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1、二年级上册 第6课音乐教案蒙古小夜曲 田勤教学目标：1、知识与能力：能用优美的声音与正确的歌唱姿势和适当的情绪演唱歌曲蒙古小乐曲， 能正确的演奏串铃、舞板、三角铁、蛙鸣筒四种打击乐器，为其伴奏。2、过程与方法：通过角色扮演，情景创设，合作探究等方法， 鼓励学生积极的参与音乐活动并勇于自我表现， 培养学生的发散思维和自我创作能力。 3、情感态度与价值观：通过对这首歌的学习，对蒙古草原，对祖国大好山河多一份认识，多一份热爱。 教学分析：蒙古小乐曲是一首旋律优美简短并且节奏上很有特点的蒙古族民歌， 歌曲由四个乐句组成，每个乐句又由规整的四个小结构成，节奏上主要以学过的四分音符、八分音符、和二分音符全
2、音符为主，非常适合四种打击乐器为其伴奏，同时，整首歌曲一共就包含了四个音（6 1 2 3 ）民族调式，易于上口，歌曲主要描绘的是傍晚牧羊姑娘赶着羊群归来时的情景，宁静而安详。 教学重点：唱好歌曲蒙古小乐曲，感受歌曲情绪，选择乐器为其伴奏。教学难点： 歌曲第三句木鱼伴奏和歌曲的二声部合唱部分。教学准备： 多媒体课件、音频及播放器、钢琴、打击乐器等。课时安排：一课时 新课导入； 播放视频，欣赏美丽宽广的内蒙古大草原，聆听欢快动感的歌曲牧羊姑娘。3分钟 新课教授过程： 一、 创建音乐表演团，寻找小小乐器手 8分钟1、过渡语：蒙古美不美？歌曲好不好听？今天老师和你们要创建一个音乐表演团，去美丽的蒙古大
3、草原演出了，让我们一起来敲打下面的四条小节奏，准备好了吗？2、引导学生边打拍子边朗读下面四条简单的小节奏。（手指划拍子，老师领打一遍，学生自打一遍，提示休止符等）， 3、过渡语：大家太棒了，让我们为四条小节奏伴奏了，让我们先来认识一些打击乐器。（碰铃、三角铁、串玲；双响筒、响板、木鱼、沙锤、小叉等 4、选择四种打击乐为四条节奏伴奏。现在老师要为我们的乐团寻找小小乐器手，请他们为我们展示一下吧。（四组展示，小小乐手使用打击乐，学生拍手感受节奏）。【设计意图】 准确的掌握节奏的特点，正确认识和使用打击乐。为歌曲的伴奏配合做准备。二、 跳动的小音符，寻找小小歌唱家 5分钟 1、过渡语：小小乐器手棒不
4、棒？现在老师要为我们的乐团寻找小小歌唱家了，老师考考你们，听音，选择正确的答案。（构成歌曲的乐句，老师唱二遍，一遍音高，一遍手势，学生手势复唱）。 2、老师总结；这些小小的音符连起来就构成一首简单的优美的歌曲，（老师唱简谱）看看谁发现这个歌曲有哪几个音符构成。【设计意图】通过音符的复习，和乐句的起伏，感受音乐，在复习中已经在学习歌曲的演唱，通过围绕4个音符（6123）的学习，正是我们学习歌曲的构成乐句，有利于我们下面的学习和伴奏。三、选择适合的速度情绪聆听歌曲。7分钟 1、过渡语：老师刚刚唱的就是我们这次要去蒙古表演的歌曲了，让我们一起静静的听一听，这首歌曲的感情是什么样的？（第一次聆听，了解
5、感情） 2、师：这首歌曲描写的是傍晚，蒙古的牧羊姑娘赶着羊群回家的情景，温柔而抒情，我们要控制好自己的声音和速度，小声的跟唱。（第二次聆听，把握速度声音）【设计意图】 通过的聆听，掌握歌曲的情绪、速度，加深对歌曲的认知度，为下面的歌曲学唱和乐曲伴奏做准备。四、 学唱歌曲并伴奏。15分钟 1、再次聆听歌曲蒙古小乐曲，小声的哼唱，在老师提示下根据下面的乐器伴奏拍打小手，感受节奏。（第三次聆听，学习节奏） 2、跟钢琴学唱歌，注意节奏和难点部分。（1老师弹奏，发现问题。2解决重难点。3有感情的演唱。） 3、过渡语：让我们请出小小演奏家为我们的歌曲伴奏吧（放音乐，四组展示）。 4、老师这里还有三种打击乐
6、器。哪三位同学可以发挥自己的想象加入到我们的歌曲伴奏中？老师提示一下，这首曲子是四四拍，可以用乐器给歌曲加入一个小引子（双响筒，沙锤和小叉作为引子）。让我们再请出小小歌唱家上台和乐器家一起表演（钢琴弹奏）。5、过渡语：棒不棒？台上的同学你们已经穿上了美丽的蒙古服，漂亮的小靴子，在一望无际的蒙古大草原上开始演出了。现在下面坐着的同学和老师一起来扮演舞台下的观众，静静的观看，都准备好了吗？【设计意图】通过不断的聆听、拍打节奏、并用打击乐器伴奏，引导学生体验与感受速度、力度在音乐中的重要作用，丰富学生的想象力，培养他们自主参与音乐教学的活动的积极性。师总结：今天我们共同学习了这首蒙古小夜曲，并且一起学会了用我们所认识的乐器为这首歌曲伴奏，你们的歌声让老师仿佛去到了美丽的蒙古大草原，谢谢你们，下课。 总结：这节音乐课不仅仅想让学生学会演唱歌曲，更希望学生在轻松愉悦的音乐活动中感受音乐情绪，在老师的指导下选择打击乐器为音乐伴奏发挥学生的能动性，提高他们参与学习的积极性。
