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1、城郊中心学校老师培训工作方案老师是立教之基、兴教之本，强教之源。老师思想道德水平和业务素质高低，直接影响学校办学水平和教学质量提升。所以，加强老师培训，提升老师队伍整体素质，是目前老师队伍建设当务之急。为了建设一支师德师风主动向上，业务、技能过硬老师队伍，依据省、市、县老师队伍培训工作要求，制订本方案。一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”关键思想和科学发展观为指导，落实落实党十八大相关“加强老师队伍建设，关键提升农村老师素质”精神，全方面开展老师培训。坚持“面向全员、突出骨干、分层培训”标准，相关键、有计划地开展以师德教育和“新理念、新课程、新技术”为关键内容中小学老师培训工作。经过开展各类
2、培训，建立起师德高尚、学历合格、理念优异、学科配套、业务精良、含有较高素质新型老师队伍，为深入深化教育改革，推进教育均衡发展，促进教育事业跨越式发展提供良好师资保障。二、培训目标深入健全和完善老师培训工作体系，逐步形成以教育事业和老师专业发展需求为导向，政府主导和校本培训相结合，老师推行义务和自觉学习相结合，各方面主动性得到充足发挥培训机制。立足教育改革发展全局，以师德建设为首位，以老师专业发展为关键，系统设计培训项目，整合资源、完善各项管理制度，优化培训内容、创新培训形式，大力加强骨干老师和校长培训，全方面开展校本培训，不停增强培训针对性、实效性和吸引力。三、关键任务采取集中培训和分散培训相
3、结合、分级培训和分类培训相结合、通识培训和专题培训相结合、“请进来”培训和“走出去”培训相结合、传统培训和网络培训、理论学习和挂职实践相结合等多个形式，实施学历提升、通识培训、专题学习、高层研修等多类型、多层次老师和校长培训。（一）师德培训老师最关键素质是师德，要把师德建设放在老师队伍建设首位。要全方面落实落实中小学老师职业道德规范要求，开展系统师德培训，开启师德形象工程，提升老师职业道德水准。对广大老师和教育工作者开展教育法律法规、中小学老师职业道德规范、心理健康教育培训。大力弘扬爱国遵法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终生学习师德典范，并经过师德典范，引领师德师风建设。（二）校本
4、培训要把校本培训作为老师培训关键工程，紧密结合老师各自教育教学实际，开展形式多样校本培训。培训关键：一是加强新课标学习及业务学习。二是开展教学基础功达标活动。三是开展教学常规大练兵活动，如：写规范教案、讲达标课、示范课等活动。四是坚持开学前一周、放假后一周假期学习制度。开学前一周关键研读课标、教材，开展集体备课；放假后一周，关键开展学情分析和教学反思活动。五是建立健全以教学反思、问题研究、学情分析、听评课和集体备课为关键形式校本教研制度。各学校要充足利用现代远程教育开展培训，尤其要利用好教育部“湖南省中小学老师继续教育网”资源，督促老师学习，记载学习情况，形成学习笔记，提升学习效果，对本校老师
5、进行有计划培训，深入促进老师教学能力提升。（三）全员培训深入构建和完善老师终生学习体系，使在职中小学、幼稚园老师不停更新教育观念，提升教育教学和学校管理水平；提升老师职业道德素养，提升老师实施素质教育和新课程水平，提升老师利用现代教育技术进行教育教学改革能力；全方面提升全体中小学老师队伍整体素质。培训采取脱产培训、远程培训、校本培训和国家、省、市、县培训相结合形式进行。经过进行全员培训，使每位老师接收不少于480课时在职培训，促进她们师德水平和业务素质显著提升。（四）班主任培训加强中小学班主任培训，对于提升班主任队伍整体素质和班主任工作水平，充足发挥中小学班主任在落实党教育方针，全方面推进素质
