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1、幼儿园美工区投放资料层次及种类美工区在活动内容上包括三个既相对独立又相互联系的部分，即绘画、手工和欣赏。那么资料的投放也能够从三个方面进行分类1.各年龄段幼儿的绘画基本技术和工具资料小班：小班幼儿常把绘画看作游戏，在地域活动中更不能够在技术上有过高的要求，要让幼儿在自己涂鸦的过程中渐渐学会使用简单的绘画工具和资料，渐渐学习控制手的动作。尽量用软笔、棉签棒、各种拓印资料等丰富幼儿对色彩的感知和想象。尽量不要用硬笔，省得对幼儿少造成伤害。中班：中班幼儿已经能够画出较有力度而且平稳的线条，掌握了用各种图形表达简单物体的绘画技术。这时在地域内能够供应一些简单的景色、动物和人物的正面及侧面等组合物体的画
2、，供有兴趣的幼儿模仿。中班的幼儿已基本会用蜡笔均匀涂色、清楚地勾轮廓线、小面积涂色等。大班：大班幼儿已能观察到物体的细节部分，并能把所见、所闻表现在画面中。因此大班幼儿掌握蜡笔、水彩笔、毛笔等不同样工具的基本性能和使用方法，有目的地采纳和制造多种表现形式。如：涂蜡法、粘彩法、刻划法、喷水法等。2.各年龄段幼儿的手工的基本技术和工具资料（1）泥工小班：小班幼儿在美工区的泥工活动中主若是认识泥工的简单工具和资料，经过自己的操作感知泥是娇嫩的、可塑的。小班幼儿泥工活动的主要技术要求有以下几种：聚会、搓长、压扁等。美工区的泥薪资料要软硬适中，别的，还可以够在地域中投放一些陶泥、各色橡皮泥（彩泥的颜色不
3、宜过多）、面团等。中班：中班幼儿已基本学会使用：捏、挖、嵌接等方法以使少儿作品形象再生动、真实，也会使用一些简单的辅助资料表现出简单的情节，因此地域中要多投放一些颜料、豆类、木棒、瓶盖等可供幼儿使用或创立的辅助性资料。大班：大班幼儿着手能力和创立能力有了很大提高，他们的泥工活动，已能运1/3用辅助工具和资料认真、生动地表现物体的特色和细节。这时要给他们多供应一些泥工工具、模具和更多的可供幼儿想象的半成品资料，以充发散挥他们的创立力和表现力。（2）纸工小班幼儿在地域中的纸工活动主若是玩纸、撕纸和粘贴。小班幼儿喜爱玩纸和撕纸，地域内可早先准备一些颜色各异、质地不同样的纸让他们撕着玩，在玩纸、撕纸的
4、过程中体验纸的不同样特色，发现各种形状的变化，并初步撕出一些简单的形状。如“蘑菇”“球”“太阳”“饼干”等。还可以够供应一些简单的、仅需要对边折、对角折的狗头、牛优等折纸的表示图。简单的图形粘贴画和轮廓清楚能够用手撕的图形。中班幼儿在纸工活动中基本技术已有了明显的进步，纸工技术包括折纸、剪纸、撕纸、粘贴。在为中班幼儿准备纸薪资料时要充分考虑他们各方面技术的发展，为他们供应难易合适的资料。A折纸的技术：集中一角折、四角向中心服、双正方形、双三角形B粘贴的技术：几何图形粘贴、自然物粘贴C 剪纸的技术：按轮廓线剪、目测剪在地域中投放的剪刀必然是圆头的安全剪刀，还可供应能剪出各种花边的花边剪刀，既满足
5、各种需要，又增加活动兴趣。大班：大班幼儿的纸工技术较之中班更为复杂，有菱形折、组合折、折叠撕（剪）。A 折纸的技术：菱形折、组合折B 撕纸的技术：折叠撕C 剪纸的技术：折叠剪别的，到大班幼儿在纸工活动更丰富，这就需要给他们供应一些辅助材料，像在绘画和泥薪资料中提到的辅助资料都能够运用到纸工中。3.各年龄段幼儿的欣赏资料2/3小、中班：小、中班幼儿主要供应一些他们能理解的美术作品、自然光景、节日装饰、环境部署等，也可欣赏周围环境中的自然景色或涂片等。大班：随着幼儿认识能力的不断提高，大班少儿的欣赏范围也在渐渐扩大，而且每各种类的欣赏内容也在不断地深刻化、复杂化。大班幼儿能够在地域中显现与少儿生活经验凑近的，也能够是神话故事、科学想象故事等题材的美术作品。3/3
