《2015届高考生物二轮复习 专题十 植物的激素调节限时集训》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015届高考生物二轮复习 专题十 植物的激素调节限时集训（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题十植物的激素调节 (时间：40分钟)1如图4101所示是达尔文利用燕麦胚芽鞘所做的实验，该实验研究的目的是探究()图4101A胚芽鞘背光的一侧促进生长的物质含量是否较多B胚芽鞘尖端对光线是否敏感，照光后是否引起胚芽鞘向光弯曲C胚芽鞘是否表现向光性，取决于尖端是否存在D生长素是否会受到强光的破坏2为探究生长调节物质CFM对IAA的极性运输是否有抑制作用，取豌豆幼苗茎切段进行对照实验，实验组设计如图4102所示，下列叙述错误的是()图4102A实验组豌豆幼苗茎切段形态学上端朝上，对照组豌豆幼苗茎切段形态学上端朝下B对照组羊毛脂中不含CFMC用放射性同位素标记IAA作为测试指标D若受体中IAA含
2、量与对照组相比明显低，则说明CFM对IAA的极性运输有抑制作用3如图4103表示黄化燕麦幼苗中生长素相对含量的分布，根据所学知识和图中信息判断，下列叙述错误的是()图4103A生长素主要在生长活跃的部位合成Bb点所对应的幼苗部位的细胞体积比a点所对应的幼苗部位的细胞体积大Ca点生长素浓度相对较高，是由b、c点对应的细胞合成的生长素运输到a点所致D若将a点对应浓度的生长素作用于d点对应的细胞，可能会抑制d点细胞的生长4为探究影响扦插枝条生根的因素，某兴趣小组以同一植物的枝条为材料，用营养素和生长调节剂X处理后，得到的实验结果如图4104所示，下列推断正确的是()图4104A营养素对有叶枝条根的形
3、成无明显影响B生长调节剂X有利于促进无叶枝条根的形成C生长调节剂X为枝条根的形成提供了营养物质D叶片可能产生与生长调节剂X类似作用的物质5下列对植物激素的作用与分析的叙述，正确的是()选项有关实例分析A生长素浓度升高，促进乙烯的合成；乙烯增加后，抑制生长素的合成拮抗作用B赤霉素可以促进生长素的合成，对茎切段的生长也有增效作用协同作用C小麦种子发育过程中，多种激素的含量按时间顺序出现高峰，并各自起着特定的作用正反馈作用D赤霉素促进种子萌发；脱落酸抑制种子萌发负反馈作用6.某研究性学习小组在对黄化豌豆幼苗茎切段的实验研究中，探究不同浓度的生长素(IAA)对黄化豌豆幼苗茎切段伸长和乙烯产量的影响，得
4、到如图4105所示的实验结果。下列说法错误的是()图4105A实验中需要设置IAA浓度为0的对照组B光会影响生长素的分布从而影响实验结果，所以整个实验应在黑暗中进行C当生长素的浓度增高到一定值后，就会促进乙烯的产生，进而抑制生长素促进茎切段细胞伸长的作用D某实验组茎切段长度增加了50%，通过分析该茎切段的乙烯含量，不能确定处理该茎切段的IAA浓度与最适浓度的大小关系7如图4106中甲所示为水稻根负向光性与光波长的关系图，图乙为莴苣种子萌发率与光波长的关系图，下列说法错误的是 ()甲乙图4106A波长600720 nm的光对诱导根负向光性生长无效；波长大于800 nm的光照条件下，莴苣种子不萌发
