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1、火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去 人教版数学人教版数学 五年级上册五年级上册教材解读教材解读 火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去本册教材本册教材在教材体系中的地位在教材体系中的地位火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当
2、机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去实践与综合应用实践与综合应用 四大领域四大领域 空间与图形空间与图形小小学学数数学学第第二二学学段段（ 4 46 6年年级级）数与代数数与代数 统计与概率统计与概率 数的数的运算运算图形的图形的认识认识 图形与图形与变换变换简单的简单的数据统数据统计过程计过程图形与位置图形与位置 式与式与方程方程可能性可能性数的数的认识认识 测量测量 探索探索规律规律综合应用综合应用火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸
3、湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去一、课标要求一、课标要求 二、总体目标二、总体目标编写意图编写意图四、教学建议四、教学建议 结构关系结构关系五年级数学五年级数学五年级数学五年级数学 上册上册上册上册（人教版）（人教版）（人教版）（人教版）编写体例编写体例五、教学评价五、教学评价 火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥
4、勇敢地冲出去课程标课程标准对本准对本册教材册教材的要求的要求数与代数数与代数实践与综实践与综合应用合应用理解理解计算计算运用运用体会感受体会体会理解认识统计与概率统计与概率空间与图形空间与图形掌握掌握知道解释欣赏掌握运用经历经历培养火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去数数学学课课程程总总目目标标课程总目标课程总目标 知识与技能知识与技能经历将一些实际问题经历将一些实际问题抽象为数学问题的过抽象为数学问题的过程，掌握数
5、学基础知程，掌握数学基础知识和基本技能，并能识和基本技能，并能解决简单的问题解决简单的问题。初步学会从数学的初步学会从数学的角度提出问题、理角度提出问题、理解问题，并能综合解问题，并能综合运用所学知识与技运用所学知识与技能解决问题，发展能解决问题，发展应用意识应用意识。 数学与思考数学与思考 情感与态度情感与态度经历运用数学符号和经历运用数学符号和图形描述现实世界的图形描述现实世界的简单问题，建立初步简单问题，建立初步的数感和符号感，发的数感和符号感，发展抽象思维能力和逻展抽象思维能力和逻辑推理能力。辑推理能力。能积极参与数学学习活能积极参与数学学习活动，对数学充满好奇心动，对数学充满好奇心和
6、求知欲。在数学学习和求知欲。在数学学习中获得成功的体验，锻中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，增炼克服困难的意志，增强自信心。强自信心。解决问题解决问题火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去五年五年级数级数学上学上册目册目标标本册目标本册目标 过程与方法过程与方法 4 4、能辨认从不同方位看到物体的形、能辨认从不同方位看到物体的形状和相对应的位置。状和相对应的位置。 5 5、理解中位数的意义，会求数据的、理解中位数的
7、意义，会求数据的中位数。中位数。 6 6、体验事件发生的等可能性以及游、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。的作用。 知识与技能知识与技能 情感与态度情感与态度 1 1、经历从实际生活中发现问题、提、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。数学知识
8、解决问题的能力。 2 2、初步了解数学编码的思想方法，、初步了解数学编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察，分析及推理的能力。成观察，分析及推理的能力。 1 1、体会学习数学的乐趣，提高、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。信心。 2 2、养成认真作业、书写整洁的、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。良好习惯。 1 1、比较熟练地进行小数乘法和除、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。法的笔算。 2 2、在具体情境中会用字母表示数，、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解
9、理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。的等量关系并解决问题。 3 3、探索并掌握平行四边形、三角、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。形、梯形的面积公式。火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去由易到难由易到难 循序渐进循序渐进 小小学学数数学学由感性认识向由感性认识向 理性认识过渡理性认识过渡 层层递进层层递进 螺旋上升螺旋上升
