《5月份《会看简单的路线图》教案（姚丽娟）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5月份《会看简单的路线图》教案（姚丽娟）.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、会看简单的路线图教学设计 实验小学 姚丽娟教学内容： 课本第5页例3，练习一第3、4题。教学目标：1过程与方法目标：使学生学会辨认地图上各个方向，会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。2、知识与技能目标：体会东、南、西、北这四个方位概念的相对性，培养辨认方向的意识，进一步发展空间观念。3、情感态度价值观目标：在学习过程中，培养学生仔细观察、独立思考、合作交流来探索新知的良好习惯。教学重点：会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。教学难点：根据给定的一个方向，正确辨认其余的三个方向。教学准备：教材第5页例3情境图。教学过程：一、 情景引入出示教材第5页例3情境图。1、 请你
2、观察这幅图，看看能获得哪些信息？2、 如果小明问的是你，你能准确告诉他行走路线吗？3、 板书课题：认识简单的路线图（四个方向）目的：利用生活中的实际需要引入新知，引发学生学习的兴趣与愿望。二、 新知探索（一）小组交流、讨论小研究（P5例3看书说发现）。1、小组交流：说说你看懂了什么或发现了什么？其余同学要学会安静地聆听。2、小组汇报：可以汇报自己喜欢的发现，其余同学要学会安静地聆听，然后可以提出建议或补充。（二）引导思考、讨论：1、图上只标明了北方，其余三个方向你能辨认出来吗？先小组交流，再个别回答，并说说这样判断的理由。师根据学生的回答，在图上板书出其他的三个方向。2、谁能说说少年宫的位置？
3、体育场的呢？先小组交流，再个别回。答。3、抢答游戏：学生根据线路图先提出问题再根据问题回答。（三）小结。生活中会看简单的路线图的好处。目的：通过认识简单的路线图，让学生认识如何确定行走的路线。三分层练习，巩固新知 1、课本第5页“做一做”，先独立完成，再小组交流，个别回答。（1）小红从家向东走了120米，又向（ ）走了（ ） 米到游泳馆？（2）说一说，小红、肖兰、小明上学的路线？与回家的路线有什么区别和联系。目的：引导学生比较上学和放学的路线和路程之间的区别和联系，培养学生归纳概括的能力，同时向学生渗透了初步的辩证思想。（3）你还能提出哪些问题？2、课本第6页练习一的第3、4题。先独立完成，再
4、小组交流，个别回答，集体订正。四、学生谈谈这节课有什么收获。五、布置家庭作业。 1.玩亲子游戏：与家长玩飞行棋游戏，重点说说每人所走的方向和路程（先规定每格的距离）。2. 说一说自己上学和放学的路线。 3、课前小研究：先学课本第8页，练习二第12题。六、板书： 认识看简单的路线图（四个方向） 弄清方向 找到位置 说出路线会看简单的路线图教学反思实验小学 姚丽娟本节课教学时我以学生已有的知识和经验为基础，创设了大量的活动情境，充分调动了学生的积极性，让学生都参与到活动中来。通过自主探索、合作交流，使学生在观察、操作、想象、描述等数学活动中，丰富了学生对方为只是的体验。具体情况反思如下：一、创设情
5、境，使学生感受到方位知识在日常生活中的应用。谈话法导入，亲切、自然、贴近生活。学生问路，是学生生活中经常遇到的事情。因此注意力易集中，从而促进学生积极思维，主动学习。为将要学习新知：认识简单的路线图做铺垫。二、创设情境，体会数学与日常生活的联系，培养学生应用数学的意识。 通过投影出示例3主题图，把学生带入具体街道情境中，学生目光都投向主题图，认真观察并积极举手发言，表达自己想去的地方，抢当向导向路人介绍人家想去的地方可以怎样走。期间其他同学听得很认真，及时做出评价。可以说课堂气氛很浓，争先恐后当向导、路人。正真体现课堂气氛活而不乱的局面。同时通过同桌换角色。多次练习，老师在此指导学困生。这样使
6、全体学生都参与教学活动中。符合新课标要求与理念：“面向全体，全员参与，人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”也符合当前倡导的参与式教学。整堂课设计都是以学生为中心，教师只是组织与点拨。学生身临其境进入街道进行指引，自己提出问题，自己解决问题，在看行走路线和描述行走路线的过程中，使学生的观察能力和表达能力得以发展，也有利于学生创新精神和实践能力的培养。另外，通过拓展练习，质疑问难，反馈矫正，师生互动中巩固了位置与方向，学会看简单的路线图，让生活数学化，使学生真正体会到数学与日常生活的联系，培养学生应用数学的意识三、创造性地使用教材，使数学生活化，培养学生用数学解决实际问题的能力。学生除了练习课本中做一做外，出示“做一做”小区街道行走路线图，让学生看后描述行走路线。用学到的知识解决实际问题，因为是熟悉的，所以学生积极性很高。更容易评判对错。还有练习一第三题，随便以某个位置作为自己的出发点，让学生说出其它地方在出发点的什么位置？另外，通过布置课外作业，回家看地图，看海南岛、北京、广州、上海等四个方向分别是哪个城市？用学生熟知的、感兴趣的事例，灵活地使用教材，使数学生活化，用数学解决实际问题。促进学生学习的欲望，从而主动学习。培养了学生解决实际问题的能力。增城市实验小学2012-2教师岗位职责 考评资料资料提供者：钟焕珠
