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1、（五）探究串、并联电路的电流规律（2课时）导学案教学目标：1.探究串、并联电路中电流的规律；提高连接电路和使用电流表的技能。2.经历科学探究全过程，切身体验科学研究的方法。3.用科学态度与协作精神去进行实验。重、难点：1.连接串联、并联电路，做出电路图。2.能用电流表测出各点的电流。教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电流表等教学流程：一、导入新课：电学中最基本的电路就是我们刚刚学过的串联和并联电路。画出最简单的串联和并联电路图。画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。 串联电路 并联电路二、导学达标：提出问题：我们很清楚，如果闭合开关，两个电路中就会有电流通过。这样我们的问题也就来了，电流
2、在电路中是如何流动的呢？也就是说，电路中各点的电流之间有什么关系？同学们想一想，说出你的观点和猜想。（为了好叙述我们可在电路中，选出几个点，标上字母A、B、C）1. 在串联电路中（如上图左），A、B、C三点的电流有什么关系？2. 在并联电路中（如上图右），A、B、C三点的电流有什么关系？（讨论交流）猜想假设：看来同学们的猜想大致可分为两种：1.探究串联电路中各处电流的关系学生猜想： IA=IB=IC IAIBIC 2.探究并联电路中各处电流的关系学生猜想： IA=IBIC IAIBIC 设计实验不论你是哪种猜想或假设，都需要设计实验来验证是正确还是错误。那我们怎样来验证我们的想法呢？（讨论交流
3、）看来同学们的设计大致可分为两种：1.将电流表分别接入电路的A、B、C点；2.将三个电流表同时接入电路的A、B、C点。大家说说这两种设计有什么不同和优缺点。（第二种所用电表较多，实验室所提供的电表数量往往不能满足。）归纳：把电流表分别接入A、B、C三点，测量出通过的电流，就可以找出规律。进行实验前还有一些准备工作需要做。1.为了实验准确、无误，在实验前应画出对应的电路图。2.在实验中有一些数据要记录，我们还应该制出记录数据的表格，把实验数据结果记录下来。 实验数据记录表 （这样的表格需要两个，串并联各一张）A点的电流IAB点的电流IBC点的电流IC第一次测量第二次测量进行实验：学生分组实验，收
4、集数据，分析数据，小组总结得出结论。撰写实验报告。分析和论证分析实验结果，寻求规律。通过实验，有什么发现呢？通过学生实验，由学生和教师共同总结得出如下结论：在串联电路中 在并联电路中 三、课堂训练：1串联电路_的电流都相等。2并联电路中，干路电流等于_。3L1、L2、L3三灯串联在电路中，通电后发现L1最亮，L2较亮，L3较暗，则三灯中的电流（ ）AI最大 I最大 I最大 D一样大4两只不同的小灯泡串联接入同一电路中，则通过两只灯泡的电流（ ）A 灯亮的电流大 B 灯暗的电流大C 两灯电流相等 D 无法判断四、当堂达标：一、填空题：1有一串小彩灯串联着10个小灯泡，通过每一个小灯泡的电流是150mA，那么通过插头处的电流是_mA。2家庭电路中的开关和被控制的用电器是_联的，电灯、电视机、电冰箱等家用电器之间是_联的。二、选择题：1有00、6A和03A两个量程的电流表，某次测量中用00、6A的量程，从03A量程的刻度盘上发现指针正指在2、4A的刻度线上，测得实际电流大小为（ ）A 2.4A B 0.44A C 0.48A D 0.8A2两个电灯接在同一电路中，用电流表测得通过它们的电流相等，那么（ ）A 这两个灯一定是串联的B 这两个灯一定是并联的C 这两个灯可能是串联的，也可能是并联的D 无法判断