10、各大板块各大板块 交替编排交替编排 编写特点编写特点火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去五五年年级级数数学学上上册册加强统计与加强统计与概率内容的概率内容的教学教学 改进简易方程改进简易方程的编排的编排 有步骤地渗透有步骤地渗透数学思想方法数学思想方法 情感、态度、情感、态度、价值观的培养价值观的培养渗透于数学教渗透于数学教学中学中 改进小数乘、改进小数乘、除法计算的编排除法计算的编排 注重动手注重动手实践与自实践与
11、自主探索主探索 编写特点编写特点火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去五五年年级级上上册册数数学学关注情感关注情感创设氛围创设氛围重视操作重视操作关注过程关注过程编写意图编写意图搭建平台搭建平台培养创新培养创新提供题材提供题材体会联系体会联系开展活动开展活动提高能力提高能力火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或
12、留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去编编写写意意图图关注学生关注学生发展发展转变教师转变教师的教学的教学改进教材改进教材教学技巧与方法教学技巧与方法趣味性趣味性编写意图编写意图设问设问创设情创设情景景激发兴趣激发兴趣鼓励鼓励 做数学做数学教会学生思考教会学生思考方法方法探究探究思考思考结果结果四基四基个人品质个人品质智智趣趣园园实用性实用性贴近社会发展贴近社会发展解释生活现解释生活现象象新颖性新颖性螺旋螺旋式式素材素材新新变化变化繁难繁难偏旧偏旧情境情境串串现代信息技术现代信息技术趣味性趣味性趣味性趣味性挑战挑战自我自我章头图章头图生活生活启示启示智智趣趣园园兴
13、趣兴趣乐于学乐于学习习乐于思考乐于思考 乐于探索乐于探索乐于创新乐于创新 火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去五五年年级级数数学学上上册册综合实践综合实践应用应用 数与代数数与代数统计与概率统计与概率空间与图形空间与图形1 1小数乘法小数乘法2 2小数除法小数除法4 4简易方程简易方程3 3观察物体观察物体5 5多边形的面积多边形的面积可能性可能性6 6统计与可统计与可能性能性* *量一量找规律量一量找规律* *铺一
14、铺铺一铺中位数中位数7 7数学广角数学广角8 8总复习总复习教材的知识结构教材的知识结构火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去数数与与代代数数 1 1小数乘法小数乘法用字母表用字母表示数示数 解简易解简易方程方程4 4简易方程简易方程 2 2小数除法小数除法 内容解析与整合内容解析与整合火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，
15、不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去一年级上册一年级上册一年级下册一年级下册三年级上册三年级上册三年级下册三年级下册四年级上册四年级上册四年级下册四年级下册五年级下册五年级下册五年级上册五年级上册火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去从不同方位看到从不同方位看到的物体的形状的物体的形状和相对位置和相对位置 空空间间与与图图形形从正面、侧面、上面从正面、侧面、上面观察到的简单
16、观察到的简单物体的形状物体的形状组合图形组合图形的面积的面积梯形的面积梯形的面积 5 5多边形的多边形的 面积面积平行四边形的平行四边形的面积面积 3 3观察物体观察物体三角形的面三角形的面积积内容解析与整合内容解析与整合火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去6 6可能性可能性 6 6中位数中位数统统计计中位数中位数的含义的含义求中位数求中位数事件发生的等事件发生的等可能可能性性会求简单事件发生会求简单事件发生的概率的
17、概率游戏规则的公平性游戏规则的公平性内容解析与整合内容解析与整合火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去明确设计方案明确设计方案要做的工作要做的工作综综合合实实践践应应用用探索那些平面探索那些平面图形可以密铺图形可以密铺根据统计结果根据统计结果归纳推理归纳推理* *量一量找规律量一量找规律自己设计方案自己设计方案 * *铺一铺铺一铺自制实验工自制实验工具具 内容解析与整合内容解析与整合收集实验数收集实验数据据整理分析整理
18、分析数据数据火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去 情境导入情境导入 编编写写体体例例 当堂练习当堂练习 课后巩固课后巩固 自主探究自主探究做一做做一做你知道吗？你知道吗？质疑解惑质疑解惑课后练习课后练习你知道吗？你知道吗？生活中的数学生活中的数学激发兴趣激发兴趣联系生活联系生活知识迁移知识迁移编写体例编写体例 例题教学例题教学 火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、
19、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去知识迁移知识迁移联系生活联系生活激发兴趣激发兴趣火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去师师生生互互动动质质疑疑解解惑惑知知识识在在学学生生的的自自主主探探索索中中感感悟悟，在在感感悟悟中中理理解解在在理理解解中中升升华华师生互动师生互动质疑解惑质疑解惑火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋
