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1、多媒体作品的发布与评价教学设计本节内容为江苏版初中信息技术下册第九章“制作多媒体作品”第3.6节“多媒体作品的发现与评价”。本节内容篇幅少，在平常的教学中往往不被重视，随意性比较大，但作为多媒体作品制作的最后一个环节，发布与评价阶段相当重要。通过发布与评价，既是对此前所做作品的总结，又能让更多的人浏览到该多媒体作品，同时也可获得更多的评价意见与建议，进而为以后制作优秀多媒体作品打下基础。 【教学目标】知识与技能：1熟悉多媒体作品的发布过程。2学会准确、客观地评价多媒体作品。3了解发布与评价多媒体作品的实际意义，树立健康的信息表达和交流观念。过程与方法：体验多媒体作品不同的发布过程,知道在不同场
2、合设置不同的放映方式，通过评价多媒体作品，掌握评价多媒体作品的一般方法。情感态度与价值观：1了解发布与评价多媒体作品的实际意义，树立健康的信息表达和交流观念。2通过对作品的自评、互评、师评，实现评价的多元化；3学会吸收他人作品的优点，从而提升创作优秀作品的能力。【教学重点】不同场合作品的发布方式及对作品的客观、多元评价难点：客观、多元的互相评价作品【教学方法】本节课主要采用围绕具体的问题情境展开教学，通过教师启发、讲解结合演示与学生自主探究实践相结合的教学方法。在教学“多媒体作品的发布”时，教师作简单讲解和演示，然后让学生自主实践，体验比较；在教学“多媒体作品的评价”时，主要采取根据评价标准，
3、以个人自评、同学互评和教师评价等多种形式的对话，评价作品的优秀与不足，从而学会比较和鉴别。【教学过程】（一）创设问题情境，导入新课师：同学们，现在我们的多媒体作品制作已接近尾声了，有的同学在想：如何把自己的作品与更多的好友分享？有的同学考虑把自己的作品拷贝到家中的电脑，但是家中的电脑却没有安装PowerPoint软件，他不知道自己的作品能不能在家中的电脑上打开？（停顿，引起学生的思考）生：思考师：为了让更多的人浏览或分享我们的作品，我们需要对作品进行一些处理，这就是作品的发布。今天我们共同学习作品的发布与评价。设计原理：通过设计具体问题情境，造成认知冲突，从而激发学生主动思考，进一步学习的兴趣
4、。（二）围绕问题，实践探究体验师：作品的发布方式有很多种类，为了让更多的人能浏览到我们的作品。我们可以怎么做呢？ 1.发布到网站。（讲解并演示多媒体作品打包、发布的过程和操作要点。）2.打包成CD。CD我们常常想到音乐光盘，打包成CD就是指将我们的作品刻录到光盘中或复制到文件夹中。这样我们就可以随身携带，在其他计算机中随时播放。拓展：我们现有计算机的光驱往往有两个功能：1、读的功能，比如一张电影光盘放在光驱里能放映。2、写的功能，比如我们把硬盘上的文件写到空白的光盘，制作自己的光盘。生：观看教师演示，然后将自己制作的多媒体作品保存为网页文件和打包成CD，并上传到指定位置。查看生成后的文件，体会
5、保存为网页或打包成CD后，原多媒体作品中的一些特效将不再存在。3.有的同学直接将自己的作品以PPT形式拷贝到家中的电脑，但是家中的电脑却没有安装PowerPoint软件，那么，这个作品能不能在家中的电脑上打开？（停顿引起学生进一步的思考）拓展：保存为PPS文件的作用。生：思考、自主探究将媒体作品保存为PPS文件。并讨论幻灯片格式和网页文件格式，以及打包后演示效果的区别，体会各自的特点。师生通过表格的形式，对4种发布形式的优缺点的进行归纳总结。设计原理：让学生明确作品发布的意义。围绕生活中具体的问题情境进行启发，引起学生关注、思考，实践体验知道作品发布的不同方式与作用。以及适当拓展教材以外的内容
