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1、让学生学会感恩 上口镇东堤小学 朱杰背景:现在的小学生大多是独生子女,普遍存在着衣来伸手,饭来张口,随意乱花钱,不懂节约的现象,更有甚者顶撞父母、老师,娇横任性,自私自利,不知道体贴他人,不知道感恩。上口镇东堤小学以“让学生学会感恩”系列感恩教育活动作为工作切入点,让学生知道感恩父母,感恩老师,感恩同学,感恩所有关心过自己的人,为未成年人的身心健康成长,全面提高素质教育搭建了平台。通过行之有效的方法与措施,换取了小学生爱的奉献;感恩的呼唤,体现了感恩教育在未成年人思想道德建设中的作用,并逐步形成一套较为完善的活动体系。做法:一、 重视感恩的启蒙教育,开启孩子的感恩之心“孩子的心灵是一块奇异的土
2、地,播上思想的种子,就会获得行为的收获;播上行为的种子,就会获得习惯的收获;播上习惯的种子,就会获得品德的收获;播上品德的种子,就会获得命运的收获”。教师应该利用各种时机,让学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。让学生用感恩之心去感受世间的亲情、友情和恩情,在接受他人关爱、支持和援助时,给他人以回报,不要只图索取和享受。教育学生将他人恩惠铭记在心,增强责任感,要有一颗感恩之心,懂得怜悯,懂得尊重,懂得负责,与人为善,善待自然界中的一草一木。当前学生缺乏感恩心的现象十分普遍,究其根源,就是感恩教育在他们接受的教育体系中所占的位置已经被边缘化。家庭无原则地溺爱,以文化课为主导方向的学校教育又往
3、往对德育教育不够重视,在这种背景下,学生陷入情感教育的“沙漠”, 在很多学生的情感世界里,感恩思想已经成为一个盲区,孩子对家长只知索取、不思回报,感恩之心严重缺失。感恩意识的缺乏也就在所难免了。感恩的启蒙教育,也即是小时候家长要注重感恩教育,入学时候老师应该强调感恩教育,入初中老师再一次进行感恩教育。在他的世界观还没有完全形成的时候,抓住时机进行教育。切入学生个体心理世界,激发个体心灵共鸣,促使学生对某些事件有更深刻的情感体验,强化他们的感恩心理,增强他们的责任意识,培养他们健康高尚的道德情操,发展和升华他们的道德情感。二、及时点拨学生,参与感恩教育的实践活动环境是无声的教育,对学生起到潜移默
4、化的作用,为此要创设以“感恩”为主题的教育氛围,让学生的心灵在充满“感恩”的氛围中接受洗礼。根据各自班级的具体情况,设置如下活动:1、讲述“感恩”的故事。在班中开展以“感恩”为主题的故事会,使学生们认识到“孝心、爱心”是“立人之本”,是一切德行之源。2、创办“感恩”小报。用新颖的排版、立意鲜明的内容,定期出刊有关“感恩”的个案,使学生亲眼目睹“孝星”的形象,从而受到感染。3、经常问候,让父母舒心。古人云:“言为心声”,鼓励学生经常对父母说说体贴或感激的话。如“爸爸、妈妈,您们辛苦了!” 4、教学中渗透感恩教育。为让学生感知、感激对老师、祖国的关爱培养之情,在授课的拓展练习当中,安排热爱祖国大好
5、河山的名诗、佳句的讨论。激发了学生对祖国的热爱之情。三、体验“感恩”的真实情感1.结合节日,开展活动。如:国际“三八节”、“母亲节”、“ 父亲节”等,利用这些节日对学生进行感恩教育。2.学做父母,体验辛劳。如:冬天洗衣、洗菜等洗理活动。3.“教师节”。为老师做个庆贺卡,送一束花。老师会感到非常欣慰。让学生们从真实的生活中感知父母的伟大与艰辛,感知老师的良苦用心。从而将“感恩”内化为心灵深处的情感,并且从内心深处感到应该报恩。古人说:滴水之恩,须当涌泉相报。感恩,是我们民族的优良传统,也是一个正直的人的起码品德。“羊的跪乳”,“鸦的反哺”, 这些都因怀有一颗感恩的心,才芬芳馥郁,香泽万里。另外,
6、我们也非常需要感恩,因为,赠人玫瑰,手留余香。一个经常怀着感恩之心的人,心地坦荡,胸怀宽阔,会自觉自愿地给人以帮助,助人为乐。当耳旁不再喧嚣,当眼睛不再迷茫,当心不再悲愤,让我们沉淀下来,用一颗感恩的心去生活,用感恩的心去发现,去探索,去品位生命中的至真至纯! 成效:“谁言寸草心,报得三春晖”,讲的都是感恩;“滴水之恩,涌泉相报”,告诉我们的也是感恩。通过开展这一系列感恩活动,我们欣喜地发现,同学们找到了感恩这个坐标点。他们感谢父母这支两头点燃的蜡烛,“一头照亮了工作,一头照亮了我们”,更可贵的是同学们能把这颗感恩的心推及到了自然和社会。一些同学在作文中纷纷写道:“早晨起来,看到一缕阳光,我们感恩太阳给我们的生活带来了温暖;吃一块面包,我会感恩人们的辛勤劳作;接到朋友的电话,我会感恩他们对我的牵挂;听到小鸟儿在歌声,我会感恩它给我们带来了快乐:感恩明月照亮了夜空,感恩朝霞捧出了黎明,感恩春光融化了冰雪,感恩大地哺育了生灵。看到这些动情的话语,感到同学们对自己与他人、与社会、与自然的关系有了正确的认识,他们懂得了感恩是对生命恩赐的领悟,是对陌路关爱的震颤,是真情的奉献与付出,是对人间真情的期待,我们相信,拥有一颗感恩之心的同学会更加懂得珍惜与回报。