何把亲子游戏与幼儿园课程有机结合，合理有效地促进课程的施行和幼儿全面开展的有效途径和方法。三、 课题研究对象及方法1、 研究对象：本班幼儿2、 研究方法：(1) 观察法：通过观察，理解幼儿在游戏中的学习情况。(2) 个案研究法：对个别幼儿作个案跟踪调查，建立幼儿个案分析p 档案。(3) 行动研究法：通过参与理论，及时发现总是解决问题。调整研究手段的方法，再继续进展研究。(4) 经历总结法：通过回溯理论“游戏活动与课程关系”的研究过程，进展分析p 总结。四、 课题操作研究措施：把亲子游戏和课程两个层面有机结合、互相浸透、互相交融，使其构成一个有机的整体，真正表
7、达合二为一的教育价值取向。1、 根据课程的目的和内容有针对性地设计和创设有意义的亲子游戏，帮助幼儿在亲子游戏中获得或拓展相关的经历。2、 为幼儿及其家长创造更多更有效的亲子游戏的时机。3、 不断研究和挖掘出各亲子游戏的教学潜能，为幼儿提供合理的操作材料，注意活动材料的多项性和经历的指向性。4、 根据本班幼儿实际，结合集体教学的施行情况，我们可以在亲子游戏活动中来弥补集体教学的缺乏，也可以把亲子游戏作为集体教学的延伸。五、 课题研究步骤第一阶段：(20_年9月20_年3月)准备阶段1、 建立课题组，明确分工。2、 组织培训，进步研究人员的素质。3、 完成方案的设计，组织论证。第二阶段：(20_年
8、3月20_年7月)施行阶段1、 搜集材料，对课题各项资料建档。2、 加强课题研究的管理。3、 施行课题研究，开展理论活动。4、 形成课题阶段性成果报告。第三阶段：(20_年9月20_年2月)总结推广阶段1、 将理论所获得的材料决定性分析p ，进展科学评价和经历总结。2、 在总结评价的根底上写出课题研究报告，请有关专家鉴定。3、 在一定范围内加以推广。六、 成果形式1、 整理研究成果2、 撰写研究报告论文。20_幼儿园区域游戏活动教研方案(三)一、本学期研究主要目的1、依托我园课程特色，围绕主题开展目的及开展脉络，提供适宜而丰富的材料，促进幼儿自主、个性化成长，探究适宜本园的区域活动的内容、组织
9、形式。2、加强对区域中幼儿活动情况的观察，记录幼儿操作情况，分析p 区域活动内容和材料的适宜性、层次性和兴趣性。3、整理区域活动内容的相关资料。采取拍照、复印、文字说明和记录等多种形式搜集、整理区域活动的资料。4、探究区域活动中家长资的运用。开发家长资，充分调动家长参与区域活动的积极性，提供时机和空间，鼓励家长以多种形式参与到区域活动中来。二、研究内容：1、研讨核心：区域场地划分是否合理?环境创设是否适宜?材料提供是否符合儿童年龄特点并促进儿童进一步开展?以重点指导区为例的“区域观察记录表”和“区域材料投放表”的投放与使用，分析p 记录表格的价值取向。2、开放班级与老师任务：每月大班年级组各一
10、个班级提供观摩研讨现场，并详细提供与单元课程相关的重点指导区各1个游戏相关说明文字(名称、目的、材料准备、玩法)和照片，以丰富幼儿园单元课程中区域游戏局部的内容。记录观摩过程中大家对于班级游戏的建议并整理成电子稿供大家分享。3、研究方法：观察法、行动研究法、试验法三、研究主要方式1、通过现场观摩、研讨互动、案例分析p 、外出参观等参与式培训，开展研究讨论活动。2、以重点区域为打破点，探究资科的建立，全面讨论活动中区域活动开展的特点。四、研究要求1、认真学习、领会区域活动的精神和理念，主动查找和学习有关区域活动的书籍及资料。2、积极做好日常理论和承当观摩活动的任务，及时搜集、整理和总结经历，强调活动的实效性。3、珍惜培训时机，按时参加活动，认真完成各项任务。五、活动施行安排：本学期教研组活动共四次，时间为每月一次，总指导：李翊，详细负责：大班组老师。第 页 共 页
