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1、人教版语文三下:15杏儿熟了教案一、揭示课题,从词句中品读杏儿熟了。1、出示课题,指导朗读,读好儿化音。2、自读课文,找找文中描写熟了的杏儿是怎样的?3、组织交流。指导朗读词语,读出杏儿熟了的味道4、指导朗读句子:夏天,到了麦收时节5、引读人们看到杏儿的表现:这么好的杏,难怪从我家走过的人师:看到这么好的杏,大家心里?6、再次朗读课题,读出喜悦之情。二、整体感知,理清文章脉络。1、学习生字、新词。出示:依偎,揉揉屁股,笑容可掬1)随机正音:依偎的偎的读音。2)学习“偎”字形2、理清文章脉络,指导概括。1)师:默读课文,选用一两个词来说说作者回忆了小时候的哪些事?2)组织交流板书:数杏儿分杏儿。
2、3)小结三、品词品句,研读课文,体会杏儿熟了传递的情感。1、创设情境,感受数杏儿带来丰收的喜悦。板书:丰收的喜悦2)再次指导朗读课题:带着这样的感受再来读课题。2、品读语句,感受分杏儿带来分享的快乐。1)过渡:第二件事,回忆一下,传递了什么情感?2)哪一节直接告诉我们奶奶在分杏。3)自由轻声地用自己喜欢的方式读读第8小节。出示第8节4)品读、感悟奶奶的两次“笑”。齐读:奶奶的嘴角又挂上了微笑。师:奶奶为什么高兴?小结:是呀,奶奶看到小朋友吃得开心,嘴角不由自主地又挂上了微笑。为什么加上“又”,小朋友拿笔圈出来?师:是呀,又表示不是第一次笑,请读读课文,找找前面哪里讲到奶奶也笑了。引读第8节:奶奶微笑着从生接读第8小节中片断,至“他的伙伴吃”。小结:课文没有直接写奶奶笑,但我们可以透过她的行动来感受她微笑了。带着微笑一起来读。5)感受分享的快乐。6)师:奶奶的话一定要牢牢记住了,文中的“我”也?一齐读最后一小节。板书:分享的快乐3、总结:刚才我们从作者回忆的两件事,他的情感慢慢发生了变化,由自家院子里杏儿丰收的喜悦到大家分杏儿吃的大家的快乐,这是分享的快乐。附板书:19 杏儿熟了数杏儿 丰收的喜悦分杏儿 分享的快乐