5、 B光波长这种物理信息对于植物生命活动的正常进行和繁衍起着重要的作用 C进行这两项实验研究时，均需用相同光强而不同波长的光照射相同时间，这是为了控制无关变量 D光波长这种物理信息对同一种植物种子的萌发作用有两重性：既有促进作用，又有抑制作用8植物生命活动的调节受多种激素的影响，如图4107所示为赤霉素与生长素促进茎秆伸长的过程。下列叙述正确的是()图4107A生长素的本质是吲哚乙酸，可被蛋白酶分解B赤霉素可以促进生长素的合成和抑制生长素的分解C赤霉素与生长素在促进植物生长方面具有拮抗作用D合成生长素的原料色氨酸是由植物从土壤中通过主动运输吸收获得的9甲、乙、丙及NAA等植物激素或植物激素类似物
6、的作用模式如图4108所示，图中“”表示促进作用，“”表示抑制作用，下列叙述错误的是()图4108A甲、乙之间具有拮抗作用B乙、丙最可能代表赤霉素和生长素C用NAA处理后形成的无子果实属于不可遗传的变异D甲、乙、丙在细胞中大量合成后来调节植物生命活动10为探究一种生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度，生物小组得到的实验结果如下表。请回答相关问题：组别ABCD浓度(mol/L)10121091060生根数量5942(1)为进一步精确测定生长素类似物促进插条生根的最适浓度，应采取的改进措施是_。(2)该小组又进行了“探究经40 处理后的生长素类似物活性”的实验。实验材料：适宜浓度的生长素类似物溶
7、液，长势、长度相同的同种植物的扦插枝条若干，培养瓶(内含培养液)等。请回答以下相关问题：取3个培养瓶编号甲、乙、丙，甲瓶中插入_作为对照组；乙瓶中插入用适宜浓度生长素类似物溶液浸泡过的扦插枝条；丙瓶中插入_。为提高实验结果的准确度，除培养条件相同外，还应控制_相同。_两瓶实验结果相同，则说明经40 处理过的生长素类似物失活。 11某生物兴趣小组为研究生长素和细胞分裂素对侧芽萌动及侧芽生长的影响进行了相关实验。如图4109所示为去掉顶芽前后，侧芽部位两种植物激素的浓度变化及侧芽长度变化的曲线图，据图分析回答问题：图4109(1)激素发挥作用时首先要与细胞膜上的_结合，这体现了细胞膜具有_的功能。
8、(2)在植物组织培养中，可通过控制甲、乙激素的含量来控制组织分化的方向。若培养基中甲含量/乙含量的值较大，则可诱导愈伤组织分化出_。细胞的分化从根本上来说是_的结果。 (3)研究表明，在1.0 mg/L的甲激素溶液中加入15 mg/L的乙激素能有效促进侧芽萌动。为进一步了解乙激素的最适用量(要求精确到1 mg/L)，请完成下列实验思路：在1 L浓度为 1.0 mg/L 的甲激素溶液中分别加入_的乙激素。用所得混合液分别处理具有相同侧芽数量的枝条的_部位。一段时间后，统计_。(4)在上述实验中，应确保_等条件均适宜且相同。专题限时集训(十)1B解析 本题考查植物生长素的发现和作用等相关知识，意在
9、考查学生对知识点的理解掌握和对图形的分析能力。本实验的自变量是胚芽鞘的有无和是否照光，通过比较和可以得知，胚芽鞘的向光性是由于胚芽鞘具有尖端的缘故；通过比较和可以得知感光部位在尖端，B项正确。2A解析 IAA的极性运输指的是IAA只能从植物体的形态学上端向形态学下端运输而不能反过来运输，故实验组和对照组豌豆幼苗茎切段的形态学上端都应该朝上，A项错误。本实验探究的是CFM对IAA的极性运输是否有抑制作用，自变量为CFM，实验组羊毛脂中含CFM，对照组羊毛脂中不含CFM，B项正确。受体中是否含有IAA，可作为CFM对IAA的极性运输是否有抑制作用的测试指标，C项正确。若受体中IAA含量与对照组相比
