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1、校园航空模型之校本课程校园航空模型之校本课程一、课程开设的指导思想、背景和意义航空模型是一个综合性的项目，对于一个优异的模型制作者，他不单要有丰富的知识，专业的技术，更重要的是要擅长应用工具、认识事物间的联系、物体的构造关系，从而达到贯通融会的成效，所以，在中小学开发航空模型校本课程既是完美学科发展的需要，更是促进学生提高科学、技术修养的需要，更是实现科技创新的需要。（一）科技创新的需要现代学校教育发展的过程中，“脑筋奥林匹克”、“将来工程师”等名词愈来愈多地被广大教师和学生所认识，从开初的思想训练到思想创新，发展到现在的将来工程师大赛，愈来愈多的工程性创新项目进入到广大中小学生的学习和生活中
2、，如：航天器探月回来此类项目已不只是要求广大学生拥有模型制作的能力，更重要的是要在原有制作能力的基础上，加入创新的元素，来解决实质问题。（二）学生成长的需要“航空模型制作”是一种实践性很强的适用技术，学生只有经过亲身操作，才能真实认识事物间的联系，物体的构造关系，电路原理及一些简单的机械结构原理，才能真实掌握一些工具的使用方法等。在中小学开发“模型制作”校本课程，能够培养学生的察看力、思虑力、着手操作能力，从而不停促进学生形成技术修养、科学修养，以致科技创新的修养。在中小学开发航空模型校本课程，能让广大中小学生在学习科学知识的同时，应用知识，培养自己的能力，更好地解决科学学习过程中的研究性问题
3、。我们校本课程开发与实行的基本理念是：1/7（模型制作）课程应坚持中学课程方案的理念，依据本课程的任务及学生发展的需求，从“科技普及”、“能力培养”、“团队协作”这三个方面来设计课程目标。重申过程，重申协作，重申研究。科技xx：本课程重视对学生进行科技知识的普及，让学生经过对模型的认识，更为热爱科学文化知识，热爱研究，献身人类进步事业。本课程要修业生自主得参加实践活动，与物质的和非物质的科技文化精髓接触，在普及知识的学习中提高自己涵养，实现本课程促进学生科技修养提高的目标。能力培养本课程着重学生着手动脑能力、研究能力、独立思虑能力的培养，养成脚踏实地的科学精神，培养研究精神和创新能力，培养主动
4、学习的精神。团队协作本课程经过学生自主的进行模型的制作，培养学生团队协作的能力，从而培养学生的集体主义精神。航空运动是一项在全国范围内深受青少年喜爱的运动。航模的制作和试飞，能够更好地培养学生仔细入微的察看力，丰富他们的想象力；加强学生的着手操作能力，锻炼他们剖析问题和解决问题的能力。不单能为学生的知识应用和个人材能的展现与发展供给自由的活动空间，更能为现代科技的普及与应用创建条件。本课题的研究能够使更多的学生从中得益，进一步弘扬学生着手参加、制作应用的科技热忱。我们旨在经过课题的研究，经过惯例活动和比赛的锻炼，使学生找到能充散发挥其潜能、磨炼其意志、培养其能力的崭新天地。二课程目标课程总目标
5、：把学生培养成会着手：2/7培养学生模型制作的基础知识、实质操作能力，提高学生识图、制作能力；勤动脑：开发学生智力，激发学生深入研究科学技术的兴趣；能合作：培养学生速度、效率、团结协作等科技技术学习意识的技术性人材；会应用：培养学生在原有技术原理、构造原理的基础长进行从头组合、勇敢创新的能力。详细目标：经过讲堂、社团学习活动，培养学生的模型制作基础知识、实质操作能力，提高他们的实验技巧和敏捷的着手动脑能力，还可以在对模型进行分解、重组、创新或增添功能的过程中开发智力，提高他们的创新能力，同时，经过模型制作实践活动，使学生深切领会到速度、效率、团结协作等因素在学习中和此后的工作中的重要性。中小学
6、“模型制作”的学习，主要观察学生对模型的理解能力和着手能力，灵巧运用模型制作理论知识解决实质问题的能力，从而培养和提高学生自己设计并达成主题类创新的能力。要正确拼装各样模型，需要学生认识各样模型器械，认识各样器械的原理及用途，读懂图纸，并依据必定的步骤进行拼装。目标设计时一定考虑以下几点。1.知识技术目标：认识航空模型制作的一般过程；懂得它的构造原理；认识航空模型各样构件的用途；掌握各样工具的使用方法。懂得航空模型的构造，认识航空模型各样构件的用途对模型的制作等等。2.方法感情目标：学会识图本事；培养解决问题的能力；形成合作创新意识。为了使学生掌握必定的“航空模型制作”技术，我们要采纳自主操作
