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1、第四单元复习 启东市和合小学 朱天红课时：第一教时 复习目标：1会听写词语；辨析形近字、同音字、多音字；能在括号里填上合适的动词、形容词。2. 会用“忙着”“一就”的句式说话3复习练习4上的四个成语，并积累相关词语。教学重难点：学会生字，理解词义，积累词汇。课前准备：生字卡片、小黑板复习导航：1.读读记记第四单元的生字词。挑选自己认为容易错的字词写一写。2.背出练习4读读背背上的成语。教学流程： 一、自主复习1第四单元的生字词小朋友在课前已经复习过了。接下来我们开始默词。默词：抚摸、恩情、补充、报答、迟到、永远、叹息、含泪、因为、善良、恨不得、告诉、习武练功、救母心切、方便、孝心、神仙、打败、
2、凶恶、名字、征兵、父亲、年老多病、弟弟、女扮男装、胜利、将军（1）生默词。（2）出示小黑板上正确的字词，学生校对、订正。再把错的字词多读几遍。（3）齐读所有的词语。（4）你觉得哪些字的笔顺最容易写错？出示：报、切、凶、告指名书空、一起书空。2.绿色通道里的字也让大家在课前复习过了，谁来读？出示：孟郊 缝补 沐浴 铭记 心狠手辣 寒冬腊月 盛夏酷暑 腰酸背疼 浑身 增添 拳头 深涧 捧着 血痕 神斧 轰隆 朝廷 年龄 女扮男装 战袍 渡黄河 赫赫战功（1）指名读、开火车读。（2）齐读（3）哪几个字你总是记不住的？提出来让大家帮帮你。（设计意图：在最家常的教学方式下，扎实地进行字词教学。）二、梳理
3、整合（一）复习部首本单元，我们学了两个部首，你能写出带有这几个部首的字吗？出示本单元出现的部首，学生说。相机出示：刀：切、刃(rn)疒：病、痛（二）形近字、同音字、多音字辨析在本单元，我们学到的几个字与以前学过的容易混淆，你有什么好方法区别这些字，并能分别给它们组词吗？1.出示：恩思 将奖 补扑 姓胜针叶 根跟恨永泳 报抱 征争（1）指名读。（2）说区别方法。（3）分别给这些字组词。 yn（ ）（ ） jing( ) ( )2.出示：燕 将 yn( ) ( ) jing( ) ( ) （1）指名组词。（2）说说两种读音所含意义的区别。（3）你是怎么知道的？（师引导说出通过查字典知道的，明白根据
4、意思定读音。）（三）我会变：给本单元的某些词语填上合适的词小朋友，你们一定看过西游记，你最喜欢里面的谁呢？（孙悟空）为什么？（因为他会变来变去）我们这个环节就叫“我会变”。1.出示：（缝补）衣裳 （ ）衣服 （ ）恩情（ ）阳光 （ ）战袍 （ ）骏马（ ）黄河 （ ）燕山 （ ）战功（ ）文书 （ ）深涧 （ ）师傅（ ）高山 （ ）血痕 （ ）血泡（ ）怀抱 （ ）神斧 （ ）天日（ ）妈妈 （ ）力量 （ ）武艺2.师相机出示：（ ）的女神 ( )的生活 （ ）的爸爸（ ）的华山 （ ）的针脚 （ ）的姑娘（四）我会说：句式训练本单元我们学会了用“忙着”“一就”的句式说话。现在，谁能说说
5、？小黑板出示：1.蜜蜂忙着 。2.你在忙着 ？3. 忙着 。4.妈妈一 ，脸上就露出了笑容。5. 一 ，就 。（设计意图：通过多种形式，对本单元的字、词、句进行梳理，并辅以适当训练，加深印象。）三、查漏补缺1. 提醒易错的字：含：上半部分是“今”。补：记住偏旁是衣字旁。武：第八笔是点，不是撇。2.补充表现父母与子女之间亲情的词语。出示：舐犊之爱 乌鸟私情 天伦之乐 其乐无穷你还知道哪些有关亲情的四字词语？相机出示：情深似海 骨肉之情 痛痒相关 恩重如山（设计意图：针对学生书写时易错的字，再一次讲解，并补充些有关亲情的成语，加大学生的词汇量。）四、综合运用（一）用“”划去加点字不正确的读音。血痕
6、（hn hng） 华(hu hu)山 燕（yn yn）山京燕（yn yn） 燕（yn yn）京 将（jing jing）士将（jing jing）来 恩（n ng）情 铭（mng mn）记（二）选用“读读背背”中的成语填空。1.表示父母对子女爱抚的成语是（）。2.表示子女孝顺父母的成语是（ ）。3.（ ）是说父母子女之间的亲情的快乐。4.在山水间徜徉我感到( )。5.沉香感受到了父母的（ ），因而他刻苦习武，不畏艰险英勇救母，这就是（ ）。最终全家团聚，共享（ ）。 （设计意图：训练学生在具体的语境中正确地朗读或是使用词语，达到真正理解字词意思的目的。）思考与调整 第四单元复习 课时：第二教时