10、明显低，则说明CFM对IAA的极性运输有抑制作用，D项正确。3C解析 生长素合成的部位主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，即生长活跃的部位，A项正确。a点属于芽尖位置，细胞形成不久，体积较小，B项正确。芽尖属于生长活跃的部位，自身可合成大量的生长素，因此a点生长素浓度相对较高不是其他部位合成的生长素运输到a点所致，而且生长素只能顺着a点所对应的位置到b、c点所对应的位置进行极性运输，C项错误。d点对应细胞的适宜生长素浓度比a点低很多，因此，将a点对应浓度的生长素作用于d点对应的细胞会抑制d点对应细胞的生长，D项正确。4A解析 由图中的实验结果可知，营养素对有叶枝条根的形成无明显影响，A项正确。在
11、只有生长调节剂X的培养液中，无叶枝条生根现象不明显，在生长调节剂X与营养素同时存在的营养液中无叶枝条生根现象明显，因此，生长调节剂X和营养素同时存在有利于无叶枝条根的形成，B项错误。生长调节剂X是激素类似物，只是生命活动调节中的一种信息分子，不能提供营养物质，不参与代谢，C项错误。有叶枝条在有生长调节剂X的培养液中有根的形成，而在只有营养素或蒸馏水的环境中没有根的形成，说明叶片不能产生与生长调节剂X类似作用的物质，D项错误。5B解析 本题旨在考查植物激素之间的相互关系，切忌“张冠李戴”。A选项的实例中提到“生长素浓度升高会促进乙烯的合成”，这是生长素对乙烯合成的调节，而这种调节的结果反过来又抑
12、制了生长素的合成，这是典型的负反馈调节作用。B选项的实例告诉我们，赤霉素和生长素对茎切段的生长都有增效作用。如果两种激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的效果，称之为协同作用，因此B选项正确。C选项实例说的是不同的激素在不同的时间段顺次发挥主导作用，从而相互协调、共同促进种子的发育。这个实例是理解教材中“各种植物激素不是孤立地起作用，而是相互作用、共同调节”的极好范例。多种激素之间的协调是相当复杂的调节行为，不是简单的正反馈作用可以分析和解释的，故C选项错误。D选项描述的实例中赤霉素和脱落酸的相互关系为拮抗作用，不是负反馈调节作用。6D解析 该题考查植物激素调节、生长素与乙烯的关系，
13、以及图文转化能力。该实验需要设置IAA浓度为0的空白对照，A项正确。单侧光会影响生长素的分布，因此整个实验应在黑暗中进行，避免影响实验结果，B项正确。从横坐标来看，随着生长素浓度的增加，茎切段的长度增加逐渐增大，生长素浓度大于106 mol/L后乙烯含量逐渐增多，茎切段的长度增加逐渐减小，并且趋于稳定，C项正确。根据乙烯的含量高低能确定该浓度与最适浓度的大小关系，故D项错误。7A解析 据图分析，波长600720 nm的光对诱导根负向光性生长无效；波长大于800 nm的光照条件下，莴苣种子萌发率升高，A项错误。光波长属于物理信息，与根的负向光性和种子的萌发有关，对于植物生命活动的正常进行和繁衍起
14、着重要的作用，B项正确。进行这两项实验研究时，实验的自变量是光波长，其他是无关变量，则这两项实验均需用相同光强而不同波长的光照射相同时间，C项正确。据图分析可知，光波长这种物理信息对同一种植物种子的萌发作用有两重性：既有促进作用，又有抑制作用，D项正确。8B解析 本题主要考查植物激素的作用，生长素与赤霉素的协同作用的机理和化学本质，正确分析题图，理解生长素与赤霉素协同作用的机理是解题的关键。生长素的化学本质是吲哚乙酸，不能被蛋白酶分解，A项错误。由题图可知，赤霉素通过促进色氨酸转化成生长素和抑制生长素的氧化分解提高生长素的含量，进而促进细胞伸长，B项正确。赤霉素与生长素在促进植物生长方面具有协同作用，C项错误。合成生长素的原料色氨酸是由植物细胞用氮元素、CO2和H2O经过复杂的化学反应合成的