6、教育，强化德育工作，加强和改善未成年人思想道德建设，引领学生健康发展等方面含有十分关键意义。依据中小学班主任工作实际需要，开展班主任工作基础规范、学生心理特点及心理健康教育指导、班级活动设计和组织班级管理、未成年人思想道德教育和校园法律知识培训。经过培训，深入提升班主任推行工作职责能力和水平，愈加好地掌握新形势下班主任工作新特点和要求，掌握现代青少年思想政治工作新方法、新路径，使她们在落实党教育方针，实施素质教育，强化德育工作，加强和改善未成年人思想道德建设中发挥骨干作用，促进班主任队伍建设再上新台阶。（五）骨干老师培训深入开展中青年骨干老师培训，强化对中青年骨干老师教育理论、教学技能、教科研
7、能力培训，促进骨干老师教育教学水平提升，使其真正起到示范和带动作用。各学校要主动为中青年老师成长发明良好环境和多方面成才机会，组织她们外出参与多种研讨会和学习考察，参与较高层次学术汇报会、教学研讨会，学习外地优异教育理念和方法，开阔视野，拓展思绪，优化知识结构，提升课堂教学策略和水平。经过培训，培养一批学科带头人、骨干老师和教学新秀。（六）专业知识微弱老师和短缺学科兼职老师培训配合上级主管部门，摸清老师专业知识水平基础情况，对专业知识微弱老师和新录用老师要分学科进行培训，着重开展新课标学习及专业知识、技能培训，快速提升其业务素质。对短缺学科兼职老师，关键加强其基础理论、基础技能和教学方法培训，
8、培训内容采取“订单式”选课形式，缺什么培训什么，强化短缺学科兼职老师教学基础功，提升她们课堂教学水平。（七）教育技术能力培训根据省、市、县老师培训工作安排，加紧老师教育技术能力全员培训，努力争取在底前，50周岁以下老师普遍接收一次教育技术能力培训，达成基础能够使用现代化教学设施服务教学。大力加强信息技术骨干老师培养培训，每一所学校每十二个月派1-2名计算机骨干老师进行强化培训。培训内容以教育部中小学老师教育技术能力标准(试行)和中小学老师教育技术能力培训纲领为依据集中培训。经过培训，使她们掌握计算机基础知识和操作技能，回校后能指导本校老师进行远程培训学习、制作课件、应用远程资源和多媒体技术到教
9、学工作中去，全方面提升教育教学质量。四、落实责任，强化方法，切实将老师培训工作抓好、抓实 （一）明确职责深入健全和完善老师培训工作体系，逐步形成以教育事业和老师专业发展需求为导向，政府主导和校本培训相结合，老师推行义务和自觉学习相结合，各方面主动性得到充足发挥培训机制。一是中心学校落实县局培训计划、方案，制订中心学校老师培训计划和方案等；对学校老师培训工作进行指导、督查、评定；负责全体老师师德培训，小学、初中老师和班主任培训，专业知识微弱老师和短缺学科老师培训，小学老师教育技术能力培训，学前教育老师通识课培训等。二是各中小学校负责组织落实中心学校培训计划和方案，制订本校老师培训计划和方案等；掌
10、握本校老师培训情况，并立即上报教育主管部门。校本培训在老师培训机构、教研室、电教馆指导下，以学校为主组织进行。（二）健全制度一是加强培训组织制度建设。严格实施中小学老师继续教育要求，建立老师培训工作机制，认真落实老师培训一把手责任制，结合实际，制订具体、操作性强师资培训计划，完善激励机制，形成上下贯通、协调一致组织保障体系。二是加强和完善培训档案建设，配合县老师进修学校建立老师培训档案。三是加强培训检验制度建设。对老师培训方案、过程、效果等进行检验，要建立和完善以考促学制度，经过考试检验老师学习效果，调动和激发老师学习主动性。四是加强评价制度建设。老师参与培训情况作为校终年底考评关键内容，老师
11、完成培训情况作为老师本人年底考评关键依据。伴随教育机关绩效工资改革开启，老师培训工作作为关键内容纳入绩效管理范围。五是加强名优特老师评选工作。经过三年培养培训，精心打造一支名优特老师队伍，评选出一大批“教学新秀”、“优异班主任”、“骨干老师”、“学科带头人”、“名老师”、“名班主任”、“名校长”，并充足发挥其引领、带动和辐射作用，全方面提升老师队伍整体素质。（三）加强老师培训机构建设老师培训机构是中小学老师培训关键基地。县职中和勤工俭学服务中心是我县老师培训基地。县教育局要深入加强老师培训基地建设，以上两个老师培训中心要加强本身建设。做好对县域内老师和校长培训和服务工作。（四）加强对老师培训工