20、财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去这样编排使刚刚学这样编排使刚刚学到的知识及时加以到的知识及时加以应用练习，达到进应用练习，达到进一步理解和加深一步理解和加深火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去这样编排对本课知识点这样编排对本课知识点进行多方位、综合性的进行多方位、综合性的练习，以
21、求全面扎实掌练习，以求全面扎实掌握和应用握和应用这样编排对这样编排对本课知识点本课知识点进行多方位、进行多方位、综合性的练综合性的练习，以求全习，以求全面扎实掌握面扎实掌握和应用和应用火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去 逻逻辑辑关关系系 多边形面积多边形面积的计算的计算课后课后“思考思考”促进学习方式的促进学习方式的改进，有利于生改进，有利于生动、活泼、主动动、活泼、主动的学习。的学习。图形的变换图形的变换 立体图
22、形的立体图形的多边形的面积多边形的面积 表面积、体积表面积、体积 注重知识的纵向联系，注重知识的纵向联系，注重同一领域内容之注重同一领域内容之间的相互关联间的相互关联加强了各领域知识之加强了各领域知识之间的横向联系间的横向联系数与形的统一教材设计富有弹性，教材设计富有弹性，既既注重基础知识，又提供注重基础知识，又提供发展的空间发展的空间 联系学生的生活实际联系学生的生活实际 和数学现实，体现知识的形和数学现实，体现知识的形成和应用过程成和应用过程简易方程简易方程火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，
23、不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去本本学学段段教教学学建建议议注重学生注重学生对基础知对基础知识、基本识、基本技能的理技能的理解和掌握解和掌握不仅要使学生掌握技不仅要使学生掌握技能操作的程序和步骤，能操作的程序和步骤，还要使学生理解程序还要使学生理解程序和步骤的道理和步骤的道理学生在积极参与教学学生在积极参与教学活动的过程中，通过活动的过程中，通过独立思考、合作交流，独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想逐步感悟数学思想在教育教学活动中，教在教育教学活动中，教师要尊重学生，以强烈师要尊重学生，以强烈的责任心，严谨的治学的责任心，严谨的治学态度，健全
24、的人格感染态度，健全的人格感染和影响学生；和影响学生；感悟数学感悟数学思想，积思想，积累数学活累数学活动经验动经验关注学生情关注学生情感态度的发感态度的发展展 重视学生重视学生在学习活在学习活动中的主动中的主体地位体地位师应成为学生学习活师应成为学生学习活动的组织者、引导者、动的组织者、引导者、合作者，为学生的发合作者，为学生的发展提供良好的环境和展提供良好的环境和条件条件教学建议教学建议火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢
25、地冲出去高高效效课课堂堂教教学学建建议议打破教师的打破教师的绝对正确论绝对正确论使使学生在迫学生在迫切要求学习切要求学习过多的担心，过多的担心，阻碍了学生阻碍了学生的发展空间的发展空间. . 掌握高效掌握高效课堂模式，驾驭课堂模式，驾驭教材提高质量教材提高质量 “情境探疑情境探疑”教学模式教学模式： “ “带入带入情境情境 ，确立目标，确立目标”为教学出发点，为教学出发点，激起学生认识冲突，才能让学生激起学生认识冲突，才能让学生在迫切要求下学习。学生因有解在迫切要求下学习。学生因有解决问题的迫切感，学习必然是很决问题的迫切感，学习必然是很专心的。专心的。“凭借情境，凭借情境，导导学探究学探究”
26、坚持坚持让让学生自己解决问学生自己解决问题题，解决不了的，解决不了的问题再由教师讲问题再由教师讲解。解。“优化情境优化情境，质疑再探质疑再探”，鼓励学生勇于向教师、，鼓励学生勇于向教师、课本等课本等“权威权威”质疑，同质疑，同时引导学生掌握质疑方法。时引导学生掌握质疑方法。学生质疑的问题具有挑战学生质疑的问题具有挑战性、价值性和创新性。性、价值性和创新性。火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去丰富语言积累丰富语言积累富
27、学生的积累富学生的积累理解消化理解消化猜测实验猜测实验分析分析归纳比较归纳比较数学语言画数学语言画图识图能力图识图能力的培养的培养动手操作，动手操作，几何直观几何直观课外延伸解决课外延伸解决实际问题实际问题围绕重点知识围绕重点知识学习学习数学思想与方数学思想与方法法运算能力运算能力的培养的培养数与代数数与代数统计统计教教材材建建议议空间与图形空间与图形实践与综合应用实践与综合应用挖掘教材挖掘教材拓展资源拓展资源整合教材有效利用整合教材有效利用教学建议教学建议火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可
28、蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去教教学学评评价价 情感态度情感态度的评价的评价注重对学生注重对学生数学学习过数学学习过程的评价程的评价 数学思考数学思考和问题解和问题解决的评价决的评价 基础知识基础知识和基本技和基本技能的评价能的评价 体现评价主体体现评价主体的多元化和评的多元化和评价方式的多样价方式的多样化化 火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去高效的课堂高效的课堂快乐
29、的课堂快乐的课堂数学味数学味人文味人文味参与度参与度生活味生活味有效的课堂有效的课堂互动的课堂互动的课堂火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去 要想学生好学，必须先要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。生才能教出学而不厌的学生。 陶行知陶行知火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去