6、，深入浅出为学生的学习进行铺垫。 （三）合作交流、相互评价1.作品评价标准的解读师：多媒体作品制作完成后，一般还需要对自己或他人的作品进行评价，简言之，就是评价作品的好与不足。如何评价作品？生1：（略）生2：（略）师：补充小结：对于作品的评价我们心中要有一杆“秤”作品评价量表。生：阅读、熟悉多媒体作品评价标准。师：举实例结合一位学生的作品进行评价，引导学生从作品的内容、技术表现、艺术性三个方面进行恰当评价。设计原理：通过具体的作品评价让抽象的作品评价表变得更易理解、更好操作，学会在教师的指导下根据标准评价作品。2自评互评师评活动学生自评作品生：对照作品评价量表对自己的作品进行自评活动，给作品进
7、行打分。师：巡视辅导，个别指导。以小组为单位（4人一组）进行互评，要求：组内推荐一件好的作品并分析原因。师：巡视辅导。师生、生生相互交流：依次展示每一小组推荐的优秀作品，并由组内成员阐述好作品的依据，教师进行补充。最后对学生作品进行简单评价总结。设计原理： 通过生生，师生等多种形式的作品评价，让学生学会客观多元的评价作品，提升评价作品的能力。既要肯定他人的劳动成果，又要忠恳的提出建议。 （四）总结提升、学以致用本节课我们主要学习了多媒体作品的发布与评价，通过学习和实践我们不难发现：1. 作品的不同发布形式往往都具有两面性，以后我们需要根据实际需要作出适当的选择。2.对于作品的评价，我们既要客观
8、、公正，多元化，又要善于吸收他人作品的优点，从而进一步提升自己对作品的创作能力。设计原理：通过知识的回顾，梳理。重在让学生明确“道为术之灵,术为道之体”，用正确的思想来指导实践。【板书设计】一、多媒体作品的发布：1、发布到网站：2、打包成CD：3、打包成播放文件（PPS格式）4、幻灯片的4种发布形式的优缺点：形式优点缺点PPT格式在编辑环境下使用，可以及时修改与调整需要熟悉PowerPoint软件的基本操作PPS格式双击文件即可打开放映，不需要启动PowerPoint软件只能按照顺序播放，不能修改CD可以脱离PowerPoint软件使用不支持链接或内嵌的对象网页可以发布到网络，方便浏览有些特殊
9、效果将不存在，影响演示效果二、多媒体作品的评价：评价指标：1、内容2、技术3、艺术【教学反思】1本节课以新课程标准作为指导思想，结合学生实际情况，创设贴近生活的具体问题情境，激起学生迫切想解决问题的需求。接着引导学生尝试解决问题，使学生乐于思考、主动实践体验、深刻领会技能的价值与作用，使课堂成为学生主动学习的过程。2在处理好教材的基础上，适当拓展教材以外的内容，使教材的价值得到进一步的生成，为学生构建完整的知识体系进行铺垫。3思想指导实践，技术服务生活，教学过程不忘贯穿思想教育，结合一分为二唯物辩证思想，让学生科学合理的使用不同的发布方式，真正做到学习致用。附：多媒体作品评价量规： 班级_姓名_ 作品名称： 评价指标评价标准分值自我评价小组评价教师评价内容（50分）主题思想主题定位明确,重点突出15内容呈现内容积极、健康15组织结构组织结构清晰合理，符合主题需要10媒体选择针对主题恰当选择和使用图像、音频、视频、动画等媒体，增强作品的表现力10版面（15分）整体风格风格统一，文本、图像、色彩协调10页面布局页面简洁美观，富有吸引力10交互方式交互性好，界面直观、友好10性能（15分）可靠性运行可靠稳定，无意外中断10程序响应响应及时有效，没有错误链接或空链接10总分
