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1、、骑牛比赛教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文,练习讲述课文故事。2、学会本课个生字,两条绿线内的10个字只识不写,认识个多音字,认识一个偏旁,理解由生字组成的词语。3、懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的,只有不怕吃苦,经得起摔打,才能学到真本领。实验目标:联系生活,理解骑手说的话。重、难点:正确、流利、有感情地朗读课文。理解重点是第自然段骑手所说的话。课时划分:两课时第一课时教学目的:1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字,并能正确、美观地书写。3、初步了解课文内容。教具准备:生字卡片、教学挂图教学过程:一、导入1、板书课题。2、齐读课题。3、读了课题,你有什么问题?4、师简
2、介南美洲的骑牛比赛。二、初读课文1、自读课文,读准字音,读通句子。2、再读课文,画出本课的生字词,重点读一读。3、检查自学效果。(1)自读生字词。(2)正音。 翘舌音:术、束、洲、致、超、掌。平舌音:曾后鼻音:掌、曾边音:烈只:能用它的两个读音分别组词吗?(3)指名读,开火车读,齐读。(4)把生字词带入课文中再读一读,碰到长句子多读几遍,要求把课文读正确、流利。(5)检查读书情况。4、出示长句子,指导朗读。好几个骑手骑在野性大发的公牛背上,只两三秒钟就摔了下来。5、指导停顿,领读、练读,指名读。6、指名分段朗读课文,师生共同评议。7、再读课文(1)再指名分段朗读课文。(2)其它同学边听边想:每
3、一段告诉我们什么?(3)生互相交流。(4)齐读课文。三、教学生字1、读生字卡片,巩固字音。2、引导用笔顺表,自学生字的笔顺。3、反馈检查。4、你用什么办法记住了这些生字?5、指导书写。“术”、“末”:中间的竖要写直,而且都要写在竖中线上。“热”、“烈”:下面的四点底要写得宽一点,能托住上面的部分。“特”、“观”、“技”、“位”:要写得左窄右宽。生描红、临写,师巡视指导。第二课时教学目的:1、有感情地朗读课文,练习讲述故事。2、懂得高超的技术是经过长期艰苦练习来的,只有不怕吃苦,经得起摔打,才能学到真本领。教具准备:生字卡片、教学挂图教学过程:一、复习1、认读生字卡片,口头扩词。2、齐读课文。二
4、、精读课文1、指名读第自然段。(1)“特别”可以换成什么词?(2)把这喜爱之情读出来。2、自读第自然段。(1)读完后,你有什么感受?(2)从哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛?(3)挤满了人 兴致勃勃 指导读词(4)谁能读出人们爱看骑牛比赛的那种感情?练读,指名读,评议。(5)从哪里看出这个骑手“技术高超”?A、看图理解:疯狂、上下蹦跳、牢牢。B、再读两、三遍,体会“技术高超”?C、不管是看他自己骑车的情况,还是拿他跟别人比,我们都会发现他的技术很不一般,这就是技术高超。这个人的技术为什么会这么高超呢?师范读第自然段。3、自读第自然段。(1)这个骑手是怎么回答小姑娘的问话的?(2)谁知道
5、这句话的意思?只有尽管他还是小姑娘我曾经上千次(3)男女生分读句子,说说“上千次”说明什么?(4)你从骑手的话中知道了什么道理? 学生自由讨论,自由说。4、指导朗读(1)小姑娘的话读出兴奋、惊奇的感情;(2)骑士的话要读得沉稳、有力、亲切。5、范读6、生赛读,评议7、讲述故事8、齐读课文。(1)这么好的课文,应该牢记在我们脑中。(2)愿意把这个故事讲给同学听吗?(3)同座位互讲。9、指名讲。三、总结课文1、学完了课文,你知道了什么?2、讨论后,出示,练习填空。 高超的本领是经过( )得来的。只有( ),才会有( )。板书设计 7、 骑牛比赛 疯狂蹦上千次摔 技术高超 牢牢骑 (只有刻苦锻炼,才会有高超的本领)3