7、 教学目标：1.会背诵游子吟以及第12课课文和练习4读读背背，会填空。2.知道每篇课文的主要内容，把握文章主旋律。3.在想象说话中感悟人物的品质。教学重点：能背诵课文，把握课文的主要内容。教学难点：在想象说话中感悟人物的品质。课前准备：ppt复习导航：1.自主复习第四单元，背出课后要求背诵的段落。2.用几个词语形容本单元中人物的品质。教学流程： 一、自主复习1.今天，我们要继续复习第四单元，课前已经让大家复习了课文的背诵，现在请同学们先在小组内互相背一下。2.老师要来检测一下大家是否已把课文背出来了。（1）指名背诵。（相机板书课文的主角：孟郊、沉香、木兰）（2）学生评价。（3）强化背诵易错的段
8、落。（设计意图：通过个体在小组交流的方式，让学生在与同伴合作的过程中，使知识得以巩固。）说明：这个环节可以提前放在早读课等课外时间进行。二、梳理整合（一）交流人物特征本单元我们认识了许多名人，你对这些课文的主角有哪些了解？小结并板书：孟郊：热爱母亲、不忘母恩 沉香：不畏千难万险、英勇救母、有一片孝心花木兰：尊老爱幼、热爱祖国、英勇善战（二）交流各课重点母亲的恩情1课文中，母亲的恩情表现在她的行动中，找找相关的语句。(指名读句子)预设：夜深了，一线线地缝着。这句话让我们不禁想到了哪些成语？（舐犊之爱 老牛舐犊）2.母亲的恩情还表现在她的语言中，找找相关的语句。(指名读句子)预设：她望着儿子说：“
9、郊儿，你可要早点儿回来呀！”3.母亲的一言一行都让孟郊感受到了其中的惦念与牵挂，在出行的途中，他触景生情，由生机勃勃的小草沐浴着温暖的阳光联想到慈爱的母亲给自己的关怀。出示：母亲的慈爱，不就像太阳的恩情啊！（齐读）4.是啊，母亲的恩情孟郊永远铭记在心。他用吟诵诗歌的方式去赞美母亲，写下了游子吟。（指名背、齐背）5.随堂练习：（1）孟郊感受着温暖的阳光，觉得它就像（ ）。阳光沐浴着小草，就像（ ）关爱着（ ）。小草报答不了春日阳光的恩情，就像（ ）报答不完（ ）。（2）孟郊永远铭记（ ），写下了著名的小诗 ，诗中有一句流传千古的佳句是：（ ， ）！ 沉香救母（一）1.课文为我们刻画了一个为了解救
10、母亲不怕困难、刻苦习武的人物形象沉香，他是如何刻苦练功的？出示：不久，沉香就告别了爸爸，上山拜师学艺。不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武练功。有时累得腰酸背疼，很想松口气，但一想到要去解救妈妈，浑身就增添了力量。读一读画线的词语，发挥想象把句子补充完整。冬天， ，但沉香一想到要去解救妈妈，浑身就增添了力量。夏天， ，但沉香一想到要去解救妈妈，浑身就增添了力量。2.现在你能讲讲沉香学艺的起因、经过、结果吗？别忘了，可得用上这些词语（出示：心狠手辣 盛夏酷暑 起早贪黑 腰酸背疼 拜师学艺 寒冬腊月）同桌间讲一讲。沉香救母（二）1.沉香练就了一身高强的武艺之后，是如何历经艰险，
11、勇往直前，排除万难去解救母亲的？(指名读句子)出示：一路上，沉香不知他一点儿也不在乎。思考：他不在乎什么？为什么不在乎？（出示句式训练）沉香不在乎 ，因为他 。2.当沉香用神斧劈开大山，母子团聚时是怎样的感人场面？能发挥你的想象，当时他们会说些什么？（出示句式训练）沉香一头扑进妈妈的怀抱，哭着说：“ ！”妈妈紧紧搂住沉香，含着眼泪说：“ ！”木兰从军1.花木兰是谁？哪位同学来介绍一下？2.花木兰为什么去从军？（从国忧、家忧两方面去回答）3.一个姑娘家去前线打仗，多危险呀！她的家人一定不同意，木兰又是如何说服家人的？出示：父亲： 木兰： 母亲： 木兰： 4.花木兰身穿戎装以及她日夜行军的艰辛，课
12、文中也有描述。找找相关的语句。 (指名读句子)预设：木兰告别了亲人，来到了前线。5.花木兰在多年征战中，立下了赫赫战功。由此，你会说：花木兰是一位（ ）的女英雄。（设计意图：抓住课文重点语句及段落，适时穿插想象说话训练，进一步感悟人物的优秀品质。）三、查漏补缺1.在本单元中，如果你还有不明白的地方，提出来，我们一起交流。（学生质疑，互相讨论交流）2.填一填：学习了这一单元课文,我认识了劈山救母的( ),替父从军的( ),感激母亲养育之恩,写下名诗游子吟的（ ）。三人中我最喜欢（ ），因为（ ）。（设计意图：让学生自己质疑，弥补预设中的不足。同时，再一次对本单元知识进行回顾。） 四、综合运用1.读句子，写成语。（1）时光过得真快，转眼间沉香15岁了。（ ） （ ） （ ）（2）一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。（ ）2.游戏：猜一猜他是谁。规则：用几句话描述这个人物，如果你猜出了他，就请你站起来大声说出他的名字。看谁猜得又快又