7、与合作研究相联合的活动方式。3/7培养学生学会读图是重点，在学习中不是一味地模拟制作，而更重申运用技术去解决问题。三课程组织形式因为学生的兴趣、专长，着手能力的不同，对“航空模型制作”技术掌握的程度是不相同的。所以，此课程教课时，我们主要分普及组和提高组，活动形式是在做中学，在赛中练。在集体教课中有竞争、有互学、有游戏、有合作、有比赛，让孩子在轻松快乐的环境中学习，相互沟通，资源共享。1做中学：每个学生都要亲手操作拼装普及型的航空模型；每个学生都要亲历简单模型的制作，会看模型制作的图纸；每个学生都要学会解决“航空模型”中出现的一些简单的问题。“做中学”是一种优异的技术教育活动模式，活动中更重申
8、孩子的亲身参加和着手操作。它充分调换全部因素让孩子在玩中乐、玩中学、玩中思的过程中学会技术，擅长运用技术解决问题。2xx：对于静态模型，要求每个学生依据图纸，合理达成模型制作，最后依据比赛规则进行外观评选。对于动向模型，除了要修业生在规准时间内达成模型制作之外，相同要在规准时间内调试好模型，依据比赛规则进行竞时、竞速。对于提高级模型的制作要修业生独立或合作设计、制作，依据比赛规则进行比赛。中小学生开朗好动，比赛最能激发他们的学习兴趣。讲堂教课中合时适量采纳比赛活动，为学生创建一个竞争和成功的时机，既有益于除去学生对学习电子理论的乏味感，同时又能激发学生的学习兴趣。四、课程实行（课时安排、时空利
9、用）课程对象：主要面向4/77、8、9年级学生，以兴趣班的形式睁开本课程教课时间：每个学期安排34课时教课时间课时安排：七年级每个学期安排4课时学习普及航空模型的制作；八年级每个学期安排4课时学习，以稳固制作技术和模型原理，实现简单的主题类模型创新实践；八年级每个学期安排4课时，进行提高级模型的主题创新活动。在不同的年段安排不同的难易度、特别是六年级到初中的中小连接研究，启发阶段学习内容不宜太多、太难；六年级安排内容相对简单调点，主假如以打下扎实的制作技术基础为目标，并且六年级的学生学习压力相对照中学要小一点，所以要求上能够更高一些。七年级安排4课时，内容以从技术稳固到技术创新为主；八年级安排
10、4课时，内容以提高级模型的创新为主。时空利用：利用社团兴趣活动时间睁开学习；利用各种比赛、集训时间睁开学习。把“航空模型制作”学习课程化，在科技课里学习，能保证课程的有效普及实行，使每个学生都有时机着手学习航空模型制作技术。利用社团时间拓展学习，能够知足有专长兴趣的学生的学习需求。而各级比赛，集中加强训练，不只能提高学生的“模型制作”技术和水平，也促进我们去精益求精教课方法，提高平常教课的效益。五、课程内容航空方面的举例及科技知识及航空模型介绍5/7（1课时）以神州五号”神“州六号”神“州七号”的航天成功的例子，简述对于航空的科技知识，并把它引入到实质生活中，引出“航空模型”，让学生察看“手掷
11、飞机、橡筋动力滑翔机、电动线操控特技飞机飞翔制作与维修”等模型的制作并解说其原理。工具准备（ 1课时）介绍制作航空模型所需要的一些主要的工具及资料，让学生认识各样工具的使用方法和注意事项，展现不同资料制作出来的航空模型图片，让学生认识加深对资料及工具使用的选择。制作步骤（2个课时）第一次课：和学生一同研究航空模型构造，解说其飞翔原理进一步认识工作原理，并教会学生懂得看航空模型的草图。第二课时:由老师向学生示范某航空模型的制作，并向学生解说其原理试飞（ 1课时）把上节课制作好的模型，拿到室外，进行试飞；同时，向学生简述试飞成功的原由，假如试飞不可功，还得剖析其失败的缘故。实践练习（ 2课时）由教
12、师供给简单的航空模型的草图，一些必需的工具及资料，要修业生在经过看图，思虑，着手，相互之间的议论沟通，团队协作精神，制作出相应的航空模型。达成后，把自己的成就拿到教室进行评论与议论沟通。创新制作6/7（ 2课时）以比赛评选的形式，以小组为单位，在特定的时间自主设计一幅自己最喜悦的航空模型草图，并以此草图模型按要求制作航空模型。在校内举行一个活动，以在场观众的投票作为对作品的评选。六、(航空模型)校本课程评论航空模型课程评论目的是为了鼓舞更多的学生喜爱学习模型制作，鼓舞学生发明创新，喜爱用学到的知识去解决生活中的实质问题。所以对学生学习成效的评论采纳过程性评论和结果性评论相联合的方式，有老师的评论，也有学生的自我评论和学生之间的相互评论。对于在各级各种比赛中获奖的学生推行免试制，鼓舞发展个性专长。1过程评论：纪录每节课学生学习任务达成的状况；纪录每节课学生学习准备、讲堂纪律状况；纪录每节课与同学合作状况。过程性评论主要从学生的学习态度和学习成效两个方面睁开，目的是促进学生重视平常每一节课的学习，提高单位时间的学习效益。2结果评论：请学生按模型图纸的要求，合理精确备地达成模型制作；请学生依据模型的工作原理，将航空模型调试到最正确状态；请学生按老师供给的任务，合理设计制作模型。结果性评论着重的是学生的规定制作和创新技术的培养和发展。7/7
