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1、图式与高职英语阅读教学论文推荐图式与高职英语阅读教学论文推荐一、高职英语阅读教学的现状1.教学方法比拟落后高职英语阅读教学效果在很大程度上受传统教学方法影响。在传统英语阅读课堂上，老师以自我为中心，注重对英语阅读课文翻译以及语法内容的讲解，对阅读中的文化背景、专业性知识讲授比拟少，学生对知识的理解和掌握不全面，概括以及迁移才能比拟差，导致很多学生对单个词汇以及语法掌握比拟好，但是却无法准确的翻译整篇文章。2.学生的英语根底比拟薄弱词汇量以及语法知识是开展阅读教学的重要根底，但是当前，高职学生的英语根底都比拟薄弱，词汇量和阅读量都比拟少，对语法知识的掌握也不够，在英语阅读教学中，很多学生根本不认
2、识阅读文章中的词汇，更谈不上有效地翻译学习，教学效果自然就无法有效地进步。二、图式理论在高职英语阅读教学中的应用1.指导学生构建语言图式在英语阅读教学过程中，由于学生语言知识的匮乏，导致他们在进展英语阅读时无法准确的理解文章意义，把握文章整体构造，影响阅读教学的效果。作为高职英语老师，应帮助、指导学生构建语言图式，进步学生的词汇量，使学生很好的驾驭英语阅读中复杂的语法和知识构造，为英语阅读学习打下坚实的根底。此外，老师应积极转变传统的教学理念和方法，以学生为英语阅读课堂的.主体，为学生提供参与课堂教学的时机，老师利用多媒体技术向学生展示阅读文章中有关的图片、词汇，进步学生的学习兴趣，使学生主动
3、地参与到阅读课堂中来，从而更好地进展阅读教学。例如FirstAid这节课，老师可以利用多媒体为学生展示人们日常生活中遇到的一些费事和问题的图片，并展示急救的相关词汇，学生会对事故发生时如何急救产生兴趣，有助于帮助学生解决词汇障碍。2.帮助学生建立内容图式3.充分发挥形式图式的作用形式图式也是影响学生阅读的重要因素之一，形式图式就是学生在阅读文章时要注意文章的题材、内容构造等，老师在阅读教学中应指导学生注重阅读的题材和构造内容等，使学生养成良好的分析p 文章题材和构造的意识和才能。学生在对文章构造进展分析p 时，可以明确文章各段间的联络，把握文章各段以及整篇文章的中心思想。老师应向学生讲解不同阅读题材的构造特点，从而指导学生更好地对文章内容进展分析p 和研究，加快阅读速度，进步学生的预测才能，从而更好的开展英语阅读教学。老师可以指导学生从whowhenwherewhatwhyhow几个问题角度理解文章的构造脉络，从而加强理解记忆。三、完毕语将图式理论运用到高职英语阅读教学中，可以极大进步学生学习的积极性，丰富老师教学方法，活泼课堂气氛，对于促进高效英语阅读教学具有积极地作用。第 页 共 页