12、作组织领导为了确保老师培训工作顺利开展，成立老师培训工作领导小组，组成人员以下：组 长：李熙副组长：蔡志健成 员：代建军、伍明献、刘太、蔡明德、段新、高平、陈立斌、周波、杨运安、周建军、龙笑雷、黄建新蔡志健同志任办公室主任，代建军任办公室副主任。各校要充足认识加强老师培训工作关键意义，依据本实施方案，制订各校老师培训工作计划，用更多精力、更大投入和更扎实举措，努力加强老师培训工作，全力打造一支师德高尚、结构合理、素质精良、区域均衡、人民满意老师队伍。城郊中心学校 2月城郊中心学校未来三年老师培训工作计划（1月12月）为落实落实国家教育部、省教育厅和市、县教育局文件精神，全方面提升我乡中小学老师
13、素质，经研究，特制订城郊中心学校未来三年中小学老师培训计划。一、关键培训任务 （一）中小学老师全员培训。1、培训目标。经过培训，深入构建和完善老师终生学习体系，使中小学老师和校长不停更新教育观念，提升教育教学和学校管理水平；提升老师职业道德素养，提升老师实施素质教育和新课程水平，提升老师利用现代教育技术进行教育教学改革能力；全方面提升中小学老师队伍整体素质。2、培训对象。在职中小学、幼稚园老师。每十二个月培训老师150多人，3年共培训老师近400人次。3、培训内容。培训课程分公共课程和专业课程两类，每十二个月培训课程具体由省、州、县教育局要求。4、培训形式。采取脱产培训、远程培训、县本培训、校
14、本培训和国家、省、州、县培训相结合形式进行。5、考试措施。每十二个月12月进行考试，网上培训老师在网上考试。（二）中小学班主任培训。1、培训目标。经过培训，深入提升班主任推行工作职责能力和水平，愈加好地掌握新形势下班主任工作新特点和要求，掌握现代青少年思想政治工作新方法、新路径，使她们在落实党教育方针，实施素质教育，强化德育工作，加强和改善未成年人思想道德建设中发挥骨干作用，促进班主任队伍建设再上新台阶。2、培训对象。中小学在职班主任，每十二个月培训班主任20人。3、培训内容。现代教育理念、班主任工作规范和工作艺术、学生心理健康教育指导、班主任活动设计和组织、班级管理、未成年人思想道德教育、相
15、关教育政策法规等。4、培训形式。集中培训15天，计120课时。采取自学、专题讲座、研讨、实践等方法相结合进行。5、培训要求：培训机构要从班主任工作实际和班主任实际需要出发，面向班级管理和学生管理实践，针对现实问题设计和安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。学员在培训后回校认真实践，上好一堂专题班会汇报课和撰写、上交论文一篇。（三）学科带头人、骨干老师、教学新秀培训。1、培训目标。经过培训，要求学科带头人、骨干老师、教学新秀能跟踪学科教学前沿信息，把握学科发展方向，提升教育教学水平和教学科研能力，带动本校其它老师专业发展。2、培训对象。县教育局已确定和拟确定学科带头人、骨干老师和教学新秀。每
16、十二个月培训10名学科带头人、15名骨干老师和20名教学新秀，3年共培训30名学科带头人、45名骨干老师和60名教学新秀。3、培训内容。各学科新知识、新理念、新技术等方面内容。4、培训形式。集中培训10天，计80课时，还要选送她们外出进修、交流，支持她们参与关键学术活动和高级研讨班。5、培训要求。培训机构要重视学科带头人、骨干老师和教学新秀带头作用，安排相关培训。学员在培训时要主动参与研讨，撰写、上交所任教学科学术论文一篇；在培训结束后，学科带头人最少要申报一个学科课题研究项目，全方面开展教育科研活动，带动本校其它老师发展。 （四）新老师培训。1、培训目标。经过培训，使多年来新上岗年轻老师深入把握教学基础知识，提升基础教育教学能力和水平。2、培训对象。新录用中小学老师，每十二个月
